2018-2019学年甘肃省白银市会宁县八年级(上)期末生物试卷

1、2018-2019 学年甘肃省白银市会宁县八年级（上）期末生物试卷副标题题号一二三四总分得分一、选择题（本大题共25 小题，共 50.0 分）1.被子植物和裸子植物共有的特征是（）A. 都具有果实B. 传粉受精过程不需要水，靠种子繁殖C. 胚珠包在子房壁中D. 种子包在果皮中2. 下列都属于鱼类的一组动物是：（）章鱼 海马 甲鱼 鳄鱼 娃娃鱼 鲨鱼 鲸鱼 中华鲟A. B. C. D. 3.青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A. 鳃 肺和皮肤B. 肺 皮肤和肺C.鳃皮肤D.鳃气管4.在下列几种单细胞生物中，没有成形细胞核的是（）A. 衣藻B. 草履虫C. 酵母菌D. 大肠杆菌5.下列哪项不是爬

2、行动物具有的特征？（）A. 卵生B.C. 体表被毛D.6.下列组合中属于真菌的是（）用肺呼吸具有角质的鳞片A. 银耳、香菇、酵母菌、曲霉B. 酵母菌、霉菌、大肠杆菌、猴头菇C. 曲霉、木耳、乳酸菌、蘑菇D. 肺炎双球菌、青霉、葡萄球菌、牛肝菌7.下列不属于社会行为的是（）A. 猴王称霸B. 蜂群分工C. 蚂蚁通讯D. 乌贼喷墨8.米勒首创了化学进化的模拟实验，关于米勒实验的叙述不正确的是（）A. 米勒在实验过程中模拟了原始大气B. 米勒的实验证明了生命起源于原始海洋C. 米勒在实验过程中模拟了原始地球的闪电D. 米勒的实验支持了无机小分子物质合成有机小分子物质的过程9.“家燕筑巢”和“飞鸽传书

3、”，从行为获得方式看分别属于（）A. 先天性行为、后天学习行为B. 后天学习行为、先天性行为C. 先天性行为、先天性行为D. 后天学习行为、后天学习行为10. 夜间活动的天蛾，当它被敌害碰触或受惊时，便会露出后翅上的眼斑，可以吓走食虫鸟，这是一种（）A. 迁徙行为B. 觅食行为C. 防御行为D. 生殖行为11.下列各项中，可以看作是一个生态系统的是（）A. 一群大雁B. 一头牛C. 一个蜂群D. 一片森林12.下列除哪一项外，其它均为动物行为的表现形式（）第1页，共 27页A. 老虎取食B. 孔雀开屏C. 猫头鹰的脸盘像猫脸D. 蛇冬眠13.“北风吹，雁南飞”大雁的这种行为属于（）A. 迁徙行

4、为B. 觅食行为C. 生殖行为D. 防御行为14.达尔文认为在加拉帕斯雀进化过程中起决定作用的是（）A. 生殖能力强B. 生存斗争C. 遗传变异D. 适者生存15.在人类进化发展的四个阶段中，最先会用火和身穿兽皮衣的分别是（）A.C.南方古猿和直立人能人和直立人B.D.直立人和智人智人和直立人16. 1953 年，美国科学家米勒首先模拟原始地球闪电和大气成分，在密闭的装置里，连续进行火花放电，合成了（）A. 核酸B. 蛋白质C. 氨基酸D. 葡萄糖17.有关生物圈的叙述，最准确的是（）A. 大气圈的下层B. 水圈的全部C. 岩石圈的上层D. 以上都是18.下列哪一组动物都是恒温动物？（）A.

5、蜥蜴和大猩猩B. 喜鹊和斑马C. 海龟和虎D. 眼镜蛇和狮19.下列各项中正确的食物链是（）A. 草 羊狼B.C. 兔狐细菌D.阳光 草 昆虫 蛙草兔狼细菌20.科研人员将小麦和黑麦进行杂交，培育出小黑麦，利用的是（）A. 生物种类的多样性B. 遗传（基因）的多样性C. 生态系统的多样性D. 生态环境的多样性21.自然界中，碳在无机环境和生物群落之间往复循环是依靠（）A. 光合作用和呼吸作用B. 渗透作用和蒸腾作用C. 扩散作用和燃烧作用D. 分解作用和吸收作用22.自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，其主要原因是（）A. 生态系统具有一定的自我调节能力B. 生态系统的营养结构简

6、单C. 物质循环能持续进行D. 能量流动能持续进行23.下列属于先天性行为的是（）A. 蚯蚓走迷宫B. 育雏的母鸡抚育小猫C. 鹦鹉学舌D. 老鼠按杠杆取食24.一个湖泊被 DDT 污染，在湖泊中有一条食物链“藻类水蚤 小鱼 大鱼 鱼鹰”，由此可以推断，体内DDT 积累最多和最少的生物分别是（）A. 水蚤、鱼B. 藻类、鱼鹰C. 鱼鹰、藻类D. 藻类、大鱼25.以下图中表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，每个图的最下一层表示生产者哪一个图表示这个食物链：草一粘虫一山雀一鹰（）A.B.C.D.二、判断题（本大题共9 小题，共 18.0 分）26.大多数真菌的生殖方式是分裂生殖。_（判断对错）

