七年级语文成绩分析 七年级语文试卷质量分析三篇 七年级语文试卷质量分析

1、七年级语文成绩分析 七年级语文试卷质量分析三篇 七年级语文试卷质量分析精品文档，仅供参考七年级语文成绩分析 七年级语文试卷质量分析三篇 七年级语文试卷质量分析七年级即初级中学一年级，义务教育课程标准实施之前是没有七年级这一称呼的，称为初一，之所以改为七年级，是因为实现九年义务教育的连贯性，虽然如此，但直至目前仍然习惯将七年级称为初一。下面是本站为大家带来的七年级语文成绩分析 七年级语文试卷质量分析，希望能帮助到大家! 七年级语文成绩分析 七年级语文试卷质量分析1 (一)学生答题优点 1、积累与运用部分，学生对一些常见字词掌握比较牢固，语句的连贯、语感训练到位，古诗名句默写能熟练掌握，学生对综合

2、性学习的语文实践活动掌握较好。 2、阅读部分，学生能基本掌握文言文阅读的方法，语句的翻译能做到通顺连贯，能掌握常见的实词虚词，能结合文章内容谈自己的感悟;现代文的阅读，能基本读懂文章的信息，读懂作者的写作思路、写作情感、写作意图，能根据自身的生活积累结合文本要求谈感悟。基本上能进行4对话:与文章作者对话、与文本对话、与命题人对话、与改卷人对话。 3、写作部分，绝大多数的学生能按作文的要求去写作，作文的选材切合文意，谋篇布局比较合理，能结合自己的亲身经历、真切感受，来表达自己对生活的感悟、体验。字迹较清楚、卷面较整洁。 (二)学生答题存在的问题 1、积累与运用部分，学生对病句修改中语序不当的掌握

3、较薄弱，得分率为55。排序题的解答很随意，没能静下心来认真比较揣摩研究，得分率为60。对综合性学习中所给材料不能进行很好的整合，学生只是从表面泛泛而谈，不能抓住材料的本质，因此得分率为60 2、文言文阅读部分，知识学得太死，对于常见文言词语的一词多义不能正确判断，如第7题学生把复理解成又，得分率为38。文章没有读清楚就做题，如第10题说说王安石有怎样的性格特征得分率仅为33。 3、现代文阅读中，学生的概括能力比较薄弱，对文本信息的梳理还不够全面，如第12题、第16题，得分率分别为45、46。学生答题的针对性不强，深度还不够，不能结合文本或者抓住准确的角度有效回答，泛泛而谈空话连篇，如第13题得

4、分率56。 4、写作部分，模仿痕迹很重;选材陈旧，思维不能扩散，多数同学的作文都是那一刻，我流泪了(哭了)，往往造成撞车现象;语言平淡，空话、套话多，言之无物，无病呻吟不能抒真情，学生在写作中杜撰故事的比较多，往往会把自己一种虚假的情感塞入其中，而没有生动感人的细节描写、场景描写;学生的作文开头、结尾过于一般，落入俗套，缺乏吸引力、点睛之笔，文章立意浅显。少数同学的文面不漂亮，就影响了印象分。 班级分析: 本次考试中，我所带的两个班基本情况如下:人均分:七(11)班:84.3，七(12)班:85.2，及格率:七(11)班:91.3，七(12)班:93。优秀率:七(11)班:12，七(12)班:

5、13.8。两个班精读的得分率都在53左右，要深刻反思。七(12)班的整体水平好于七(11)班，两个班答题情况各有千秋。积累运用题11班明显好于12班，课外文言文12班明显好于11班，课外说明文11班明显好于12班，精读12班好于11班，作文12班好于11班。但两个班的尖子生都太少且不尖，两个班的后进生太多，尾巴太长，有些同学的分数低得离谱，比如说熊洋才考了53分，学习态度极差，工作难度很大。 改进措施: 1、重视书写习惯的培养。把字写工整、规范、美观。 2、重视预习、听课、复习习惯的培养。 4、培养学生学习语文的兴趣，营造语文学习的氛围，开展一些行之有效的活动，如读书读报活动，演讲活动，书法活

6、动，读书笔记评比活动，周记日记评比活动等。 5、重视阅读方法的训练。引导学生进行广泛的课外阅读，督促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累精彩片段。 6、加强作文教学的力度，进行有效的写作训练，多写多评。 7、进一步落实好五关:字词关、课文关、背诵关、练习关、检查关。 七年级语文成绩分析 七年级语文试卷质量分析2 一、试卷评价 今年的期末考试试卷符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶; 注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤

7、其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。与去年相比，贯彻了稳定中求变化、继承中求发展的命题思路，既保持了相对的稳定，又有一定的变化，难度有所提高。 二、定量分析 各题平均分及难度统计(样本容量=100) 从上表可看出： 1、整份试卷的得分率为75.98，得分率最高的是卷面，说明学生书写认真，整体水平在提高。 2、得分率在90以上的是1、3、8、10小题，说明七年级的学生的默写、文言文翻译掌握得的不错。 3、得分率较低的是4小题，说明七年级的学生对课文理解能力还不够。 三、定性分析(答题情况分析) 第一大题 第一基础知识不够扎实，

8、尤其体现在根据拼音写汉字和古诗词默写这两个小题上。 第二是对课文内容理解不够，尤其是一些文学常识及课文写法模棱两可，致使学生失分率很高。 第二大题 (一) 第6题典型错误： 塞翁失马体裁是什么，学生不知道，节选自哪里，学生记得不牢，是瞎填的。 原因分析： 对课本文学体裁模糊，不求甚解。老师在讲解时学生注意力不集中。 第9题典型错误： 对父和亡这两个字细微的品位不到位。 分析： 脱离语言环境，孤立地就字论字。 第10题得分率较高。 (二) 第10题典型错误： 整体把握不够，回答不全面。很多学生只答到其中的某点。 原因分析： 对文章阅读不到位，有些学生先看题，马上去找内容。 第11题品析不到位。

