浙江生物高考专题二轮资料—变异、育种与进化

1、第3讲变异、育种与进化 一、生物变异的问题汇总一、生物变异的问题汇总 1.1.基因突变、基因重组和染色体畸变的适用范围及产生机理基因突变、基因重组和染色体畸变的适用范围及产生机理: : 适用范围：所有生物适用范围：所有生物 机理：基因的机理：基因的_发生改变发生改变 适用范围（自然情况下）：真核生物适用范围（自然情况下）：真核生物 机理：基因的机理：基因的_和和_ 适用范围：适用范围：_ 机理：染色体的机理：染色体的_和和_发生变化发生变化 (1)(1)基因突变基因突变 (2)(2)基因重组基因重组 (3)(3)染色体畸变染色体畸变 分子结构分子结构 自由组合自由组合交叉互换交叉互换 结构结构

2、数目数目 真核生物真核生物 2.2.染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异与基因突变的区别: : (1)(1)判断的变异类型。判断的变异类型。 _,_,_,_,_,_,_。 (2)(2)比较与变异的差异比较与变异的差异: : 镜检结果镜检结果 显微镜下显微镜下_ (_ (能能 或不能或不能) )观察到观察到 显微镜下显微镜下_(_(能或能或 不能不能) )观察到观察到 是否能产是否能产 生新基因生新基因 _ 变异的变异的 实质实质 基因数目或排列基因数目或排列 顺序改变顺序改变 _的替换、增的替换、增 加和缺失加和缺失 缺失缺失重复重复倒位倒位基因突变基因突变 不能不能 不产生不产生产生

3、产生 碱基对碱基对 能能 3.3.交叉互换与染色体易位的比较交叉互换与染色体易位的比较: : 交叉互换交叉互换染色体易位染色体易位 图图 解解 区区 别别 发生在发生在_ _之间之间 发生在发生在_ 之间之间 属于属于_属于属于_变异变异 同源染色体的同源染色体的 非姐妹染色单体非姐妹染色单体 非同源染色体非同源染色体 基因重组基因重组染色体结构染色体结构 4.4.判定单倍体、二倍体和多倍体判定单倍体、二倍体和多倍体: : 花药离体培养花药离体培养 单倍体单倍体 单倍体单倍体 两个两个 多倍体多倍体 二、不同需求的育种方法的选择二、不同需求的育种方法的选择 1.1.将两个或多个品种的优良性状组

4、合在一起将两个或多个品种的优良性状组合在一起, ,要用要用_方方 法。法。 2.2.若要快速获得纯种若要快速获得纯种, ,则用则用_方法。方法。 3.3.若要培育原来没有的性状若要培育原来没有的性状, ,则可用则可用_方法。方法。 4.4.若要提高品种质量若要提高品种质量, ,提高营养物质含量提高营养物质含量, ,可用可用_方方 法。法。 5.5.若要克服远缘杂交不亲和的障碍若要克服远缘杂交不亲和的障碍, ,则可以选择则可以选择_育种。育种。 6.6.若要培育隐性性状个体若要培育隐性性状个体, ,则可用则可用_,_,只要出现只要出现_ _即可。即可。 杂交育种杂交育种 单倍体育种单倍体育种 诱

5、变育种诱变育种 多倍体育种多倍体育种 基因工程基因工程 自交或杂交自交或杂交该性该性 状状 三、图解法理解生物进化三、图解法理解生物进化 1.1.异地物种与同地物种的形成比较异地物种与同地物种的形成比较: : 异地的物种形成异地的物种形成同地的物种形成同地的物种形成 所需时间所需时间_ 物种形成物种形成 的常见方的常见方 式式 常见的方式是一个分布区常见的方式是一个分布区 很广的物种通过地理隔离很广的物种通过地理隔离 等先形成亚种等先形成亚种, ,然后发展产然后发展产 生生_,_,形成两个或形成两个或 多个物种多个物种 通过通过_ 等方式形成了新物种等方式形成了新物种 举例举例 加拉帕戈斯群岛

