急诊室护士长个人工作小结

1、2014 年在急诊科主任和护理部主任的领导下，在科室全体护理 人员的共同努力和支持帮助下， 我结合急诊科的工作性质， 紧紧围绕 医院今年的工作中心，求真务实，踏实苦干，带领急诊科全体护理人 员较好地完成了本科室各项护理工作任务， 保证了科室护理工作的稳 步向前。 取得了满意的成绩， 我现将 2014 年护理工作从四个方 面做如下总结一、完善各项规章制度，加强护理管理质量，提升医院 新形象为加强对护理人员的管理， 配合医院等级提升复审， 我和急诊 部的其他三位护士长花了近两个月的时间，整理、修订和完善了十 院急诊危重症管理制度、急诊危重症护理管理制度、急诊护 理技术规范及操作流程、 急诊护士技能

2、培训资料和急诊护士技 能考核本， 这不但规范了急诊病区护理人员的日常工作行为， 还大大 的提高了全体护理人员的工作主观能动性。 为有效减少高危药 物的用药错误 , 降低护理工作失误和不良事件发生；急诊部积极推行 三元色标识在急诊护理管理中的应用，即用红、黄、绿三元色来标识 药物的危险度、 环境洁净度、 不同治疗方法等 , 以此表达风险的高低 , 警示护士及病人。 通过使用三元色标识我们有效地避免了病人 在医疗护理过程中可能遇到的各类风险 , 保障了病人安全；如我们在 补液室的用三元色分区及配套的地标和椅套使患者一目了然所属的 区域；三元色的消毒用抹布分类使患者周边的用物洁污分开。在今年的检查中

3、我们的做法得到了上级部门的肯定和表扬。二、坚持以人为本的原则开展工作， 调动护士的工作积极性我常常主动与 护士进行交流沟通，了解她们的想法、收集她们的意见，理解她们的烦恼，解决存在的实际困难等，使她们感到遇事有商量、能解决可信 任的宽松环境， 来激发她们的工作积极性和热情， 充分发挥她们的主 观能动性；从而使她们顺理成章地富有情感的主动自愿地去对待病人 和家属，为病人，为社会提供高质量的护理服务。今年我常常帮护理人员代班； 护士家里有什么事情都要和我说， 我还上门为他们 解决家庭矛盾，今年急诊区护士们称我为知心大姐。 同时，我 还要通过岗位绩效考核， 开展病区优秀护士的评比等活动， 来增加她

4、们的工作压力，来挖掘她们的潜质，使她们能真正成为工作的骨干。 首先印制了急诊护士人员资质手册， 并发放到每位护士手上， 使她们 知道在自己这个团队里自己身居的位置及上升空间及努力方向， 使之 有不断向上的奋斗目标； 同时试运行了急诊科护士绩效考核分配法即 通过本人工作量、表扬人次、护理缺陷和不良投诉进行月度评排行榜， 评选业务能手、星级明星。 等方法进行综合考核，成绩优秀的 给予奖励。 全年进行岗位绩效考核三次，评选出的优秀护士 9 人，给予了精神和物质上的奖励， 大大的刺激了整个急诊病区的护理 人员，出现了人人争当业务能手，人人争当标兵的热潮，使我区的护 理质量有了很大的提高。 三、加强护理

5、人员培训教育，提高护 士整体素质护理工作是医院工作的重要组成部分， 现代医学科学技术 迅猛发展，新理论、新知识、新技术不断出现，新的形势要求护理人 员必须及时地、不断地学习掌握这些新知识、 新技术，并应用于临床， 更好地为病人服务。 护理人员的专业技术水平是提高护理质量 的重要因素，直接关系到病人的身心健康。 因此，加强护理人 员培训教育是提高护理质量的关键。 为此，急诊病区将护理人 员培训教育工作列入护理工作之首； 今年初我们几名护士长和急诊部 护理部起草制定了急诊护士培训教育五年计划， 明确了培训目标、 内 容和步骤，建立了 2014-2011 年、 2012-2015 年护士的培训手册，

6、并 印发到人手一册。 我们根据不同层次的护理人员制定具体培训 计划，加大培训力度，重视新护士的岗位培训，帮助她们尽快熟悉环 境及规章制度， 较快胜任临床护理工作， 对低年资护士应加强基础理 论、基本知识和基本技能，医德医风等方面的培训，对高年资、中级 护理人员进行带教指导、组织管理、护理科研等方面的培训，创造条 件鼓励在职护士学历教育， 外出进修学习等， 建立不同层次护士的绩 效考核目标，规范护理人员行为，达到全面提高护士整体素质要求。 通过有组织、有计划的安排， 今年举行的几次培训教育都取得了圆满 的成功，如 3 月 15-17 举办的首届急救护理短训班，全院 36 人年轻 骨干获得了初级证

7、书，纳入急救人员资源库； 7月 1日侵权责任法颁 布后，我们开展了学习活动，认真解读和学习了新的法律，并采取了 一系列保护护士利益的措施。 如设计了集吸氧翻身病情记录于 一体的危重病人记录单等，真正做到把时间还给病人； 11 月我病区 还专门组织举行了全区护士心肺复苏就地应急救援技能比赛， 通过比 赛大大的提高了护士们现在救急的专业技能。 我还时常跟急诊 病室的护士们说， 自己要主动向护理专家、 主任以及周边护理前辈请 教、学习，不断充实提高自己的业务素养、组织管理水平，沟通协调 能力，认真学习、 寻找自己弱点，为将来实现自己的人生目标积累丰富的知识。 四、立足本职岗位，迎接新的挑战今年我在围

8、绕本 院持续质量改进、提供满意服务，开展人性化管理，充分调动护理人 员的工作积极性， 增强凝聚力， 进一步提高护理服务质量等方面的工 作上尽力自己的微薄之力； 在做好自己的本职工作的基础上， 还带领 全体护理人员还根据公司的安排做好了上级机关对我病区的检查工 作。1、完成了上海市护理质控中心对我院的护理质量检查工作，急诊室在评比中获得了满分而受到嘉奖； 2、在文明医院复查检查中， 急诊室也完全达标，为我院荣获文明医院尽了力； 3、在 8 月 27-28 日在医院等级复审的预审中， 急诊室圆满的完成了两场现场急救模拟 演练，获得了好评。4、在 12月 10日举行的行业万人满意度检查中，我病区达到

9、了优秀。 光阴似箭，从去年 7 月份到急诊室 担任护士长已有一年多的时间了，回望过去，在这一年多的时间里， 我从各方面严格要求自己，在科室工作尤其是护理工作中身先士卒， 大胆管理，推陈出新，积极配合科主任做好医护协调工作，引导大家 做好医护沟通，增强科室凝聚力！充分调动护理人员的工作积极性， 让全体护士在身心愉悦的状态下工作， 也为病人营造了温馨、 和谐的 病区住院环境。 我对我科的PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spe

10、ll 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有

11、二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单

12、词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1

13、. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth

14、of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 :

15、 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。