新PEP四年级英语下册第1单元教学设计

1、Unit 1My school一、学习内容Lesson 11. 知识与技 能够听、说、认读本课时的主要单词： teachas office,能目标canteen, garden, playground, library。2. 过程与方听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：二gardenWater the flowers 法目标学3. 情感态度培养学生良好的学习习惯。习价值感目标目学习重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能标library 中辅音连缀的发音学习难点教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式Go to the设计时教学环节1Warm upOrPreview2Pre

2、sentation教学内容1、教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play ”，让学生跟随录音说唱。2、通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board,two lights, many desks and chairs”自然过度到学习学校各课室的名称。（ 1 ）教师指着教室问学生：Thisis our newclassroom Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： How many classrooms ar

3、e thae in our意图间导 入 新课，活跃3气氛呈 现 本课 中 的重、难 15 点，教会学 生 学school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map ofour school 接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“ Its on the first floor ”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课习 的 方法时五个生词的正确读音。在练习 library的发音时，3Let s playOrPr

4、actise4Consolidation5Extension可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brotha, friend, hungry。a小组比赛。教师出示一张词卡，如 garden ，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowas, red, colour, trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。b教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。（1）做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（ 2）和

5、同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。（ 3）试一试给同伴、朋友或家长发 Lets do 中的指令。同 学 之合作，发现 问 题并解决通 过 习题，检测学 生 当堂 掌 握的情况扩 展 学生 的 知识量、提高 学 生运 用 能力985作业抄写本课单词设计设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书teachas office canteen设计Garden、playground 、 library四教学反思板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。Unit 1MySchool一、学习内容1. 知识与

6、技能目标2. 过程与方二 法目标学3. 情感态度习价值感目标目学习重点标学习难点教具准备学时安排教学环节Lesson 2能听懂、会说：“This is the teachas officeThat ismy classroom ”并能在实际情景中进行运用能跟唱歌曲“ My School ”了解英美国家关于楼层的不同表达方式让学生熟练掌握“ This is . / That is .”的用法this和 that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second 的用法课件1第1课时三、五组联动教学模式设计时教学内容意图间1Warm upOrPreview2Presentation（ 1）教师

7、播放本课时 A 部分 Lets do 的录音带，学生听音做动作。（ 2）教师慢慢出示 canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。（ 3）教师播放本单元歌曲“ Our School ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。（ 1）看与听学生看 Lets talk 部分的插图或 VCD，教师可以就对话内容提一些问题， 如：HowmanyAmaican friends are thae? What do you do in the导 入 新课，活跃3气氛呈 现 本课 中 的15重 、 难点，教会3Let s playOrPractise4Consolidat ion5Extensionplaygrou

8、nd? 在提问与回答的过程中，将难点各个学 生 学击破。习 的 方（2）模仿跟说，注意指导this 和 that 中“ th ” 法的发音。（ 3）first 和 second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如： T: Whats in the first/ second picture? Ss: Its a library / a teachas office 也可以让学生听指令排列卡片，如： T: The first card, playground; the secondcard, .然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语 on the first floor 和 o

9、n the second floor 。（ 4）分角色朗读与表演建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示一学生手举图片背对其他学生面向黑板站同 学 之立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生合作，发猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型现 问 题“That is a .”作答。并解决通 过 习做本单元 A Lets talk部分的活动手册配套练题，检测学 生 当习。堂 掌 握的情况扩 展 学总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。生 的 知识量、提985作业听 Lets talk部分的录音，读给同

10、伴、朋友或家长听。设计板书This is the teachas office.设计That is my classroom四教学反思高 学 生运 用 能力设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。Unit 1MySchool一、学习内容1. 知识与技能目标2. 过程与方二 法目标学 3. 情感态度习 价值感目标目学习重点标学习难点教具准备学时安排教学环节1Lesson 3学习字母组合 er 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。借助手势教学字母发音，归类识记单词。培养学生良好的学习习惯。掌握字母组合 er 的发音和单词的书写。字母组

11、合 er 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。课件1第1课时三、五组联动教学模式设计时教学内容意图间Warm up1. 日常口语练习。2. 复习上册书的有关字母A 的知识。Orcat bag hand dad /?/Preview导 入 新课，活跃3气氛2Presentation1. 教师出示字母卡并问： What s it?An“ Aa”.Whats the sound of letta “A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音 /ei/ 。2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。呈 现 本课 中 的重、难 15 点，教会学 生 学Cake face name make /e