9、第12题得分较好，大多数学生能看出秋天特有的景物。 第13题典型错误： 对春背的不熟，很多同学不写，可能是忘了，或者是根本不会背。 (三) 第15题考查分段。有的学生段落分不清，原因是理不清事件，其次是概括内容时太啰嗦，不简洁。 第16题得分率很高。 第17题重读的词找不准，语感不强，自然分析不到位。 第18题苏醒学生不知使用了拟人的修辞手法，分析不到位。 第三大题 本次作文是命题作文，学生能根据题目选取材料进行写作，事例贴近生活经历，语言、情感的表达都比较真实、朴素。有一部分学生选材新颖，情景交融，技巧高超，有良好的写作水平。 从随机抽样成绩统计来分析，作文中最低为2分，只是写了题目，还有个

10、别的写了2行，还有的字数未达到要求，但能扣住主题，有具体的事例，但未能详写，最高分为39分，平均达到33.88分，对于七年级学生，他们能写出如此较高水平的作文并非出自偶然。原因与背景： 所出作文题让学生有内容可写，链接了他们的生活经历，便于写出其内心的真实感受。 语文教师在平时语文教学过程中重视作文阅读教学，并进行了有效的.指导，鼓励学生创新。 这份试卷上仍摆脱不了作文的几点困惑： 1、中心不突出。题目中相亲相爱在文中没起作用，大多数同学就只介绍家里的人，而没有体现相亲相爱这一主题，家里的成员孤立行动，没有融合在一起，体现一家相亲相爱的情景，不够生动感人。 2、选材陈旧。半夜，妈妈送我到医院;

11、 爸爸怎么教育我，类似这样的选材占大部分。 3、有明显套作文现象。把自己以前写过的文章或别处看的文章套进去，不管合适的程度。 4、写事只管自己叙述，不让文章中的主人公说话，故事情节不集中，缺少感染力。 5、标点符号不能正确运用。有个别学生一逗到底，有的一点到底，甚至还有的学生连标点符号都没有。 当然，这些现象并不是仅此一届学生，这也应是目前小学、初中阶段学生考试写作中出现的共同问题。 四、对今后命题的建议 1、试卷的难度尽量与年级学生的能力水平相吻合。 2、灵活运用资料，力争试卷所出问题原创。 七年级语文成绩分析 七年级语文试卷质量分析3 一、试卷评析 此次语文试卷，总体上看，知识覆盖面宽，难

12、度适中偏易，题量与平时相仿。具体说，此次语文试卷呈现如下几个特点： 1. 重能力考察却并不偏废基础考察。整份试卷，除了诗文填空、现代文词语音汉互写、文学常识以及涉及到的课内文言文题目之外，其它均为能力的考察。词语的运用能力，古诗的赏析能力，文言句子的翻译能力，说明文和散文阅读的理解能力，是很重的。当然这与平日做的综合试卷的出题模式也差不多少。 2. 文言文课内课外相结合比较阅读，是一大亮点。值得特别指出的是，课外选段的难字的注释，及时且巧妙地换为了课内迁移能力的考察。 3. 说明文阅读的考察，除了说明方法及其作用某词去掉可以吗?为什么两个题目外还对说明内容进行了考察。我们认为，这是合适的。针对

13、中考只考两题，出题者加上这道题，也是适时的。并不是全部非得以中考出题为指挥棒。 二、错题归因 学生对此次语文试卷，普遍反映：较为容易。但是不可否认，学生在考出的结果仍然不能令人大为满意，没有达到理想的状态。 1. 音汉互写的选择题，3分，丢分的尽管不多，但是因为这只是记忆能力的考察，而且也不难，可还是出现错误，可见学生对此掌握得不牢固。 2. 病句修改，也是选择题，错误率尤为高。语病类型中，缺少主语(主要是由通过„„使„„引起的语病)、两面失衡、滥加否定词、前后矛盾、重复啰嗦等，学生掌握得比较好了。但是缺少宾语、语序颠倒、歧义以及指代不明逻辑不清

14、等语病，掌握得很不好。尤其是缺少宾语这类病句，平时考得比较多，但是学生做起来就是比较不理想。 3. 成语辨析的选择题。这类题目仍是重点，也是难点。 4. 古诗赏析，主要是对探讨作者思想情感的题目，学生很是为难。 5. 古文阅读，这次是课内课外相结合的比较阅读，若是全部是课外，难度仍是很大的。主要是实词注释和句子翻译，比较难。 6. 说明文阅读，问国家体育场为什么被称为鸟巢的题目错误率很高。主要是学生只能找到表层的理解，不能深究鸟巢的内涵。 7. 记叙文阅读，这次的难度实事求是地讲，不是特别大。但是学生的错误仍是五花八门，层出不穷。 8. 写作方面，有部分同学走题了。我们一(6)班有两个好学生，高成晨和许俊楠都是犯了这个严重错误。 三、今后举措 针对此次试卷结合学生的平时表现，我们认为应注意如下几个原则和做法： (一)理论掌握与实践训练相结合。有题目总结提炼出方式方法的理论，然后再让方法和理论切实贯彻到训练中去，而且适时考察方法和理论对解题的实际效果，遇到问题，及时调整和改变。 (二)讲义和试卷要专题讲义和综合试卷相结合。针对考卷题目类型整理出专题，平时以专题训练为主;而考前就必须精心选择出适合的综合试卷，进行考前集训实练。 (三)切实贯彻学校封闭性学习方