6、上多种地加拉帕戈斯群岛上多种地 雀的形成雀的形成 自然状态下多倍体植物自然状态下多倍体植物 的形成的形成, ,植物体细胞杂植物体细胞杂 交育种交育种, ,多倍体育种等多倍体育种等 联系联系物种的形成都是以物种的形成都是以_的形成为标志的形成为标志 漫长漫长较短较短 生殖隔离生殖隔离 染色体数目加倍染色体数目加倍 生殖隔离生殖隔离 2.2.新物种形成的基本环节新物种形成的基本环节: : (1)(1)补充图中字母代表的内容。补充图中字母代表的内容。 A:_A:_。B:_B:_。C:_C:_。 (2)(2)生物进化的判断标准是生物进化的判断标准是_。 (3)(3)生物进化的动力是生物进化的动力是_,

7、_,_导致适应。导致适应。 3.3.新物种形成的标志新物种形成的标志:_:_。 可遗传变异可遗传变异地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离 种群基因频率的改变种群基因频率的改变 选择选择自然选择自然选择 生殖隔离生殖隔离 1.(20121.(2012广东高考广东高考T6D)T6D)科学家用人工合成的染色体片段科学家用人工合成的染色体片段, ,成功成功 替代了酵母菌的第替代了酵母菌的第6 6号和第号和第9 9号染色体的部分片段号染色体的部分片段, ,得到的重组得到的重组 酵母菌能存活酵母菌能存活, ,从而改变了酵母菌的进化方向。从而改变了酵母菌的进化方向。( )( ) 分析分析: :生物变异是随机的、

8、不定向的生物变异是随机的、不定向的, ,酵母菌导入人工合成的染酵母菌导入人工合成的染 色体片段色体片段, ,增加了遗传多样性增加了遗传多样性, ,但不能改变进化方向但不能改变进化方向, ,其进化方其进化方 向由自然选择决定。向由自然选择决定。 2.(20122.(2012江苏高考江苏高考T5C)T5C)外来物种入侵能改变生物进化的速度外来物种入侵能改变生物进化的速度 和方向。和方向。( )( ) 分析分析: :外来物种入侵会导致本地生物多样性的锐减外来物种入侵会导致本地生物多样性的锐减, ,因此会影响因此会影响 生物进化的速度和方向。生物进化的速度和方向。 3.(20123.(2012江苏高考

9、江苏高考T5D)T5D)突变的可遗传性阻碍生物进化。突变的可遗传性阻碍生物进化。( )( ) 分析分析: :突变可为生物进化提供原材料。突变可为生物进化提供原材料。 4.(20114.(2011安徽高考安徽高考T4C)T4C)积聚在细胞内的积聚在细胞内的131 131I I可能直接诱发甲状 可能直接诱发甲状 腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。( )( ) 分析分析: :放射性同位素放射性同位素131 131I I能诱发甲状腺滤泡上皮细胞发生基因突 能诱发甲状腺滤泡上皮细胞发生基因突 变变, ,但由于是体细胞的基因突变但由于是体细胞的基因突变, ,因此不

10、能遗传给下一代。因此不能遗传给下一代。 5.(20115.(2011海南高考海南高考T19C)T19C)染色体片段的缺失和重复必然导致基染色体片段的缺失和重复必然导致基 因种类的变化。因种类的变化。( )( ) 分析分析: :染色体片段的缺失和重复属于染色体畸变染色体片段的缺失和重复属于染色体畸变, ,只能改变基因只能改变基因 的数目的数目, ,不会导致基因种类的变化不会导致基因种类的变化, ,基因突变会导致基因种类的基因突变会导致基因种类的 变化。变化。 6.(20116.(2011海南高考海南高考T19D)T19D)染色体片段的倒位和易位必然导致基染色体片段的倒位和易位必然导致基 因排列顺

