教学相长心得体会（共4篇）

1、教学相长心得体会（共4篇） 第1篇：教学相长 徒弟的心得体会 师徒结对心得体会 徒弟：刘勇 从去年九月到现在，我作为一名交换教师来到了凤一小。朱校长非常关心我们青年教师的业务发展，为了加速我们青年教师的成长步伐，发挥优秀中老年教师的经验优势，为此，组织并开展了师带徒结对子活动。 经过一年的师带徒学_活动，我有了自己的奋斗目标，怀着对教学的一腔热情，我积极地投身于工作中。回顾这一年，在师傅徐珍老师和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟.。 凤一小实行了“师徒结对”的活动，使我们这些青年教师获得有经验老师的帮助，让我们更快的成长。这次活动中，我的师傅是徐珍老师，徐珍老师对我来说是一位经验非常丰富

2、的老师，她能够在课堂中把握重点和难点，在工作中更是兢兢业业，一心为了学生着想。 刚开始来到这学校时，真的很难适应，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教学工作中陷入束手无策的窘境。我很荣幸能成为徐珍老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。 我们青年教师所缺乏的是经验和情感体验，如果能把优秀中老年教师的成功经验技巧传授给我们，则无异于给我们插上了奋飞的翅膀。这一年来，在徐珍老师的悉心指导、栽培下，在她认

3、真的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向师傅多学_，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师。第2篇：教师读教学相长,诲人不倦心得体会- 论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些家，他们在工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲文 秘 家 园取，

4、使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的2 - 一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

5、4第3篇：教学相长 论教学相长作者：石油工程学院 张卫东 文章来源：本站原创 更新时间：-11-24 16:50:26“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”即，学的人通过学_知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有困惑。学者知不足后而自省，教者知难后而自强。因此，教与学两方面在教学过程中相互促进、共同提高。学生在向老师学_中得到提高。学生从不知到知之、从知之甚少到知识渊博，老师就像蜡烛，把光和亮、知识与力量无私地传给学生，学生拥有了知识便拥有了搏击翱翔的力量。学生在学_过程中的态度尤为重要究竟是为学分而学还是为追求真知而学。为学分而学者，上课

6、不认真听讲，学_满足于一知半解；为追求真知而学者惟恐漏掉老师的半句话，仔细理解讲过的每一个知识点，如饥似渴地吮吸着知识的乳汁。老师在教授学生的过程中得到提高。教师的责任是教学生做人之道，传授专业知识，解答学生的疑难问题。教师品德高尚方能为人师表，教师业务精通才能授业，教师责任心强才能满腔热情地解答问题。因为教的对象是一个个活生生的个体，都有着鲜明的个性，教师必须因材施教。这就要求教师以正确的方法来取得好的效果。古人云：“三人行，必有我师焉！”寸有所长、尺有所短，教师要虚心向学生学_，学_他们的创新思维、科学方法，倾听他们的心声等。教师在教的过程中发现知识的难点而尽力化解难点。教师和学生在互动中

7、共同提高。教学包括教和学两方面，教是手段、学是目的。填鸭式的课堂是不管学生听不听都要满堂灌，不符合以人为本的原则。要实施启发式教学，让学生发表自己的观点，主动去学。为此，有条件的课堂要给学生发言的机会。笔者在讲授“石油工业概论”时针对学生参差不齐、学_积极性不高等情况开设了“石油论坛”，让学生自己查资料、做课件，然后选出优秀作品让学生上台讲，极大地激发了学生的学_热情，而教师也从学生搜集的资料中丰富了讲课内容。教学相长的理念一旦确立，将改变教师只是单向传授知识的角色，教师在教学过程中不断积累、丰富经验、提高教学水平，在教学过程中也将成为获取知识的受益者；学生在学_中获得了丰富的知识，探索精神不

8、断提高，对未来充满了向往。总之，在教学相长的氛围中教师乐教、学生乐学，两者相互促进，共同提高。第4篇：教学相长教学相长教案设计1、了解礼记相关知识，熟读并背诵课文。2、掌握文中古今异义、词类活用等古汉语知识，理解句子的含义。3、深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。1、理解字、词、句，疏通文意2.掌握文中词类活用、古今异义等古汉语知识。1、深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”，实践出真知的道理。 1课时一、导入-解题入手1.教师板书标题，请一个同学读一下标题:教学相长 2.明确读音:jo xu xing zhng “教”指教学。“学”指学_。“相”互相的意思。“长”是促进的意思。

9、3.“教学相长”指的就是老师通过把知识，技能传授给学生的过程，不但使学生得到进步，并使自身也得到长进。4.学生齐读两遍标题二作品简介礼记又名小戴礼记、小戴记，是儒家经典之一，相传西汉戴圣所编。是秦汉以前各种礼仪论著的选集，一部儒家思想的资料汇编。礼记是“四书五经”的五经之一。“四书”是指大学、中庸、论语和孟子。五经是诗经、尚书、礼记、周易和春秋等五本儒家经典的合称。三.朗读（读清楚，读得好听，读得有味）清楚1.请一位同学来读，疏通读音 2.请同学来评价，再让他读一遍 好听-3.听老师范读，划分节奏，做好标记 有味-4.全班齐读四重点实词1.古今异义词虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 不知其旨也

10、 古义：甘美 今义：意义 教然后知困 古义：不通，理解不了 今义：困难 教学相长也 古义：促进 今义：增长2,词类活用不知其旨也 名词作形容词 意义：甘美 不知其善也 形容词作名词 意义：好，好处五翻译1、小组合作探究，讨论翻译全文。2、教师指导学生翻译，注意重点字词。 明确：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（即使有美味的菜肴，如果不去品尝就不知道它的味美）虽有至道，弗学，不知其善也。（其实有最好的道理，如果不去学_就不知道它的好处。）是故学然后知不足，教然后知困。(因此，只有先去学_才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。)知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。

11、 (认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己。知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能督促自己努力。)故曰:教学相长也(所以说:教和学互相促进，都能增长自己的学问) 五分析课文1.思考“本文主要论述了什么道理？你同意吗？”（明确：同意。教学相长） 2，作者是怎样展开论述的呢？（明确：弗食嘉肴，不知其旨。弗学至道，不知其善。）3，文章从“嘉肴”“至道”这是运用了什么手法引入？ （明确：类比引入/推理4.由上面的类比推理，引入下面教与学的关系，让我们来看一下作者又是怎么写的呢？ （明确：学知不足，教后知困。不足自反，知困自强。）在学_中发现自己不足，知道自己的不足，然后能自我反省。教授别人知识，知道自己知识浅薄，然后能不断钻研。从这里我们可以看出，层层推进，逐层论证 5.最后得到什么结论/启示呢？ （教学能相长，实践出真知）六总结归纳 文章开头运用类比引入的手法。先从即使有美味的菜肴，不吃就不知道她的味美。再从即使有好的道理，不去学_就不知道其