新版思想道德修养与法律基础课件PPT课件

1、第第 三三 章章 领领 悟悟 人人 生生 真真 谛谛 创创 造造 人人 生生 价价 值值 如果你不能成为山顶上的高松， 那就当棵山谷里的小树吧， 但要当棵溪边最好的小树。 如果你不能成为一棵大树， 那就当丛小灌木， 如果你不能成为一丛小灌木， 那就当一片小草地， 如果你不能是一只麝香鹿， 那就当尾小鲈鱼， 做一个最好的你 但要当湖里最活跃的小鲈鱼。 我们不能全是船长，必须有人当水手， 这里有许多事让我们去做， 有大事，有小事， 但最重要的是我们身旁的事。 如果你不能成为大道，那就当一条小路， 如果你不能成为太阳， 那就当一颗星星， 决定成败的不是你尺寸的大小， 而是做一个最好的你。 道格拉斯玛

2、拉赫（美） 4 第第 一一 节节 树树 立立 正正 确确 的的 人人 生生 观观 一、世界观与人生观 1、世界观的含义 世界观就是人们对生活在其中 的世界以及人与世界的关系的总体 看法和根本观点。 第一节 树立正确的人生观 9 从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的 人，是指属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人 科、人属的有机体。 10 1920年，印度一个山村，人们在打死一只狼后， 在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩，大的 8岁（取名卡玛拉），小的2岁（取名啊玛拉，因体 弱死去）。 狼孩自幼远离人类社会，在狼窝里长大，生活习 性与狼别无而二致。 不会直立行走，只能用四肢爬行；

3、 白天睡觉，晚上活动，怕光怕火； 不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃， 而是放在地上用牙齿撕咬； 不遮挡身体，不会说话， 只会象狼一样引颈长嚎。 卡玛拉在孤儿院用了2年 才学会站立，用了9年才学 会45个词和几句简单的话， 到17岁时，智力相当于4岁 儿童。 (1)人的本质 人的本质不是单个人所固有的 抽象物, 在其现实性上, 它是一切社会 关系的总和. -马克思关于费尔巴哈的提纲马克思关于费尔巴哈的提纲 第一节 树立正确的人生观 （2）人生观的含义 人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法。 它决定着人们实践活动的 目标、人生道路的方向和对待生 活的态度. 第一节 树立正确的人生

4、观 3. 世界观与人生观的关系 世界观和人生观紧密联系在一起 世界观决定人生观，有什么样的 世 界观，就有什么样的人生观。 人生观又对世界观的巩固、发展和 变 化起着重要的作用。 第一节 树立正确的人生观 人生观的体现 人生目的 人生价值 判别什么样的 人生才有意义 人生态度 表明人应当 怎样对待生活 回答人为什么活着 表明人应当 怎样对待生活 二、追求高尚的人生目的 人生目的的内涵 人生目的是指生活在一定历史条件 下的人，对“人为什么活着”这一人 生根本问题的认识和回答，是人在人 生实践中关于自身行为的根本指向和 人生追求。 第一节 树立正确的人生观 18 19 王顺友：全国劳动模范，四 川

5、凉山州木理县乡村邮递员。 他20年如一日，在一个人的 马帮邮路上孤独地行走。 20 21 22 23 24 25 三、确立积极进取的人生态度 1 、人生态度与人生观 人生态度是指人们通过生活实践所形成的 对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。 A. 人生态度是人生观的重要内容。 B. 人生态度是人生观的表现和反映。 第一节 树立正确的人生观 27 28 29 三、确立积极进取的人生态度 第一节 树立正确的人生观 31 “唯一使我坚持下来，唯 一使我免于绝望的，就是 我自始至终一直在自己力 所能及的范围内竭尽全力， 从没有荒废任何时间，日 复一日，年复一年，除了 读书之乐外，我从不允许 自己

