教师入编考试试题与答案

1、教师入编考试试题及答案一、填空题。1、标准中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。2、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思。3、所谓问题，在现代汉语词典中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。4、教学案例形成的几个步骤一般如下：（ 1）确定教学任务的思考力水平与要求；（ 2）课堂观察并实录教学过程；（ 3）教师、学生的课后调查；（ 4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；（ 5）撰写教学案例 .5、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相

2、当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。6、问题生成的途径有四个方面：其一，教学容即问题； 其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。7、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。8、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。9、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。10、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。11、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空围形成的、以教学程序为其表现形式的一种教

3、学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发展水平）。二、辨别题。（对的打，错的打，并加以分析或改正）1、情感、 态度目标与其他目标的实现是一种“渗透” 、“融合” 的关系。（ ）2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（ ）3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。（ ）小组合作开始后，教师的角色以合作者、引导者为主。4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。（ ）让学生能够

4、探索、学会探索，才是自主学习的本意。5、标准与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。（ ）6、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（ ）经历（感受）、体验（体会）、探索是过程性目标的行为动词。7、“情感与态度目标”是可以预设的。（ ）“情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。8、教学的重点与难点是彼此的。（ ）教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。独立三、简答题。1、分析教学对象可从哪几个方面入手？要点：一是学生的年龄、学段情况。二是学生的数学基础情况。三是学生

5、的学习兴趣、学习习惯情况。2、哪些容可以组织学生合作学习？（ 1）在教学容的重点和难点处，组织学生合作学习；（ 2）在教学容的易混淆处，组织学生合作学习；（ 3）在思维的交锋处，组织学生合作学习；（ 4）在思维的发散处，组织学生合作学习；（ 5）在规律的探索处，组织学生合作学习；3、使用谈话法进行教学应注意什么？教师要做好充分准备。对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数。提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备，然后再点名某个学生作具体回答，以利于全班同学积极思维，发展智力。 不同程度

6、的问题, 可考虑给不同能力的学生回答。4、使用探究法应注意什么？精选探究材料注重教师的引导处理好过程与结果的关系所设立的问题难易要适中5、练习设计中要注意哪些问题？ 练习课也要创设情景，激发兴趣 练习设计要遵循学生的认知规律多一些问题解决，少一些机械操作 用足用好每一道练习题 要留给学生充足的探索和交流时间6、举例说明过程性目标使用的局限性。答：（ 1）有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通。例如：“兀代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过程性目标。（ 2）有些数学知识、技能经历这一过程则没有必要。如，“年月日”中闰年、平年的概念，产生闰年的原因，这些知

7、识，尽管让学生自己查阅相关文献可以获得，但是如果教师手头有详尽的文献，课堂上可以直接抛出。（ 3）有些知识、技能经历探究过程的习得效果则更差一些。例如， 46 5 的竖式写法， 现代学习心理学一致认为，采用接受学习的效果要比发现学习的效果更好。如果在这一教学过程中把学习的重心放在经历、探究等过程性目标上，往往会浪费大量的学习时间，影响实际的学习效果。因此，对于过程性目标的落实，需要根据学习容的具体特点而定，而不必任何时候都要刻板地去落实这一目标。7、用教材教有哪些策略？要点：（ 1）比较比较学习材料和学生已有经验之间的关联；（ 2）还原把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；（ 3）转化将课堂

8、中的随机事件转化为教学资源；（ 4）开发开发周边资源，对教材容进行个性化、生活化、活动化再加工；（ 5）调整运用更换、增删、归并等手段对教材容进行调整；（6）挖掘充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。8、编写教学设计要体现哪些特性？要点：科学性、针对性、实用性、主体性，体现课程资源整合的理念。9、举例说明“尝试教学法”的步骤。举例：小数加减法让学生尝试计算11.5+3.2或 9 加几尝试计算9+5第一步：出示尝试题第二步：自学课本第三步：尝试练习。第四步：学生讨论。即讨论解题策略。第五步：教师讲解归纳。一、单选题1世界上大多数国家实行的基本上是（）A学科课程B活动课程C结构课程D核心课程2“六学二