11、序的变化。因排列顺序的变化。( )( ) 分析分析: :染色体主要是由染色体主要是由DNADNA和蛋白质组成的和蛋白质组成的, ,染色体的倒位和易染色体的倒位和易 位必然导致基因排列顺序的变化。位必然导致基因排列顺序的变化。 7.(20117.(2011江苏高考江苏高考T22B)T22B)在有丝分裂和减数分裂的过程中均可在有丝分裂和减数分裂的过程中均可 在非同源染色体之间发生自由组合在非同源染色体之间发生自由组合, ,导致基因重组的变异。导致基因重组的变异。 ( )( ) 分析分析: :自然情况下自然情况下, ,基因重组发生在减数第一次分裂前、后期基因重组发生在减数第一次分裂前、后期, , 有

12、丝分裂过程中不会发生基因重组。有丝分裂过程中不会发生基因重组。 热点考向热点考向1 1 生物变异的类型及特点生物变异的类型及特点 【典例典例1 1】(2013(2013烟台模拟烟台模拟) )权威遗传机构确认权威遗传机构确认, ,济南发现的一济南发现的一 例染色体异常核型即例染色体异常核型即46,XY,t(6;8)46,XY,t(6;8)为世界首例为世界首例, ,该例异常核型该例异常核型 属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位是造成流产和畸属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位是造成流产和畸 形儿的重要因素形儿的重要因素, ,由于没有遗传物质丢失由于没有遗传物质丢失, ,患者表现及智力均与患

13、者表现及智力均与 正常人一样。某女性患者的正常人一样。某女性患者的1 1和和5 5号染色体易位号染色体易位, ,染色体异常核染色体异常核 型可表示为型可表示为46,XX,t(1;5)46,XX,t(1;5)。下列说法错误的是。下列说法错误的是( () ) A.A.经染色后经染色后, ,在光学显微镜下可观察到染色体易位在光学显微镜下可观察到染色体易位 B.46,XY,t(6;8)B.46,XY,t(6;8)表示某男性患者表示某男性患者6 6和和8 8号染色体易位号染色体易位 C.C.只有缺失和重复这两类染色体结构变异才能导致某条染色体只有缺失和重复这两类染色体结构变异才能导致某条染色体 基因数量

14、的改变基因数量的改变 D.D.染色体易位不属于基因重组染色体易位不属于基因重组, ,这种变异是可遗传的这种变异是可遗传的 【解题探究解题探究】 (1)(1)探究某一变异性状是否是可遗传变异的方法思路。探究某一变异性状是否是可遗传变异的方法思路。 若是染色体畸变若是染色体畸变, ,可直接借助可直接借助 观察观察 是否改变。是否改变。 与原来类型在相同环境下生长与原来类型在相同环境下生长, ,观察观察 是否消失是否消失, , 若不消失若不消失, ,则为则为 , ,反之为反之为 。 设计设计实验实验, ,根据实验结果确定变异性状的根据实验结果确定变异性状的_ 是否改变。是否改变。 提示提示: :显微

15、镜染色体的形态、结构和数目显微镜染色体的形态、结构和数目 变异性状可遗传的变异不可遗传的变异变异性状可遗传的变异不可遗传的变异 杂交基因型杂交基因型 (2)(2)涉及基因种类和数量的变化涉及基因种类和数量的变化: : 提示提示: :改变不改变不改变改变改变不改变不改变改变 基因突变基因突变基因重组基因重组染色体畸变染色体畸变 种类种类不改变不改变 数量数量不改变不改变 【解析解析】选选C C。染色体畸变在光学显微镜下可以观察到。由题。染色体畸变在光学显微镜下可以观察到。由题 中信息中信息“某女性患者的某女性患者的1 1和和5 5号染色体易位号染色体易位, ,染色体异常核型可染色体异常核型可 表

