水利工程建设质量管理论文

1、兴修水利工程作为防止水灾， 利用水资源的重要途径， 在水利工 程中金属结构和机电设备是其中最重要的一环节， 同时也是水利工程 顺利有序进行的基础。 最近几年，水利工程建设当中机电设备 和金属结构质量问题， 受到人们的重点关注， 这些质量问题在很大程 度上威胁了水利工程的安全， 同时还会让设备性无法切实有效地达到 相关要求，造成严重的经济损失，所以，进一步加强金属结构和机电 设备管理是势在必行的。 1 分析存在的主要质量问题 1 耐久性 方面的问题调查发现， 早期建设水利工程很大一部分在没有到达额定 使用寿命时就存在提前老化的情况， 在机电设备和金属结构方面的表 现特别突出。 探究老化原因主要因

2、为在那个时期的缺乏先进的， 无法适应当前社会科技的发展， 加之在工程建设中， 所选择机电设备 和金属结构质量较差，尽管进行了相应的改造。 但在改造不久 之后，又出现了各种问题，迫不得已再次进行维修改造。 2 安 全性方面的问题安全性问题， 一直以来都是水利工程建设当中的重中 之中，由于水利工程建设中存在着配套设施工作不到位的情况， 会引 导各种安全事故，如，泵站因为某些因素问， 导致泵站控制回路断路， 出现这种电路断路的原因，主要是因为可有科学合理的控制好电源， 出现断电情况后， 导致系统出现异常负载运行之状态， 最终脱离泵站 中控制，这样一来，就会损大部分电机定子绕组绝缘，也会让电机中 的定

3、子铁心出现了严重的变形，造成极大地经济损失。 3 协调 性方面的问题随着科学技术的发展， 很多水利工程建设中， 逐渐实 ? 行自动化 ? 控制水准，同时采取了诸多先进的技术和设备， 但是在这 其中也凸显了诸多质量管理方面的问题， 第一，很大部分接机电设备， 如水泵等设备无法切实有效同时自动控制系统形成一个整体。 第二，设备自控控制需求不强， 自动控制需求同其他工程生产过程存 在较大的差异性，水利工程控制、操作较为简单，即便是在自动化程 度较低的状况下可能顺利。 第三，没有协调开展金属结构和机 电设备质量管理工作， 加快某些设备的老化速度， 进而无法同其他设 备在功能上实现协调， 这样一来， 并

4、没有自动控制系统发挥出实际效 益。 4 功能性方面的问题现阶段，我国泵站建设的的基本上都 会加入配套清污设施， 但受多种因素的影响， 在具体的运用过程当中， 这些请勿设施的有效性和可靠性并没有得到人们的认可， 尽管在水利 工程建设过程中运用了最新技术和自动监视设备， 但并没有发挥出实 质性的作用，倘若清污设设施出现问题，还必须要投入大量财力，物 力以及人力清污。 2 发生质量管理问题的主要原因分析 1 缺乏 专业性人才由于在实际质量管理中， 缺乏金属结构物和机电设备专业 技能人才以及实际经验， 加之质量管理队伍专业水平差强人意， 缺乏 专业技能较强的技术人才， 无法深入解决质量管理中存在的问题

5、， 对 很多管理人员而言， 管理质量工作得过且过， 严重影响了水利工程建 设。 2 质量责任认识不到位水利工程建设主要是水利工程的施 工的安装和施工， 通常情况下， 都是将金属结构和机电设备看作成产 品。 一般来说，成产品的质量主要是由工商技术质量监督、行 政主管部门来监管， 监理单位和项目法人只需要做好金属结构和机电 设备的安装质量的控制、 招标工作、进场验收的控制，对于他们来说，不需要承担水利工程机电设备和金属结构的数据、 检验和制造过程的监管责任。 国家所出台的水利水电施工质量检验与评定规程 并没有明确规定金属结构和机电设备的质量的评定和检验， 在文件当 中只规定了安装质量检验和评定，