6、把一分一秒浪费在娱 乐消遣上。” 爱因斯坦谈人生 32 33 四、正确认识人生价值四、正确认识人生价值 1 1、价值：某种事物或现象是否能够满足人们某种需要，成为人们的、价值：某种事物或现象是否能够满足人们某种需要，成为人们的 兴趣、目的所追求的对象。兴趣、目的所追求的对象。 例如，例如，“值不值值不值”、“美不美美不美”、“有没有益处有没有益处”。 2 2、人生价值：是一种特殊的价值，是人们从价值角度考虑人生问题、人生价值：是一种特殊的价值，是人们从价值角度考虑人生问题 的根据的根据, ,判定怎么样的人生才有意义。判定怎么样的人生才有意义。 第一节 树立正确的人生观 五、用科学高尚的人生观指

7、引人生 1、树立为人民服务的人生观 马克思主义的性质决定马克思主义就是为工人阶级和劳动 人民服务的理论。 2 、反对错误的人生观 拜金主义人生观 享乐主义人生观 个人主义人生观 37 38 2 享乐主义人生观是一种把享 乐作为人生目的的人生观，主张 人生的唯一目的和全部内容就在 于满足感官的需求与快乐。 39 错误人生观的共同点错误人生观的共同点 其一，它们都是剥削阶级 的人生观，反映的都是狭隘 的阶级利益，不可能具有无 产阶级的宽广胸怀和远大志 向，更不能代表人民群众的 利益。 其二，它们都没有把握 个人与社会的正确关系，忽视 或否认社会性是人的存在和活 动的本质属性，它们讨论人生 问题的出

8、发点和落脚点都是一 己之私利。 其三，它们对人的需要的 理解是片面的,夸大了人生的 某方面需要，而无视人的全 面性和人生的全面需要。 第第 二二 节节 创创 造造 有有 价价 值值 的的 人人 生生 44 说的是在一片沙漠中有两个袋子，一 个袋子里装着金子，一个袋子里装着食物 ，让两个汉子去选择，第一个汉子选择了 金子,结果他和那袋金子永远留在了沙漠里 ；第二个汉子不得不选择了食物，结果他 走出了沙漠，到达了绿洲。 45 一个父亲给他的两个儿子留下了两样 财产，一样是家产，一样是手艺。大儿子 继承了家产，二儿子继承了手艺。结果大 儿子坐吃山空，最后饿死，二儿子靠手艺 养家，生活的幸福美满。 一

9、、价值观与人生价值一、价值观与人生价值 价值观是人们关于什么价值观是人们关于什么 是是 价值、怎样评判价值、如何创价值、怎样评判价值、如何创 造造 价值等问题的根本观点。价值等问题的根本观点。 人生价值是一种特殊的人生价值是一种特殊的 价价 值，是人的生活实践对于社会值，是人的生活实践对于社会 和和 个人所具有的作用和意义个人所具有的作用和意义。 47 二、人生价值的标准与评二、人生价值的标准与评 价价 1.人生的自我价值与社会价人生的自我价值与社会价 值值 人生的自我价值，是个体的人生活人生的自我价值，是个体的人生活 动对自己的生存和发展所具有的价动对自己的生存和发展所具有的价 值，主要表现

10、为对自身物质和精神需值，主要表现为对自身物质和精神需 要的满足程度。要的满足程度。 人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有 的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的 贡献。贡献。 去。 50 51 。 52 53 2. 人生价值的标准人生价值的标准 人生价值评价的主要标准是个人对社会和他人所作出的贡献。人生价值评价的主要标准是个人对社会和他人所作出的贡献。 人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合

11、社会发 展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 在我国现阶段衡量人生的价值, 标准就在于看一个人是否以自 己的劳动和聪明才智为中国特 色社会主义真诚奉献，为人民 尽心尽力服务。 3. 人生价值的评价 能力有大小与贡献须尽力相统一 物质贡献与精神贡献相统一 完善自身与贡献社会相统一 动机和效果相统一 人生价值评价的误区 误区一：金钱标准论 误区二：权力标准论 误区三：单纯技术标准论 误区四：贡献索取均衡论 内心的富贵才是真正的富贵 一份责任、一份关怀： 贵是从你的行为而来 贵为天子，不为贵 贱为匹夫，不为贱 真正的财富：让世上需要帮助的 人得到帮