9、馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（）A教馆和学馆B书学馆和算学馆C崇文馆和弘文馆D文馆和武馆3德育原则是进行德育必须遵循的（）A德育原理B德育规律C基本要求D具体途径4德育容是教育者与受教育者双边活动的（）A方式B中介C过程D结果5之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（）A不平衡性B个体差异性C稳定性和可变性D阶段性与顺序性6从实质上说，教学过程是（）A一殷认识过程B感性认识过程C特殊认识过程D理性认识过程7教学的教育性主要体现于（）A教材容B学生学习目的C教师教学态度D教学组织形式8与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（）A个性B思维C兴趣D品德

10、9在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（）A王国维B席勒C蔡元培D斯宾塞10“桃无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（）A榜样示法B说服教育法C自我教育法D实际锻炼法二、填空题（本大题共9 个小题，共 18空，每空 1 分，共18 分。把答案填在题中横线上）11现代社会教育包括_ 社会教育和 _ 社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。12教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为_的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为_的工具。13遗传是人身心发展的_ 前提，为人的身心发展提供了_性。14学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规

11、定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、 _、 _及它们之间的相互关系。15教师在人类文化知识的传播中起_作用；在教育过程中起_作用。16运用教学方法要注意综合性、_性和 _性。17以实际训练为主的教学方法有练习法；实验法；_； _。18考试的方式有口试、_ 和 _。19我国古代社会教育的容称为_；欧洲封建社会骑士教育容称为_。三、简答题（本大题共4 个小题，每小题6 分，共 24 分）20社会主义教育的特点是什么？21教学的任务有哪些？22德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？23学校与家庭建立联系的方式有哪些？四、论述题（本题满分13 分）24启发式和注入式是两种对立的教学方

12、法思想，对这之间的对立点试加以论述。心理学部分五、选择题（本大题共10 个小题。每小题2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号）25再认能力的最佳年龄研究表明，青少年抽象图形再认的高峰期是（）A小学高年级B少年期C高中阶段D大学时期26动机的强度与解决问题的效率之间呈下列哪种关系（）A V 型曲线B倒转的 U 型曲线C W型曲线D呈正比例关系27在个体发展中，思维发展的顺序为（）A人形象思维、动作思维、抽象思维B动作思维、形象思维、抽象思维C抽象思维、形象思维、动作思维D形象思维、抽象思维、动作思维28下列选项中哪一项不是青少年人

13、际关系（）A亲子关系B朋友关系C合同关系D师生关系29特殊能力指下列哪一选项（）A记忆力B想像力C音乐节奏感D观察力30下列选项中哪项是情绪的外部表现（）A皮肤电变化B呼吸变化C脑电变化D言语表情31对客观事物延续性和顺序性的反映是（）A感觉B知觉C运动知觉D时间知觉32“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）A注意的指向性B注意的集中性C注意的稳定性D注意的分配33鲁班借助丝茅草而发明了锯。这是属于（）A定势B原型启发C联觉D迁移34依靠视觉、触觉和动觉、平衡觉及听觉协同获得的对物体在空间所处位置和方向的知觉是（）A空间知觉B运动知觉C时间知觉D社会知觉六、填空题（本大题共9 个小题，

14、 18 个空，共18 分。请把答案填在题中横线上）35个性是指一个人具有一定_的_ 的总和。36遗忘曲线即描绘遗忘_ 的曲线，它表明了_变量与时间变量之间的关系。37由意志 _的行动称为意志行动。意志行动是人类特有的, 是人意识 _表现。38心理咨询是介于_和 _之间的一种职业性顾问行为。39心理活动的动力特征是指心理活动的_ 、_和指向性等特点。40智力超常是指智力_ 远远超过 _ 。41青少年学习动机的发展主要表现为由直接与学习活动本身相联系的学习动机占支配地位，向远大的与_相联系的动机占支配地位过渡；由_的学习动机，向自觉和稳定的学习动机转变。42耶克斯多德森定律表明：动机水平_ ，越有