16、示为表示为46,XX,t(1;5)46,XX,t(1;5)”, ,可知可知46,XY,t(6;8)46,XY,t(6;8)表示某男性患者表示某男性患者6 6和和 8 8号染色体易位。就一条染色体来说号染色体易位。就一条染色体来说, ,缺失、重复、易位都可导缺失、重复、易位都可导 致基因数量的改变。染色体易位是染色体结构的改变致基因数量的改变。染色体易位是染色体结构的改变, ,属于染属于染 色体畸变色体畸变, ,其基因的排列顺序发生了变化其基因的排列顺序发生了变化, ,即遗传物质发生了改即遗传物质发生了改 变变, ,属于可遗传的变异。属于可遗传的变异。 【总结提升总结提升】基因突变、基因重组和染

17、色体畸变的相关问题辨基因突变、基因重组和染色体畸变的相关问题辨 析析 (1)(1)关于关于“互换互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉 互换互换, ,属于基因重组属于基因重组; ;非同源染色体之间的互换非同源染色体之间的互换, ,属于染色体结属于染色体结 构变异中的易位。构变异中的易位。 (2)(2)关于关于“缺失缺失”问题。问题。DNADNA分子上若干基因的缺失属于染色体分子上若干基因的缺失属于染色体 畸变畸变;DNA;DNA分子上若干碱基对的缺失分子上若干碱基对的缺失, ,属于基因突变。属于基因突变。 (3)(3)关于变异的水平问题。基因突变、基

18、因重组属于分子水平关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平 的变化的变化, ,光学显微镜下观察不到光学显微镜下观察不到; ;染色体畸变属于细胞水平的变染色体畸变属于细胞水平的变 化化, ,光学显微镜下可以观察到。光学显微镜下可以观察到。 (4)(4)不同生物可遗传变异的类型分析。病毒的可遗传变异唯一不同生物可遗传变异的类型分析。病毒的可遗传变异唯一 来源是基因突变。细菌等原核生物不含染色体来源是基因突变。细菌等原核生物不含染色体, ,所以不存在染所以不存在染 色体畸变色体畸变; ;不进行有性生殖不进行有性生殖, ,所以自然条件下不存在基因重组。所以自然条件下不存在基因重组。 【变式训

19、练变式训练】普通果蝇的普通果蝇的3 3号染色体上的号染色体上的3 3个基因个基因, ,按猩红眼按猩红眼- -桃桃 色眼色眼- -三角翅脉的顺序排列三角翅脉的顺序排列(St-P-DI);(St-P-DI);同时同时, ,这这3 3个基因在另一个基因在另一 种果蝇中染色体的顺序是种果蝇中染色体的顺序是St-DI-P,St-DI-P,我们把这种染色体结构变异我们把这种染色体结构变异 方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的 差别。据此差别。据此, ,下列说法正确的是下列说法正确的是( () ) A.A.倒位和发生在同源染色体之间的交

20、叉互换一样倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样, ,属于基因重属于基因重 组组 B.B.倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会 C.C.自然情况下自然情况下, ,这两种果蝇之间不能产生可育子代这两种果蝇之间不能产生可育子代 D.D.由于倒位没有改变基因的种类由于倒位没有改变基因的种类, ,发生倒位的果蝇性状不变发生倒位的果蝇性状不变 【解析解析】选选C C。倒位属于染色体结构变异。倒位属于染色体结构变异, ,同源染色体之间的交同源染色体之间的交 叉互换属于基因重组叉互换属于基因重组; ;倒位后的染色体与其同源染色体也可能倒位后的染色体与其同

21、源染色体也可能 发生联会发生联会; ;这两种果蝇属于两个物种这两种果蝇属于两个物种, ,它们之间存在生殖隔离它们之间存在生殖隔离, , 因此两种果蝇之间不能产生可育子代因此两种果蝇之间不能产生可育子代; ;倒位虽然没有改变基因倒位虽然没有改变基因 的种类的种类, ,但也可以使果蝇性状发生改变。但也可以使果蝇性状发生改变。 热点考向热点考向2 2 生物变异在育种上的应用生物变异在育种上的应用 【典例典例2 2】(2013(2013浙江高考浙江高考) )在玉米中在玉米中, ,控制某种除草剂抗性控制某种除草剂抗性( (简简 称抗性称抗性,T),T)与除草剂敏感与除草剂敏感( (简称非抗简称非抗,t)

