钢铁是怎样炼成的课外阅读指导课教案

1、。 钢铁是怎样炼成的课外阅读指导课教案教学目标：1、掌握阅读长篇小说的基本方法.2、学会从阅读中总结出一些读书心得.3、培养学生的阅读兴趣 .4、对学生进行一些人生观价值观的教育.教学重难点：1、小说的人物分析是重点.2、从阅读中导出读书心得是难点.教法设计：1、设疑激趣法 .2、讨论点拨法 .3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读, 深入体会人物的思想及作者的创作手法 .课时安排：一课时一、导入新课同学们 , 在残奥会上 , 我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋力拼搏的风采 . 在世界文学史上也有这样一位身残志坚 , 生命不息、奋斗不止的作家 . 他是谁呢 ?想必大家一定能猜得出来 , 他就是前

2、苏联业余作家奥斯特洛夫斯基 . 今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说钢铁是怎样炼成的。二、外围了解精选资料，欢迎下载。1、作者简介由学生发言介绍 , 教师汇集补充 , 主要让学生了解作家以下信息：奥斯特洛夫斯基（ 1904-1936）, 前苏联作家 . 出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡 , 并在那里度过了一个没阳光的少年时代, 后参加革命 ,1929 年,他在全身瘫痪、双目失眠的情况下, 用自己的战斗经历素材 , 以顽强的意志 , 历时三年创作完成钢铁是怎样炼成的 . 其后又开始小说暴风雨所诞生的的创作 , 只完成了第一部 , 就与世长辞 , 年仅三十二岁 .读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的

3、经历相仿, 因此, 本书是一部自传性小说 . 对我们的启示是 , 写作素材来源于生活 .2、标题解析标题是文章的眼睛 . 乍看本文标题 , 似乎告诉我们本文在讲如何炼钢,读完后方知本文乃是在讲如何炼人. 这个比喻形象生动 , 因此作家十分钟爱 , 不忍更换 .读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要.三、整体感知教师导学：长篇小说人物众多, 情节复杂 , 读完后对它们进行一番梳理十分必要 .1、人物分析钢铁是怎样炼成的 主要人物表中共列有25 人的姓名 , 请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦下面进一步了解人物的形象特征：精选资料，欢迎下载。主人公保尔请

4、同学们用一句话概括保尔的形象特征, 并稍作解说 .如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士 . 他在人生各个方面都经受住了严峻考验 , 在敌人严刑拷打面前 , 他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上 , 他勇往直前；在与病魔斗争中 , 他多次让死神望而却步 . 读书心得：人要有百折不挠的意志 , 才能克服困难 .冬妮亚由学生发言讨论她的形象特征, 教师归纳总结：冬妮亚 , 保尔的第一个女友 , 出身资产阶级家庭 , 是一个追求平凡生活的女性 , 与保尔因追求不同而最终分手 , 是保尔形象的很好的烘托 . 读书心得：红花须有绿叶陪衬 .2、情节梳理教师导学：钢铁是怎样炼成的整部小说分成上下两部, 每部又分成九个

5、章节 , 全书共有十八个章节 . 小说紧紧围绕 “保尔的成长 ”这个中心事件 , 按照时间的变化和地点的转移来展开情节. 请同学们完成以下填空 .中心事件：时间变化：地点转移：教师提示：钢铁是怎样炼成的 为我们描绘了十八世纪初俄国一段波澜壮阔的历史画卷 . 其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战,一直写到列宁逝世 . 地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点,精选资料，欢迎下载。如舍佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科.四、精彩赏析教师导学：长篇小说情节纷繁复杂 , 我们不可能把它们一一记住 , 但一些精彩的片段我们一定要牢记在心 , 才能有所收获 . 下面我们就来欣赏两个精彩片段 .1、保尔 ?柯

6、察金的人生格言（见小说157 页）“人最宝贵的是生命突然结束他的生命 ”全班齐读 , 并思考：保尔是在什么情况下说这番话的 ?从这番话可以看出保尔是一个怎样的人 ?明确：保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的 , 从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士 .2、筑路（见小说138 页）“在离车站不远的地方但是城里只能供给这么多东西”快速默读 , 并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣 ?在文中有什么作用 ?明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题 , 这些环境描写出烘托人物的坚强意志 , 从而含蓄地回答了题目 “钢铁是怎样炼成的 ”. 五、课堂总结这节我们主要解决了两方面的问题 , 一是怎样阅读长篇小说；一是如何写作读后感 . 阅读长篇小说要先从标题入手 , 在粗读的基础上对人物和情节进行梳理 , 最后还要熟记一些精彩片段 . 读后感可以从阅读的每一个环节产生