15、利于 _。43我们对物体的连续和顺序性进行知觉时，可以借助如下参照指标：_、人造计时工具、人体活动和活动对象的变化以及_ 。七、简答题（本大题共4 个小题，每小题6 分，共 24 分）44为什么说心理是人对客观现实的反映？45影响性格形成与发展的途径和条件有哪些？46影响随意注意的因素有哪些？47马斯洛把需要分成哪些层次？八、论述题（本题满分13 分）48教学过程中应用哪些感知规律提高教学效果？教育学部分一、选择题1A2C3C4B5D6C7A8 A9B10A二、填空题11社会主义资本主义12生产斗争阶级斗争13生理可能14入学条件修业年限15桥梁主导16灵活创造17实习作业法实践活动法18笔试

16、实践考核19六艺骑士七技三、简答题20现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。但是，这是个性质根本不同的教育。那么，社会主义社会的教育有什么特点呢？可以概括为五点：（ 1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求。（ 2）共产党统一领导。（ 3）以马克思主义为指导思想，反对迷信，提倡唯物主义。（ 4）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。（ 5）实行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的权利，反对民族压迫和歧视。21学校工作以教学为主，教学的任务是：（ 1）使学生掌握系统

17、的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。这是教学的中心任务。基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，它是组成学科知识的基本结构。技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而技巧是指一种操作或动作达到自动化程度。（ 2）发展学生智力，培养学生能力。智力一般指学生的认识能力，以思维能力为最主要。所谓能力，是保证人们顺利进行实际活动的稳固的心理特征。在传授知识的同时，要重视发展智力，培养学生能力。（ 3）发展学生体力，提高学生的健康水平。在教学过程中，要讲究教学卫生，关心学生健康，增强学生体质。（ 4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形

18、成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。22共产主义方向性原则，是我国德育的根本原则。因为，这条原则要求学校在德育工作中，把无产阶级的政治方向放在首位，把对学生的德育同实现伟大的共产主义理想联系起来。这条原则体现了我国德育的社会性质和发展方向，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。贯彻这一原则，首先要在思想旗帜下，以理论为指导，坚持四项基本原则。其次，要培养学生适应改革开放和发展社会主义市场经济的新思想和新观念，如价值观、人才观和效率观。最后，要把共产主义方向性原则渗透到日常生活及学习活动一切领域中，教育学生立足现实，放眼未来，一切从我做起，从小事做起，做共产主义事业的接班人。2

19、3加强学校与家庭之间的相互联系，是对学生形成教育合力的关键性措施。这种联系方式有：（ 1）互相访问。这是最有效果的联系方式。（ 2）建立通讯联系。通讯方式很多，可以通过书信、和口信等方式加强联系。（ 3）举行家长会。这是短时间与大多数家长取得联系的最佳途径。（ 4）组织家长委员会。这是家长直接参与学校工作的有效组织形式。（ 5）举办家长学校。这主要为了给家长传授教育科学知识以及好的家庭教育经验，从而帮助家长提高教育素质。四、论述题24所谓两种对立的教学方法思想，就是指分别受这两种对立教学思想指导下的教学方法系统。其对立主要反映在五大方面：（ 1）理论基础不同。启发式以辩证唯物主义的认识论为指导

20、，从学生实际出发进行教学；注入式则以主观唯心主义为理论基础，从教师的主观愿望出发进行教学。（ 2）教学目的不同。启发式教学的目的在于培养能独立思考和有创新精神的人才。在教学过程中，不仅要向学生传授知识，更注意发展学生智力；注入式旨在培养唯书和唯上的人，教学主要是向学生灌输知识。（ 3）学生观不同。启发式把学生看做发展中的人，是学习的主体，特别注意维护学生自尊心，调动他们的积极性和主动性；注入式把学生则看成只是被动接受知识的客体，强调教师的权威地位，培养适合教育的儿童。（ 4）信息输送方式不同。启发式重视学生的课堂反应，教学实际上是双向或多向交流的反馈过程；注入式注意教师的活动，教学只是教师向学