22、,t)、非糯性、非糯性(G)(G)与糯性与糯性(g)(g) 的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性 玉米玉米( (甲甲) )为材料为材料, ,经过经过EMSEMS诱变处理获得抗性非糯性个体诱变处理获得抗性非糯性个体( (乙乙);); 甲的花粉经甲的花粉经EMSEMS诱变处理并培养等诱变处理并培养等, ,获得可育的非抗糯性个体获得可育的非抗糯性个体 ( (丙丙) )。 请回答请回答: : (1)(1)获得丙的过程中获得丙的过程中, ,运用了诱变育种和运用了诱变育种和育种技术。育种技术。 (2)(2)若要培育抗性糯性的新品种若要

23、培育抗性糯性的新品种, ,采用乙与丙杂交采用乙与丙杂交,F,F1 1只出现抗只出现抗 性非糯性和非抗非糯性的个体性非糯性和非抗非糯性的个体; ;从从F F1 1中选择表现型为中选择表现型为_ 的个体自交的个体自交,F,F2 2中有抗性糯性个体中有抗性糯性个体, ,其比例是其比例是。 (3)(3)采用自交法鉴定采用自交法鉴定F F2 2中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交 后代中没有表现型为后代中没有表现型为的个体的个体, ,则被鉴定为纯合子则被鉴定为纯合子; ; 反之则为杂合子。请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。反之则为杂合子。请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。

24、 (4)(4)采用转基因技术改良上述抗性糯性玉米的抗虫性。通常从采用转基因技术改良上述抗性糯性玉米的抗虫性。通常从 其他物种获得其他物种获得, ,将其和农杆菌的将其和农杆菌的_用用 合适的限制性核酸内切酶分别切割合适的限制性核酸内切酶分别切割, ,然后借助然后借助连连 接接, ,形成重组形成重组DNADNA分子分子, ,再转移到该玉米的培养细胞中再转移到该玉米的培养细胞中, ,经筛选和经筛选和 培养等获得转基因抗虫植株。培养等获得转基因抗虫植株。 【解题探究解题探究】 (1)(1)四种基本育种方法的比较四种基本育种方法的比较: : 项目项目杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种 多倍体多倍体 育种育

25、种 单倍体单倍体 育种育种 原理原理基因重组基因重组 _ _ 方法方法_ 激光、射线激光、射线 或化学药或化学药 品处理品处理 秋水仙素秋水仙素 处理处理 花药离花药离 体培养体培养 后加倍后加倍 优点优点 可集中优可集中优 良性状良性状 提高突变频提高突变频 率率, ,时间短时间短, , 改良作物品改良作物品 质质, ,增强抗增强抗 逆性逆性 器官大和器官大和 营养物质营养物质 含量高含量高 缩短育缩短育 种年限种年限 缺点缺点 只适用于只适用于 提示提示: :基因突变基因突变, ,染色体畸变染色体畸变 染色体畸变染色体畸变染色体畸变染色体畸变 杂交萌发的种子或幼苗育种年限长杂交萌发的种子或

26、幼苗育种年限长 盲目性大及突变频率较低植物盲目性大及突变频率较低植物 (2)(2)明确单倍体育种和多倍体育种方式有关的问题。明确单倍体育种和多倍体育种方式有关的问题。 一倍体一定是单倍体吗一倍体一定是单倍体吗? ?单倍体一定是一倍体吗单倍体一定是一倍体吗? ? 二倍体物种所形成的单倍体中二倍体物种所形成的单倍体中, ,其体细胞中只含有一个染色其体细胞中只含有一个染色 体组体组, ,这种说法对吗这种说法对吗? ?为什么为什么? ? 单倍体中可以只有一个染色体组单倍体中可以只有一个染色体组, ,但也可以有多个染色体组但也可以有多个染色体组, , 对吗对吗? ? 提示提示: :一倍体一定是单倍体。单

