学校班级活动设计方案

1、学校班级活动设计方案设计方案，是指标定一个项目设计的大方向。使一个大型、繁琐、复杂的工作可以有条理， 有顺序， 有效率的实施。学校班级活动设计方案，欢迎参考。学校班级活动设计方案个具有特色的班集体是部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默 化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能， 使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感 悟，在玩耍娱乐中增加知识的积累，在某一方面有一个专注 的发展，产生蓬勃向上的力量。鉴于此，学校决定开展特色班级创建活动，从培养学生的自主意识出发，充分调动学生自主发展的能动性，发挥每 个人的个性潜能，为学生设立各种班级管理岗位角色，促进 学生

2、在班级自主管理过程中自我管理、 自主创新、 自我发展、 自我实现、共同进步。目的和意义：1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能 动性。3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。具体实施程序： 各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容， 经全体学生讨论确定。为充分调动学生的积极性

3、和主动性， 各班应重点安排好讨论环节的活动，填写申报表格，提请学 校审批，学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调，对 项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，() 之后各班重新调整内容确立本班特色。附：特色班级名称1、观念意识特色： 如感恩班级、 诚信班级、 赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。2、行为活动特色：卫生管理特色、文明礼仪特色、课间活动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、 班级活动特色、主题班会特色、社会实践活动特色等。3、学习习惯特色：如学习常规特色、阅读特色、写作特色、朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等。4、能力培养特色：如学生自主管

4、理特色、小干部轮换培养特色、对外交往特色班。5、才艺特长特色：如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、声乐特色、计算机特色、球类特色等以上内容仅供参考。确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时，将“特色班级” 的创建作为班级管理工作的中心， 并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体， 锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、 团结的良性轨道发展。具体创建标准：1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。3、班级特色外显效果突出。自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评

5、，形成自评小结，力求突显班级特色。成立由学校领导、教师代表组成的评审组，制定“特色班级”评选标准。参考日常检查记录，对各“特色班级”的 创建情况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到 评选标准的班级，将作为第一批“特色班级”进行命名。成果汇报。学校组织部分特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特色建设成果， 作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。在毕业结业式上，对第一批获得“特色班级”命名的各班进行表彰，班主任的特色管理工作成效也将作为评优选先的依据之一。学校班级活动设计方案纵观各学校缩影，每天放学后，堵塞的校园门口，同学们“有滋有味”地啃着小摊上

6、的中午时分，拥挤的各小店门口，同学们津津有味地吃着小薯片，棒棒冰随手丢下垃圾袋的现象屡 见不鲜；学校内外地上果皮纸屑到处都是，楼梯口零食包装 袋随风飘起。校园整洁一直是令学校最头疼的难题，针对这现象，我思考：何不在班内就此问题展开一次班队活动？ 老师的提议在班会课上通过。经全班同学讨论决定，此次活 动就定为“与零食说 byebye ”。活动准备 全班学生搜集整理各种各样的零食包装袋，对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园内外作调查，掌握有 关学生吃零食的现象并进行统计。活动过程 搜集整理收获丰硕：这一活动一倡议，全班同学就开始行动起来，他们先是从家中搜集有关零食的包装袋，对家中 的零食进

7、行了分门别类的整理，通过向父母、长辈询问，查阅有关资料，甚至上网查询， 了解、分析有关零食的危害性，用表格的形式及时记录下来；同时同学们还走进超市、 小店，观察街头小摊，掌握有关零食的具体种类及来源，同学们走 出了家门，收获就更加多了。更重要的是，他们利用在学校 的时间，课余进行细致地观察，发现有同学吃零食了，他们 会暗中调查该同学零食的来源，并且关注他是怎样处理零食中午和放学这两段时间是学生吃零食最严重的，同学们有抓住了这个有效时机进行分组调查，统计有多少学生 会选择怎样的零食，有多少学生天天吃零食，还有多少学生 把零食当作了主餐等。为了有效地参与这项活动，全班同学 甚至亲自去垃圾箱内捡拾，

8、花费了很多的精力，但他们毫无 怨言，不怕脏不怕累地坚持着，他们觉着这样做是一件快乐 的事！ 一个阶段下来，同学们搜集掌握了关于零食的各种资 料，他们还特意把有关资料进行了编排，制成了剪贴本，收 获真是丰硕!成果展示振奋人心：通过一阶段的搜集、整理、统计，在全校师生面前，同学们上了一堂别开生面的班队成果展示 课。在这堂课上，同学们都把自己亲自搜集、整理的有关零 食的资料进行了形式多样的展示。有的同学一边让大家观看 零食包装袋的剪贴本，一边还配上了解说，不但让大家知道 了如今盛行的一些零食，更重要的是让大家明白了这些零食 会造成的后果；有的同学把自己打扮成各种零食的模样，自 编自演小品，为的是让大

9、家了解零食的不正当生产途径及它 的危害性；还有同学播放了自己拍摄的校园内垃圾的录像， 分析垃圾的主要来源，呼吁大家与零食说再见，还校园以洁 美！一个个学生自行组织、自己排练的节目，从不同侧面强 调了零食的危害性，动员大家快速行动起来与零食说byebye!活动结果1、孩子们对零食有了新的认识，更深层次地体会到零食会给大家带来的负面影响，从而培养了孩子良好的生活行 为习惯。2、活动中全班参与，每个孩子在活动中都有了收获，每个孩子都得到了不同程度的锻炼，他们的独立自主能力有 了更高的提升。3、以点带面：主题班队课受到师生广泛好评，并以此带动了全校师生大规模地展开“拒绝零食”的活动。良好的行为习惯成就

10、美好的人生。小学阶段正是学生行为习惯形成的重要时期，但学生良好习惯的形成，不是一蹴 而就的，需要反复强化、巩固并内化为自觉行为善于捕捉信息 在孩子的身边，无时无刻地在发生无数的事情，有些事情，在常人的眼里感觉是那么平淡无奇，而有时你细细分析 的话，却会发现有些已经不知不觉给学生、学校乃至社会造 成了一定的影响。孩子对于客观存在的一些问题能够认真面 对，而有些问题却不能去好好对待。因此，教师要善于去捕 捉孩子身边的一些信息，既要捕捉孩子对事情的兴致程度， 更重要的是把握住孩子思想的最深之处，这样，开展活动就 容易达到理想的效果，从而真正影响孩子的成长。我们面对 的是活生生的孩子，他们有主观能动性，有强烈的参与意识， 有一定的明辨是非能力，有自己独立的思想，我们只有善于 捕捉孩子身上的信息，才能使我们的活动走进孩子的心灵。精心搭建舞台 孩子参与活动，要在活动成长，教师要精心为孩子搭建展示成果的舞台。他们在家中搜集资料，走进社会