21、生单方面传递知识信息的过程。（ 5）心理相融度不同。启发式能激发学生情感，课堂气氛融洽，教师和学生心灵易沟通；注入式偏于压抑学生，限制多，教师与学生心理难以交融。心理学部分五、选择题25 B26 B27 B28 C29 C30 D31 D32 B33 B34 A六、填空题35倾向性心理特征36速度遗忘37支配能动性38医疗思想教育39强度均衡性40发展水平同年龄儿童41社会需要不很自觉和稳定42适中提高成绩43自然界的变化规律人体的生物钟七、简答题44反映是物质普遍具有的属性。心理现象是客观世界发展到一定阶段的产物。（ 1）心理对客观现实具有依存性；（ 2）人的心理反映具有主观能动性；（ 3）

22、人的心理反映受社会历史条件的制约。45性格是比较复杂的个性心理容，性格形成的途径也是多方面的。对性格形成与发展有决定意义的途径和条件有：（ 1）家庭途径。家庭中的各种因素如父母的教养方式、家庭气氛、儿童在家庭中的地位等，对儿童性格的形成起重要作用。（ 2）学校教育途径。教师、学校中的班集体、少先队、共青团等组织，对学生性格的发展有直接或间接的影响。（ 3）职业活动。职业本身对人的性格特征有一定的要求。职业对性格的形成与发展的影响不可忽视。（ 4）社会实践。个体的性格是在人与环境的相互作用的实践活动中形成和发展的。46（ 1）目的任务越明确，随意注意越持久；（ 2）坚强的意志力和较高的抗干扰能力

23、是注意保持的重要条件；（ 3）社会需要和间接兴趣也是保持条件；（ 4）积极主动的操作和智力活动有利于注意的保持和集中。47生理（生存）需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。八、论述题48（要点）（1）运用被感知事物的强度律；（ 2）运用背景和对象差别的知觉规律；（ 3）运用静止背景上的对象活动性容易被知觉的规律；（ 4）运用感知的对比律、适应律、补偿律等。教育学部分一、选择题（本大题共10 个小题，每小题2分，共20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号）1“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（）A论语B大学C孟子D

24、学记2在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（）A 1908 年B1912 年C 1922 年D1931 年3只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（）A教育的历史性B教育的阶级性C教育的永恒性D教育的继承性4上好课的前提是（）A目的明确B备好课C选择好教学方法D了解学生5教学的中心任务是（）A发展学生智力B掌握文化基础知识和形成基本技能C培养学生品德D塑造学生个性6课外校外教育中具有普通性的组织形式是（）A群众性活动B自发活动C小组活动D个人活动7在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主体现了（）A社会本位论思想B个人本位论思想C教育无目的论思想D社会效率论思想8有效地

25、进行班主任工作的前提和基础是（）A教育学生学好功课B组织培养班集体C对学生进行思想品德教育D了解和研究学生9“春风化雨” ，这句话所体现的德育方法是（）A榜样示法B冶教育法C自我教育法D品德评定法10初中生生理发展最重要的特征是（）A身高体重迅速增长B脑重增加C心脏增大D性成熟二、填空题（本大题共9 个小题，每空1 分，共 18 分。把答案填在题中横线上）11教育学的任务是_、 _。12教育适应自然原则与“泛智”教育思想是_所提出的主要教育理论；“教育即生活”和“学校即社会”，是 _的著名教育主。13赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立_ ，在伦理学基础上建立 _，并提出了符合

26、人的心理活动规律的“阶段教学”。14学科课程标准是根据课程计划以_形式编定的有关_的指导性文件。15“壬戌学制”颁布于_年，又称六三三制，是以_学制为蓝本而制定的。16班级授课制的主要缺点有两个方面：一是_，二是 _。17学生是 _ 中的人。在学校里，学生的主要任务_ 。18庠、 _和 _等是我国奴隶社会所设立的学校。19从“人性善”的观点强调教育重要性的代表人物是_；从“人性恶”的观点重视教育作用的代表人物是_ 。三、简答题（本大题共4 个小题，每小题6 分，共 24 分）20教学规律与学原则区别在哪里？21德育的容是什么？22我国教育目的的基本点是什么？23什么是“分组教学”？意义何在？四