27、倍体不一定是一倍体。一倍体一定是单倍体。单倍体不一定是一倍体。 对。因为在进行减数分裂形成配子时对。因为在进行减数分裂形成配子时, ,同源染色体分开同源染色体分开, ,导致导致 染色体数目减半。染色体数目减半。 对。如果本物种是二倍体对。如果本物种是二倍体, ,则其配子所形成的单倍体中含有则其配子所形成的单倍体中含有 一个染色体组一个染色体组; ;如果本物种是四倍体等如果本物种是四倍体等, ,则其配子所形成的单倍则其配子所形成的单倍 体中含有两个染色体组等。体中含有两个染色体组等。 【解析解析】本题综合考查了单倍体育种、诱变育种、杂交育种和本题综合考查了单倍体育种、诱变育种、杂交育种和 基因工

28、程育种等相关内容。基因工程育种等相关内容。 (1)(1)甲甲ttGGttGG产生的花粉为产生的花粉为tG,tG,在在EMSEMS的诱变下的诱变下, ,通过花药离体培养通过花药离体培养 获得单倍体获得单倍体tg,tg,再由单倍体再由单倍体tgtg获得可育的丙获得可育的丙( (非抗糯性非抗糯性ttgg),ttgg),需需 要用秋水仙素处理使染色体加倍要用秋水仙素处理使染色体加倍, ,这个过程属于单倍体育种。这个过程属于单倍体育种。 (2)(2)甲甲ttGGttGG通过诱变产生乙通过诱变产生乙TtGG,TtGG,乙和丙乙和丙ttggttgg杂交杂交, ,可以获得可以获得 TtGgTtGg和和ttGg

29、,ttGg,从中选出表现型为抗性非糯性从中选出表现型为抗性非糯性TtGgTtGg的个体自交的个体自交,F,F2 2 中有抗性糯性中有抗性糯性T_ggT_gg的个体的个体, ,其比例为其比例为3/163/16。 (3)(3)采用自交法采用自交法, ,纯合子不会发生性状分离纯合子不会发生性状分离, ,杂合子出现性状分杂合子出现性状分 离。离。F F2 2中抗性糯性中抗性糯性T_ggT_gg的个体有可能为的个体有可能为TTgg,TTgg,其自交结果不会其自交结果不会 发生性状分离。如果出现性状分离且抗性糯性发生性状分离。如果出现性状分离且抗性糯性非抗糯性非抗糯性 =31,=31,则为杂合子则为杂合子

30、TtggTtgg。 (4)(4)转基因技术的第一步是获取目的基因转基因技术的第一步是获取目的基因, ,可以从其他生物直可以从其他生物直 接获取抗虫基因接获取抗虫基因, ,用同一种限制性核酸内切酶分别切割目的用同一种限制性核酸内切酶分别切割目的 基因和质粒基因和质粒, ,然后在然后在DNADNA连接酶的作用下将其拼接到载体质粒连接酶的作用下将其拼接到载体质粒 上构建重组上构建重组DNADNA分子分子( (农杆菌转化法中是将目的基因插入农杆菌转化法中是将目的基因插入TiTi质质 粒的粒的T-DNAT-DNA中中),),然后通过农杆菌转化法导入受体细胞玉米细然后通过农杆菌转化法导入受体细胞玉米细 胞

31、中胞中, ,通过组织培养获得抗虫植株通过组织培养获得抗虫植株, ,最后鉴定和筛选。最后鉴定和筛选。 答案答案:(1):(1)单倍体单倍体 (2)(2)抗性非糯性抗性非糯性3/163/16 (3)(3)非抗糯性非抗糯性 P P抗性糯性抗性糯性 TtggTtgg 抗性糯性抗性糯性非抗糯性非抗糯性=31=31 (4)(4)抗虫基因抗虫基因( (或目的基因或目的基因) )TiTi质粒质粒DNADNA连接酶连接酶 雌配子雌配子 雄配子雄配子 TgTgtgtg TgTg TTggTTgg 抗性糯性抗性糯性 TtggTtgg 抗性糯性抗性糯性 tgtg TtggTtgg 抗性糯性抗性糯性 ttggttgg

