汽车覆盖件模具设计分析

1、摘要随着汽车工业发展速度的不断提升， 我国在汽车覆盖件模具 设计领域实现了较为长足的进步， 软件在该设计中的广泛应用便是其 最直观的体现。 因此，论述了汽车覆盖件模具总体设计、汽车 覆盖件拉延模设计和智能标准库件模板技术。关键词; 汽车覆盖件; 拉延模受汽车保有量长期处于世界第一的影响，近年来我国汽车 工业已经成为国民经济的支柱性产业之一， 国内汽车的更新换代速度 也大大加快。 这便对汽车覆盖件模具设计提出了更高的要求， 为了保证相关设计较好地满足该要求， 本文就下汽车覆盖件模具设计 展开具体研究。 1 汽车覆盖件模具总体设计 11汽车覆盖件模具 的分类。 汽车覆盖件可以细分为拉延模、 修边模

2、、翻边模三类， 其中拉延模存在正装与倒装两种形式， 它是我国汽车工业中生产合格 覆盖件的最主要设备。 拉延模适用于平板状毛坯零件的拉延成 型；修边模往往兼冲孔，用于拉延件工艺补充、压料凸缘的多余料切 除，这属于其主要功能；翻边模分为垂直与水平翻边模两类，后者需 要得到斜楔结构的支持， 将半成品工件一部分材料相对另一部分材料 翻转，是该模具的主要功能。 12 装配设计方法。 汽车覆 盖件模具本质上属于一种具有特定功能的机械部件， 而其功能的实现 则需要与凸模、压料圈等零部件开展互动。 借助软件的作用， 汽车覆盖件模具的装配设计便能够得到的支持。 在具体的装配 设计中，存在模仿实际机器、模仿产品开

3、发过程两种装配设计方法， 前者适用于有充足基础的系列产品设计， 其被称作自底向上的设计方 法，后者则适用于创新性设计，其也被称作自顶向下的设计方法。般来说，自顶向下的设计方法基本应用步骤为装配规划T部件级设计与装配T零件级设计T零部件的引用T生成工程图。值得注意的是，在应用软件的汽车覆盖件模具总体设计中， 这一设计还需要 考虑模具装配尺寸关系， 这里的尺寸更多地是指模具工作部件在内部 关系、形状等方面存在的差别，例如，凸模工作面的单动拉延模中的 凸模、凹模、压料圈在数值尺寸上便受到上模到基准面距离+下模到基准面距离 =闭合高度的约束 1 。2 汽车覆盖件拉延模设计结合上文关于汽车覆盖件模具总体

4、设计的分析， 本文将结合软件对汽车 覆盖件中最为重要的拉延模设计进行详细论述， 这一论述将主要围绕 新建装配体、 凸模设计、凹模设计、压料圈设计四部分展开。21新建装配体。在应用软件进行装配体新建时，这一环节可以细分为新建拉延模装配文件、建立基准平面和基准轴、装配工艺数模、 新建装配体、指定料厚及数模面共五部分， 无论是输入模具闭合高度、 下模座高度、压料圈到基准面距离等基本函数，还是建立轴、轴，均 属于这一环节的基本内容，图 1 对新建装配体进行了直观展示。22 凸模设计。应用软件开展的汽车覆盖件拉延模凸模设计可以细分为四部分。一是应用、。 使用软件中的技术将凸模轮廓投影线投影到基准面， 并

5、将该投影进行适当拉伸。二是应用。使用技术下达数模面修剪刚刚提到的投影， 由此即可获得所设计凸模 的工作部分型面。三是应用。通过软件中的扫描开展布尔差运算，运算的开展需要在凸模轮廓线下移、生成截面线后开展。 四是应用产品边界。应用技术支持形成的产品边界，由此即可完成模座的设计 2 。23 凹模设计。应用软件开展的汽车覆盖件拉延模凹模设计可以细分为三部分。 一是应用、。 使 用技术投影冲压板料并做好拉伸。 二是完成模座设计。 模 座设计的实现需要通过软件给出模座长度和宽度参考值， 设计者输入 过度后模座的相关数值，其会自动进行调整。 三是凹模的工作 部分型面设计。 应用软件开展上偏置料厚、模面修剪