27、、论述题（本题满分13 分）24论述德育的重要意义。心理学部分五、选择题（本大题共10 个小题，每小题2 分，共 20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号）25“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（）C情绪记忆D动作记忆26解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（）A发现问题B明确问题C提出假设D检验假设27一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（）A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D双重趋避式冲突28人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（）A美感

28、B道德感C理智感D正义感29马斯洛理论体系的核心容是（）A“自我”B“自我实现”理论C学习理论D无意识理论30一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（）A态度特征B情绪特征C理智特征D意志特征31绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（）A正比关系B反比关系C相互影响关系D不相关关系32动机产生的条件是（）A在需要B外在刺激诱因C兴趣和爱好D在需要和外在诱因33有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的 （）A明适应或暗适应B对比特性作用C联觉作用D补偿作用34对活动的目的和结果的一种倾向是（）A主导动机B社会需要C直接兴趣D间接兴趣六、填空题（本大

29、题共9 个小题，每空1 分，共 18 分。把答案填在题中横线上）35感应性是指生物有机体以其自身的_ 对_机体生命的刺激的应答性反应。36当感知过的事物不在眼前，在人脑中_出该事物的形象，称之为记忆表象，简称 _。37意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的调节、支配自己的行动，_ ，从而 _实现预定目的。38心理咨询的基本步骤是_ 、了解问题、分析诊断、 _和结束咨询。39掌握知识技能基本属于_ 畴，能力属于 _畴。40气质的类型差异表现为_ 、多血质、 _和抑郁质。41动作技能的形成阶段有：操作定向阶段、_ 、操作的整合阶段和 _。42动机的三个功能是 _ 、 _和激励功能。43技能的特点

30、包括：一是_得来的，有别于本能行为；二是一种_，区别于知识；三是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意主动。七、简答题（本大题4 个小题，每小题6 分，共 24 分）44如何促进学生对知识的理解？45情绪、情感有什么区别和联系？46注意的基本品质有哪些？47什么情况下会出现高原现象？八、论述题（本题满分13 分）48怎样对青少年进行人际交往教育？教育学部分一、选择题1A 2B 3C 4B 5B 6C 7B 8 D 9C 10D二、填空题11揭示教育规律指导教育实践12夸美纽斯杜威13教育方法论教育目的论14纲要课程容15 1922美国16不能充分照顾个别差异容易造成理论脱离实际的倾向17发展学习

31、18序校19孟子荀子三、简答题20教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移；教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律。教学规律是教学部的本质联系，表现的是一种必然性；教学原则是教学必须遵循的基本要求，强调的是“必须” ，需要很好地去贯彻。自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出一些新的原则，具有一定的变化性。这种区别，可以列成下表：教学规律与教学原则的区别教学规律教学原则是客观的具有主观性是稳定的有变化反映的是“必然”表现的是“必须”21德育容规定了学生发展的政治方向和应掌握的道德规，是指用什么

32、样的思想意识和人生观来教育学生。我国的德育容包括以下八个方面：（ 1）爱国主义教育。爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情，同时反对霸权主义，维护世界和平。（ 2）理想教育。理想是人们对美好未来的向往和追求。从建设中国特色的社会主义出发，每个学生都应有自己的理想。（ 3）集体主义教育。集体主义是无产阶级人生观，与资产阶级个人主义人生观有本质的区别，是衡量一个人思想觉悟高低的标志。（ 4）劳动教育。劳动是每一个公民的权利和义务。任何学生不管他干什么，首先是一个劳动者。（ 5）自觉纪律教育。自觉纪律既是教育手段又是教育目的。（ 6）与法制教育。（ 7）科学世界观和人生观教育。（ 8）道