32、非抗糯性非抗糯性 F F1 1 【总结提升总结提升】多倍体和单倍体的比较及应用多倍体和单倍体的比较及应用 (1)(1)多倍体和单倍体的比较多倍体和单倍体的比较: : 项目项目多倍体多倍体单倍体单倍体 自然成因自然成因外界环境条件剧变外界环境条件剧变单性生殖的结果单性生殖的结果 人工诱导人工诱导 秋水仙素处理萌发秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗的种子或幼苗 花药离体培养花药离体培养 发育起点发育起点受精卵或合子受精卵或合子配子配子 植株特点植株特点 植株茎秆粗壮植株茎秆粗壮, ,营养物质营养物质 含量增加含量增加, ,生长发育延迟生长发育延迟 植株弱小植株弱小 可育性可育性可育可育( (奇数倍体不

33、育奇数倍体不育) )高度不育高度不育 (2)(2)多倍体和单倍体的应用。多倍体和单倍体的应用。 多倍体育种方法多倍体育种方法: : 【变式训练变式训练】(2013(2013徐州模拟徐州模拟) )普通小麦有高秆抗病普通小麦有高秆抗病(TTRR)(TTRR)和和 矮秆易感病矮秆易感病(ttrr)(ttrr)两个品种两个品种, ,控制两对性状的基因分别位于两控制两对性状的基因分别位于两 对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下图所示对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下图所示 三组实验三组实验: : 下列关于该实验的说法下列关于该实验的说法, ,不正确的是不正确的是( () ) A

34、.AA.A组、组、B B组和组和C C组运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育组运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育 种和诱变育种种和诱变育种 B.AB.A组和组和B B组都利用杂交的方法组都利用杂交的方法, ,目的是一致的目的是一致的 C.FC.F2 2中的矮秆抗病植株可以用于生产中的矮秆抗病植株可以用于生产 D.CD.C组组射线要处理萌发的种子射线要处理萌发的种子 【解析解析】选选C C。A A组、组、B B组和组和C C组运用的育种方法分别是杂交育种、组运用的育种方法分别是杂交育种、 单倍体育种和诱变育种单倍体育种和诱变育种, ,其中其中A A组和组和B B组都利用杂交的方法组都利用杂

35、交的方法, ,目的目的 是一致的是一致的, ,均是将优良性状集中到一个个体上均是将优良性状集中到一个个体上,C,C组组射线要处射线要处 理萌发的种子理萌发的种子;F;F2 2出现了符合要求的植株出现了符合要求的植株, ,但在矮秆抗病但在矮秆抗病(ttR_)(ttR_) 的植株中的植株中, ,纯合子纯合子(ttRR)(ttRR)只占只占1/3,1/3,还有还有2/32/3的矮秆抗病植株是杂的矮秆抗病植株是杂 合子合子(ttRr),(ttRr),不能用于农业生产不能用于农业生产, ,还需要通过连续自交的方法得还需要通过连续自交的方法得 到纯合的种子到纯合的种子(ttRR)(ttRR)。 热点考向热

36、点考向3 3 生物进化与生物多样性生物进化与生物多样性 【典例典例3 3】(2013(2013嘉兴模拟嘉兴模拟) )图中地雀图中地雀A A与地雀与地雀B B可以交配产生可可以交配产生可 育后代育后代, ,地雀地雀C C与地雀与地雀A A、B B之间不能互相交配。图之间不能互相交配。图1 1、2 2、3 3是关是关 于地雀的进化、发展过程示意图。于地雀的进化、发展过程示意图。 (1)(1)上述地雀之间的关系能体现遗传多样性的类型是上述地雀之间的关系能体现遗传多样性的类型是_,_, 能体现物种多样性的类型是能体现物种多样性的类型是_。 (2)(2)若干年后若干年后, ,小岛上出现了地雀小岛上出现了