12、助 4. 人生价值实现的条件 人生价值实现的社会条件 实现人生价值要 从社会客观条件出发. 人生价值目标要符合 人类社会发展 规律的社会主义 核心价值体系相一致 . 人生价值实现的个人条件 实现人生价值要从个体自身条件出发 不断提高自身的能力，增强实现人生 价值的本领 立足于现实，坚守岗位作贡献 要有自强不息的精神 四、在实践中创造有价值的人生 1. 走与人民群众相结合的道路 2 .走与社会实践相结合的道路 袁隆平获得“终身成就奖” 第第 三三 节节 科科 学学 对对 待待 人人 生生 环环 境境 一、促进自我身心的和谐 保持心理健康的途径和方法主要有： 1. 树立正确的世界观、人生观、价值观

13、 2. 掌握应对心理问题的科学方法 3. 合理调控情绪 4. 积极参加集体活动， 增进人际交往 二、促进个人与他人的和谐二、促进个人与他人的和谐 1.促进个人与他人的和谐应坚持的原则 平等原则 诚信原则 宽容原则 互助原则 英国著名戏剧家英国著名戏剧家 、诺贝尔文学奖获得者肖伯纳在一次访问、诺贝尔文学奖获得者肖伯纳在一次访问 苏联的时候苏联的时候 ，漫步在莫期科街头，漫步在莫期科街头 ，见到一位聪明伶俐的苏联小，见到一位聪明伶俐的苏联小 女孩，便与她玩了很长时间。女孩，便与她玩了很长时间。 分手时分手时 ，肖伯纳对小姑娘说：，肖伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同回去告诉你妈妈，今天同 你

14、玩的是世界有名的肖伯纳你玩的是世界有名的肖伯纳”。小姑娘望了肖伯纳一眼，学着大。小姑娘望了肖伯纳一眼，学着大 人的口气说：人的口气说：“回去告诉你妈妈回去告诉你妈妈 ，今天同你玩的是苏联小姑娘安，今天同你玩的是苏联小姑娘安 妮娜妮娜”。 这使肖伯纳大吃一惊，立刻意识到自己太傲慢了。以后 ，他经常想起这 件事，并感慨万分地说：“一个人无论有多大成就, 对任何人都应该平等相待 。 要永远谦虚 ，这就是苏联小姑娘给我的教训 ，我一辈子也忘不了她！” 2. 正确认识和处理竞争与正确认识和处理竞争与 合作的关系合作的关系 正确认识竞争正确认识竞争 正确认识合作正确认识合作 正确处理好竞争与合作的关正确处

15、理好竞争与合作的关 系系 1、常说三句话：“算了吧！”； “不要 紧！”；“会过 去的” 2、学会三不要：不要拿别人的错误惩罚自己； 不要拿自己的错误惩罚别 人； 不要拿自己的错误惩罚自 己。 3、学做三件事：学会“关门”（关紧昨天这 扇门，过好每一个今天、明天； 学会“计算”（不要总是计算我做错了多 少事，而应该计算我作对的事，计算自己的幸 福）； 学会放弃。 4、学会三乐法：知足常乐，自得其乐，助人 为乐。 三、促进个人与社会的和谐三、促进个人与社会的和谐 1. 正确认识个体性与社会性的统一关系正确认识个体性与社会性的统一关系 2. 正确认识个人需要与社会需要的统一关系正确认识个人需要与社

16、会需要的统一关系 3. 正确认识个人利益与社会利益的统一关系正确认识个人利益与社会利益的统一关系 4. 正确认识享受个人权利、自由与承担社会正确认识享受个人权利、自由与承担社会 责任、义务的统一关系责任、义务的统一关系. 思考与讨论思考与讨论 大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命的最后大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命的最后 一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； 把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在 方向盘上停止了呼吸。方向盘上停止了呼吸。 思考与讨论思考与讨论: 故事的主人公表现出怎样一种人生价值观故事的主人公表现出怎样一种人生价值观?谈谈你的感受。谈谈你的感受。 四、促进人与自然的和谐四、促进人与自然的和谐 1. 正确认识人对自然的依存关系正确认识人对自然的依存关系 2. 科学把握人对自然的改造活动科学把握人对自然的改造活动 3. 深入理解人与自然关系的实质深入理解人与自然关