33、德教育。22新中国成立以来，我国教育目的的表述几经变换，虽然提法不同，但基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点：（ 1）培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”。教育目的的这个规定。明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值。（ 2）要求全面发展。这是我国教育目的的另一个基本点。它的含意，既指学生生理和心理两个方面的发展，同时，又指受教育者在德、智、体几个方面得到发展。（ 3）具有独立个性。一个追求驾驭自己的人，才能自强和自立，才能有崇高的理想。所以，我国教育目的的基本点，还在于培养受教育者的独立性，也就是说要使受教育者的个性充分发展，增强受教育者的主

34、体意识，形成受教育者的开拓精神和创造才能，提高受教育者的个人价值。这也是现代人的重要特征。23分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同组进行教学的组织形式。分组教学大致有两类：一类称部分组，即在传统按年龄编班的班级再按学生成绩将他们分为若干小组，教师进行侧重点各不相问的教学；一类称外部分组，即取消年龄编班，改为按学生的能力或某些测验成绩编班。分组教学始于 19 世纪末， 20 世纪 40 年代曾受到尖锐批评。现在，由于教育竞争加剧，分组教学重新受到重视。分组教学最显著的优点，在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才培养。但也产生了消极影响，容易使一些学

35、生自卑，一些学生骄傲。再者，教师和家长的意愿常与学校的要求相矛盾，特别是在分组时，很难科学地鉴别学生的能力和水平。四、论述题24德育是教育者培养受教育者品德的活动。其重要意义，主要表现在三个方面：（ 1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件。培养有道德有文化的革命事业接班人，是社会主义精神文明建设的首要目的，而要完成这一任务，就离不开德育。要建设社会主义物质文明，必须不断提高生产力水平，而作为生产力中最活跃因素的人，其思想品德和政治觉悟对生产力的发展至关重要，德育就成为精神文明和物质文明的重要条件。（ 2）德育在青少年思想品德的形成与发展中起着主导作用，是培养社会主义新人的条

36、件。青少年的思想品德不是自发产生的，而是在学校教育的培养和个人实践活动中形成发展起来的。青少年处在一个长知识和长身体的关键时期，可塑性极大。因此，帮助学生树立科学的世界观，形成正确的政治观点，才能把他们培养成社会主义新人。在这个过程中，这一切得主要靠德育去实现，德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用。（ 3）德育是学校全面发展的组成部分，是实现教育目的的重要保证。在全面发展教育中，德育是重要组成部分，是灵魂，对其他各育起着统帅作用，“是照亮一切的光源”，保证了人的培养方向。心理学部分五、选择题25 C26 A27 C28 A29 B30 A31 A32 D33 C34 D六、填空题35活动

37、或状态直接影响36重现表象37克服困难最终38建立关系帮助指导39心理过程个性心理40胆汁质黏液质41操作模仿操作的完善阶段42引发功能指向功能43练习活动方式七、简答题44（ 1）创设情景，促使学生产生认知冲突。启发学生发现问题，调动思维活动的积极性。（ 2）提供感性材料的变式和感性经验的变式。（ 3）帮助学生正确理解科学概念。（ 4）揭示知识之间的联系与区别，形成合理的知识结构，使学生的知识系统化。45情绪、情感的区别表现在以下几方面：（ 1）需要基础不同。情绪与人的生理需要相联系；情感与人的社会性需要相联系。（ 2）稳定性不同。情绪具有较强的情境性，一般不太稳定；情感既有情境性，更主要是

38、具有稳定性和深刻性。（ 3）情绪带有较多的冲动性和外部表现；情感更深沉，很少冲动。（ 4）情绪发生较早；情感产生在后。情绪、情感是紧密联系在一起的。不可分割的两种主观体验。情绪是情感产生的基础，也是情感的外在表现；情感是情绪的本质容，对情绪有制约作用。46（ 1）注意的广度；（ 2）注意的稳定性；（ 3）注意的分配；（ 4）注意的转移：47一是由于那些促进技能发展的因素与阻碍技能发展的因素相互干扰作用的结果；二是意味着技能结构的改变和实现技能动作的新方式、方法的准备状态。八、论述题48首先，指导青少年掌握人际交往的原则。与人交往首要的是要能够互相接纳，即互相尊重、互相信任。每个人都需要友情和尊