37、地雀C C。在这一变化过程中。在这一变化过程中, ,起选择起选择 作用的主要因素是作用的主要因素是_。这种新物种的形成方。这种新物种的形成方 式实质上是由于种群内的式实质上是由于种群内的_发生改变。发生改变。 (3)(3)若图若图2 2时期时期, ,小岛和大陆的两个地雀种群的相关基因型种类小岛和大陆的两个地雀种群的相关基因型种类 和个体数如下表所示。和个体数如下表所示。 甲甲 基基 因因 型型 AATTAATTAaTTAaTTaaTTaaTTAATtAATtAaTtAaTtaaTtaaTtAAttAAttAattAattaattaatt 个个 体体 数数 202022224 420201212

38、3 39 98 82 2100100 乙乙 基基 因因 型型 AATTAATTAaTTAaTTaaTTaaTT 个个 体体 数数 1961961681683636400400 甲种群的全部个体所含的全部基因是这个种群的甲种群的全部个体所含的全部基因是这个种群的_ _。 甲种群的基因甲种群的基因A A的频率为的频率为_。 已知表中乙种群每个个体有已知表中乙种群每个个体有2 210104 4个基因个基因, ,每个基因的突变每个基因的突变 几率都是几率都是1010-5 -5, ,则该种群中出现突变的基因数是 则该种群中出现突变的基因数是_个。个。 【解题探究解题探究】 (1)(1)物种形成和生物进化

39、的区别和联系物种形成和生物进化的区别和联系: : 提示提示: :生殖隔离种群基因频率进化生殖隔离种群基因频率进化 新物种新物种进化新物种新物种进化 项目项目物种形成物种形成生物进化生物进化 标志标志_出现出现_改变改变 变化后的生物变化后的生物 与原生物的关系与原生物的关系 种群间出现生殖隔离种群间出现生殖隔离种群间基因频率改变种群间基因频率改变 联系联系 _不一定产生不一定产生_,_, _产生一定存在产生一定存在_ (2)(2)计算基因频率的解题思路。计算基因频率的解题思路。 对于自由交配的群体中基因频率的计算对于自由交配的群体中基因频率的计算, ,需要注意的条件有需要注意的条件有 _ _

40、、 _ _ 、 _ _ 、 _ _ 、 _ _ 。 对于自交后代基因频率的计算对于自交后代基因频率的计算, ,一般先写出一般先写出_,_,再计算。再计算。 提示提示: :个体间随机交配没有突变个体间随机交配没有突变 没有遗传漂变没有基因迁移自然选择不起作用没有遗传漂变没有基因迁移自然选择不起作用 基因型频率基因型频率 【解析解析】(1)(1)地雀地雀A A与地雀与地雀B B可以交配且产生的后代可育可以交配且产生的后代可育, ,这表明这表明 地雀地雀A A与地雀与地雀B B属于同一物种属于同一物种; ;地雀地雀C C与地雀与地雀A A、B B之间不能互相交之间不能互相交 配配, ,表明地雀表明地雀C C与地雀与地雀A A、B B产生了生殖隔离产生了生殖隔离, ,它们并非同一物种它们并非同一物种; ; 因此能体现遗传多样性的类型是地雀因此能体现遗传多样性的类型是地雀A A和和B,B,能体现物种多样性能体现物种多样性 的类型是地雀的类型是地雀A A、B B与与C C。 (2)(2)若干年后若干年后, ,小岛上出现了地雀小岛上出现了地雀C,C,在这一变化中起选择作用的在这一变化中起选择作用的 主要因素是海洋环境的变化。这种新物种的形成方式实质是种主要因素是海洋环境的变化。这种新物种的形成方式实质是种