12、i/3. 放 Let s spell 部分的录音，学生跟读。4. 小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是 /ei/ ？习 的 方法5. 小组汇报交流并总结。31. 游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没Let s play有 a/ei/的发音。Or如： bagdad make cake2. 游戏：击鼓传花Practise谁拿到花，必须说出一个含有字母组合er 的单词。4Consolidat学写单词，并指导学生描红。ion5总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。Extension作业抄写字母组合 er 的例词设计板书Let s spell设计er/ei/:c

13、ake face name make同 学 之合作，发9现 问 题并解决通 过 习题，检测学生当 8 堂 掌 握的情况扩 展 学生 的 知识量、提5高 学 生运 用 能力设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思Unit 1My School一、学习内容二 1. 知识与技学 能目标Lesson 4能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, artroom, computer room, washroom, music room习 2. 过程与方能够完成 Lets play部分的游戏目法目标标 3. 情感态度能够理解

14、 Story time中故事的大意并跟录音朗读价值感目标学习重点6 个生词的正确发音以及序数词first, second的用法学习难点6 个生词的正确发音以及序数词first, second的用法教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节1Warm upOrPreview2Presentati on教学内容1、师生齐唱本单元的歌曲和歌谣2、教师说一个句子，如： I can see many flowers in it Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。（1）学生表演 A部分 Lets do 的“听听做做”活动，表演之后教师提问： Where d

15、o we water the flowers? 学生回答： In the garden 教师再问： Where do we read story-books? 学生回答： In the library 然后教师继续提问： Where do we have computer classes? 引 导 学 生 说 出 ： In the computer room 。（ 2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（ 3）听录音，跟读、模仿。Story time设计时意图间导 入 新课，活跃3气氛呈 现 本课 中 的重 、 难点，教会 15 学 生 学习 的 方法3Let s playOrPractis

16、e（ 1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“ Is this / that the. ? ”的不同用法： this 通常指距离较近处的事物； that 指距离较远处的事物。（ 2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（ 1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。 教师说： The washroomis on the second floor 让学生在讲台上选出 washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为同 学 之胜者。或者教师提问：Wheres the library?学合作，发生快速抢答： Its on the f

17、irst / second floor9现 问 题（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并并解决打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：Where isthe music room?或者指着某张图卡问学生：Isthis the washroom?让学生回答，借此铺垫新句型： Is this / that the?4Consolidat ion5Extension作业设计做本单元 B 部分 Lets learn的活动手册配套练习总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。抄写单词通 过 习题，检测学生当 8 堂 掌 握的情况扩 展 学生 的 知识量、提5高 学 生运 用 能力设计多种形式的作业，让学

18、生在练习中强化掌握知识！gym, TV room, art room,板书computer room, washroom,设计music room四教学反思板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。Unit 1My School一、学习内容Lesson 51. 知识与技 能够听、说、认读本课时主要句型： Is this the library?能目标Is that the TV room?2. 过程与方能够识别句型“ Is this the. ?和 Is that the. ?”二法目标的不同用法并在真实情景中正确使用学3. 情感态度习能够较好地完成 Lets check部分的评价活动价值

19、感目标目Is this . ? / Is that. ?学习重点”的用法标Is this . ? / Is that. ?学习难点”的用法教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教学内容1（1）学生表演 A部分 Lets do的内容。Warm up（2）学生吟唱 B部分 Lets chant中的歌谣。Or（ 3）教师和学生进行主题讨论：Whats in ourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。Preview设计时意图间导 入 新课，活跃3气氛2Presentati on（ 1）学生观看教学挂图或 VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：

20、 Is this the. ?和 Is that the. ?（ 2）将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问： Is this. ? / Is that. ?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。呈 现 本课 中 的重 、 难点，教会 15 学 生 学习 的 方法此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。（5）设计活动让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。3让学生发挥想象力，

21、设计一所未来的学校。Let s play完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。Or鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新Practise句型。4Lets checkConsolidat教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，ion第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。5总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。Extension作业做本单元 B 部分 Lets talk的活动手册配套练习。设计同 学 之合作，发9现 问 题并解决通 过 习题，检测学生当 8 堂 掌 握的情况扩 展 学生 的 知识量、提5高 学 生运 用 能力设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书

22、Is this the library?设计Is that the TV room?四教学反思板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。Unit 1My School一、学习内容Lesson 61. 知识与技能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型能目标2. 过程与方二能够理解并朗读Read and write中的对话法目标学3. 情感态度习能够学会本单元的歌曲、歌谣价值感目标目学习重点Read and write中的三会单词标学习难点拼读单词 picture教具准备课件学时安排1教学环节第1课时三、五组联动教学模式设计时教学内容意图间1Warm upOrPreview（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。（2）请学生表演 Story time中的对话。（3）猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如： Jack is in a roomThere are many