6、，即可完 成凹模的工作部分型面设计。 24 压料圈设计。 压料圈设 计可以细分为四部分。 一是计算模面数据。 通过软件实现 下模的长度与宽度提取即可进行压料圈到数模面最小距离的计算， 从 而给出参考值，这样便能够真正通过拉伸获得压料圈。 二是应 用、。 在技术支持下开展投影与拉伸。 三是压料圈型面部 分设计。 应用技术投影轮廓线并向上偏置、开展拉伸，即可得 到型面。 四是开展布尔差运算。 在软件中下移压料圈轮廓 线并由此生成截面线， 即可最终在扫描的支持下开展布尔差运算 3 。 3智能标准库件模板技术近年来，我国汽车工业发展速度较快，这便 使得标准件、非标常用件在汽车制造中的应用极为广泛。 这

7、类 部件没有必要从头开始建模， 只需应用智能标准库件模板技术， 人们 便可以实现具体建模中的参数直接调用， 这大大提升了汽车覆盖件模 具设计的效率，而这一技术同样属于软件的范畴。 31 标准件库 的建立。 模柄、螺栓、螺钉等均属于典型的汽车覆盖件标准件， 而通过建立标准件库， 人们便能够实现相关数据的快速提取， 软件支 持下汽车覆盖件模具设计的效率与质量将会大大提升。 标准件库的建立涉及应用软件的标准件模具设计， 这类模具设计需要实现相 同形状、不同规格的标准件模具建模。 32 模块的正确划分。 为了真正实现总体模块的智能化汽车覆盖件模具设计， 人们必须重视 模块的划分。 这一划分需要围绕两个

8、关键点展开，即模具整体 结构与单元结构的联系、划分是否有利于实现智能化模具设计。 结合两个关键点， 人们便可以将模块划分为上模和下模， 或模架模块 和专用型模块， 前者主要以结构作为划分标准， 后者的划分则从智能 化角度出发。 33 知识库的实现。 知识库的建立主要是为 了赋予标准件库计算和推理能力， 其具体建立步骤如下。 首先， 满足要素。 知识库的建立必须满足获取知识、表示知识、运用 知识三方面建立要素， 其中获取知识的途径主要为文献、 专家分析以 及网络数据，表示知识则可以通过实例、产生式规则进行表示，而知 识运用则需要结合管理、搜索、维护等具体方法。 其次，掌握 专家经验。 应用软件开

9、展汽车覆盖件模具设计的方法繁多，国 家、行业乃至具体企业也存在多种规则， 知识库的建立必须设法抓住 该领域的重点， 而结合理论与实践结合较为紧密的专家思想， 即可增 强知识库的实际指导性。 最后，研究标准件库。 标准件库 的研究需要紧密结合软件功能， 做好模具设计相关知识点的分析， 实 现模具设计与结构知识的结合。 34 标准库件的框架。 从 初始化模块出发， 人们可以构建结构单元库与领域规则库， 从标准件 信息管理模块出发，人们可以建立设计实例库、结构特征库、领域规 则库。 在这一过程中，人们要结合模具功能导向，同时重视模具总体功能与单元子功能的联系。 4 结语基于下的汽车覆盖件 模具设计直

10、接关系我国汽车工业的发展， 因此，本文着重分析了其装 配设计方法、凸模设计和知识库的实现等。 该研究具有一定的 实践价值，可以指导相关领域的理论研究和实践探索。 参考文 献 1 王晟以为基础的汽车覆盖件模具的设计 现代制造技术与装备， 2017， 646-472 覃存君基于的脚本驱动技术在汽车覆盖件模具设计 中的应用 汽车零部件， 2017，58-123 田义汽车覆盖件模具设计 科技展望， 2016，2624190 作者魏永星单位山西北方机械制造有限责 任公司教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell

11、。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半

12、的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发

13、 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2.

14、 GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a b

15、irthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分

16、一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。Choose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生