6、上述这些问题严重的影响了金属结 构和机电设备的质量问题。 3 质量监督体系由于水利工程建设 过程中，存在缺乏质量检验人员，缺失质量检测手段，质量检测能力 较低，维护检测工具落后、质量监督、检测资金不足，检测标准不统 一等诸多方面的限制， 导致当前水利工程中机电设备和金属结构在质 量监测工作和质量监督方面无法满足当前需求。 4 设备招标方 面现阶段，绝大多数企业都不重视金属结构和机电设备质量，因此， 在招标方面往往都会选择报价较低的企业， 在很大程度上忽视了企业 的生产设备质量和企业的资质， 导致很多企业利用这个漏洞， 为了最 大限度的降低成本， 大量生产出质量不合格的产品， 严重影响了水利 工

7、作的质量，导致存在诸多的安全隐患。 3 解决质量管理问题 有效策略 1 重点加强人才培训教育为从整体上提升工作人员水平， 水 利工程建设单位， 必须要进一步加强相关工作人员的培训力度， 通过 培训教育提升工作人员的质量管理意识， 以便进一步提升机电设备和 接受结构管理质量。 另一方面，还必须要从提升相关工作人员 的管理意识和管理水平入手， 采取有效措施让他们从思想意识上认识 到自己的所承担工作的重要性， 促使工作人员责任意识的提升， 从而 让他们更好地把握管理工作当中的重点， 顺利有序的开展机电设备和 金属结构质量管理工作。2 构建标准统一的质量管理体系首先，项目法人必须要立足水利工程建设的实

8、际情况， 充分结合各个作业的 具体制度， 严格根据不同体系， 采取有效措施构建健全的质量管理体 系，与此同时， 还必须要对的质量管理内容做出具体的规定，进一步 明确管理内容的轻重。 其次，要严格水利工程设计图纸等相关 资料要求，重点加强机电设备和金属结构的质量管理力度，一是，加 强检验工作；二是加强验收工作，三是做好记录和反馈，对建设工程 项目中出现的各种金属结构和机电设备问题， 必须要及时解决， 最大 化地确保金属结构和机电设备的施工质量。 3 建立质量监督和 检测体系为从整体上提升机电设备和金属结构的管理质量， 监督、检 测等有关部门，必须要将机电设备质量和金属结构管理质量提升日程， 重点

9、加强监督和检测。 另一方面，水利工程建筑项目法人，还 必须要进一步加强对机电设备和金属结构的监督和和检测工作的监 督，并采取有效措施，合理设置相应的结构，配置综合素质较强的的 检测和监督人才。再有，还必须要构建一套科学合理的监督和检测体系， 采取有效措施制定一套科学且完善管理制度， 进一步明确 监督和检测内容。除此之外，还必须要投入充足的经费，购买各种现阶段先进设备，从而更好地从整体上提升检测工作制度。 4有效明确采办标准何为采办标准主要是由正在进行水利工程建设工 程项目的规模和使用状况来决定的。 一些规模较大水利工程建 设项目，必须要求机电设备和金属机构的采办标准在有效地满足水利 工程技术要

10、求的基础上，科学合理的选取投标报价。 对于一些 规模较小水利工程，相关技术人员，在采办时，可以有效地选择一些 购表报价较低的企业， 从而进行深入的对比分析， 这样不仅可以有效 降低成本投入，同时还能有效地确保机电设备的质量和金属结构。 4结语概言之，在水利工程的建设过程中，必须要采取有效措施，科 学合理的控制金属结构和机电设备质量， 重点加强管理， 进而从整体 上提升水利工程建设的整体质量。 故而，我们必须要人认识到 金属结构和机电设备在安装、 管理以及运行中存在的问题， 采取有效 措解决问题，及时做好反馈，推动水利工程建设的顺利有序的进行。 参考文献 1 唐高高对水利工程建设中金属结构和机电

11、设备质量管理 的思考分析 大科技 ,2014282 李庆祥浅谈水利工程施工阶段监理 的质量控制 科技风 ,2010514-15 作者王建清单位江苏省江阴市白屈 港水利枢纽工程管理处PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环

12、境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

13、设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学

14、习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingSs: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】

15、 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝

16、隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学

17、生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生