39、重，需要得到别人的注意和赞扬。因此，青少年在交往过程中应给予交往对象充分的尊重和信任，才能获得同样的尊重与信任，建立一种和谐而愉快的人际关系。坚持维护自己人格的完整性。一个人要想维护自尊，获得他人的尊重，首先必须自己尊重自己，与他人进行平等的交往。如对于非原则性的问题，可以考虑适当迁就对方；如果事情与自己的处事原则相矛盾，在不伤对方自尊的前提下，应坚持自己的立场，婉言说明事实，求得他人谅解。拒绝别人的要求时，要以诚恳的态度说明原因，切忌简单粗暴。善于控制交往情境，努力消除不利于人际交往的消极因素。如个人的着装，在家穿什么都可以，若到学校去，或参加集会或拜访新朋友，就应对自己的着装多加考虑，要同

40、当时的情境相适宜，不要让对方和自己感到尴尬，或引起交往误会。适当的着装，既是一种礼貌，也是对人对己尊重的表现。其次，注重人际关系的建立，要注意“第印象”对人际关系的影响，要通过自己优雅、得体的言行举止、仪表风度、热情大方的品质，给对方留下良好的第一印象，为人际交往的深入奠定基础；与人交往应积极主动。主动帮助别人克服困难，当别人有求于自己时，应在合理的前提下尽力满足对方的要求；善与人进行沟通，人际之间的了解要靠彼此思想和态度上的沟通。经常与人谈心，讨论问题，交换意见，有利于建立良好的关系；移情理解，凡事多站在对方的立场看问题，体会别人的感受，“己所不欲，勿施于人。”最后，注意维护人际关系。交往双

41、方应尽量避免争论。过多的争论容易产生误解。对难于避免的争论，要容许对方保留自己的意见。善于做批评和自我批评，勇于承认自己的缺点与错误并积极改正，才能赢得朋友信任。对他人的批评，应注意方法方式，避免伤害对方自尊，影响人际关系。教育学部分一、选择题（本大题共10 个小题、每小题2分共 20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号）1世界上大多数国家实行的基本上是（）A学科课程B活动课程C结构课程D核心课程2“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（）A教馆和学馆B书学馆和算学馆C崇文馆和弘文馆D文馆和武馆3德育原则是进行德育必须遵循的（

42、）A德育原理B德育规律C基本要求D具体途径4德育容是教育者与受教育者双边活动的（）A方式B中介C过程D结果5之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（）A不平衡性B个体差异性C稳定性和可变性D阶段性与顺序性6从实质上说，教学过程是（）A一殷认识过程B感性认识过程C特殊认识过程D理性认识过程7教学的教育性主要体现于（）A教材容B学生学习目的C教师教学态度D教学组织形式8与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（）A个性B思维C兴趣D品德9在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（）A王国维B席勒C蔡元培D斯宾塞10“桃无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（）A榜样

43、示法B说服教育法C自我教育法D实际锻炼法二、填空题（本大题共9 个小题，每空1 分，共 18 分。把答案填在题中横线上）11现代社会教育包括_ 社会教育和 _社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。12教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为_ 的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为_的工具。13遗传是人身心发展的 _ 前提，为人的身心发展提供了_性。14学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、 _、 _及它们之间的相互关系。15教师在人类文化知识的传播中起_作用；在教育过程中起_作用。16运用教学方法要注意综合性、_性和 _性。17以实际训练为主的教学方法有练习法；实验法；_； _。18考试的方式有口试、_ 和 _。19我国古代社会教育的容称为_；欧洲封建社会骑士教育容称为_。三、简答题（本大题共4 个小题，每小题6 分，共 24 分）20社会主义教育的特点是什么？21教学的任务有哪些？22德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？23学校与家庭建立联系的方式有哪些？四、论述题（本题满分13 分）24启发式和注入式是两种