7、27. 狼与虎的亲缘关系比猫与虎的亲缘关系近_ （判断对错）28. 根据达尔文进化学说的解释，过度繁殖削弱了生存斗争_（判断对错）29. 生物产生的变异，对生物自身的生存都是不利的_（判断对错）30. 在生物分类的等级单位中，共同特征最多的分类单位是门。_（判断对错）第2页，共 27页31. 在生态系统中，能量沿食物链各个环节传递时其特点是循环流动，逐级递减 _（判断对错）32. 我国特有的，有“活化石”之称的爬行动物是扬子鳄。_（判断对错）33. 菜青虫总是只取食白菜等十字花科植物属于学习行为。_（判断对错）34. 蝴蝶、蝗虫等昆虫的运动器官是翅和足。_（判断对错）三、填空题（本大题共7 小

8、题，共 16.0 分）35.有一类比细菌小得多的生物，它们能透过细菌过滤器，它们是_，仅由蛋白质外壳和内部的 _组成。36.自然界中的生物，在生存斗争中通过激烈的_，适者 _ ，不适者被 _的过程被称为 _。37. 动物的行为受到 _系统和 _系统分泌的激素的调控。38. 脊椎动物的运动系统主要由_、_和三部分组成39. 人类进化过程中最显著的变化是_；人类进化史中关键的一个阶段是_40. _为生物进化提供了最直接的证据41. 人体屈肘时，肱二头肌的状态是_，肱三头肌的状态是 _。四、简答题（本大题共3 小题，共16.0 分）42. 生态系统的能量最终来源于太阳_（判断对错）43. 葫芦藓、桫

9、椤、银杏、珙桐和海带五种植物如图所示，据图回答下列问题（ 1）是我国一级保护植物，属于 _植物。（ 2）适于生活在阴暗潮湿的环境中，因为其_过程离不开水，对 _十分敏感，可作为检测_的指示性植物。（ 3）和都是种子植物，它们的主要区别是的种子外是否有_包被。（ 4）生物多样性是生物进化的结果，图中的植物从低等到高等的进化序是_。ABCD44. 如图表示某生态系统中生物之间的食物关系，据图回答：（ 1）从生态系统的成分看，水稻属于 _，青蛙属于 _，除了图中表示出的成分外，该生态系统还应有 _和 _。（ 2）图中共有 _ 条食物链，请写出图中最短的一条食物链：_。（ 3）图中 7 种生物中，数量

10、最少的是_。（ 4）生态系统受到一定程度干扰时，各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的 _能力。第3页，共 27页答案和解析1.【答案】 B【解析】解：被子植物的主要特征是：具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被；裸子植物的主要特征是：具有 发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，裸子植物没有花、果实这两个器官；因此被子植物和裸子植物都结种子，都用种子繁殖后代。故选：B。被子植物和裸子植物都属于种子植物，据此答题关键点：被子植物和裸子植物都属于种子植物，用种子繁殖2.【答案】 D【解析】解：鱼类的主要特征是 终生生活在水中，用鳃呼吸，用

11、鳍游泳，体表大多有鳞片。 章鱼身体柔软，有外套膜，是软体动物； 海马、 鲨鱼、 中华鲟都用鳃呼吸，用鳍游泳，具有鱼类的特征是 鱼类； 甲鱼和 鳄鱼是用肺呼吸，体温不恒定，体内受精，卵自然孵化，是爬行 动物； 娃娃鱼幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室；成体生活在山上水中，但是用肺呼吸，心脏二心房一心室，属于两栖 类； 鲸鱼生活在水中，但是用肺呼吸，胎生，体温恒定，因此是哺乳动物。故选：D。此题考查的知识点是鱼类的特征解答时可以从 章鱼 海马 甲鱼 鳄鱼 娃娃鱼 鲨鱼 鲸鱼 中华鲟的特点方面来切入解答此类题目的关键是熟知鱼类的特征3.【答案】 A【解析】第4页，共 27页解：两栖

12、动物幼体生活在水中，用 鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室；成体生活在 陆地上，也能生活在山上水中，用肺呼吸，皮肤 辅助呼吸，四肢游泳或跳跃，心脏二心房一心室。青蛙是两栖 动物，幼体蝌蚪用鳃呼吸，成体青蛙用肺呼吸，皮肤裸露、湿润辅助呼吸，在冬眠时主要用皮肤呼吸。故选：A。两栖动物是指幼体生活在水中，用 鳃呼吸；成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸解答此类题目的关键是知道青蛙的呼吸特点4.【答案】 D【解析】解：细菌的基本 结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。因此细菌

13、与真菌的根本区 别在于真菌具有成形 细胞核，细菌没有成形的 细胞核，只有 DNA 集中的区域。病毒没有 细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白 质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活 细胞里才能 进行生命活 动。衣藻属于藻类植物，有成形的细胞核；草履虫是动物有成形的 细胞核；酵母菌于真菌有成形的 细胞核。因此没有成形 细 胞核的单细 胞生物是细菌，如大肠杆菌。故选：D。此题考查的知识点是细菌的结构特点解答时可以从细菌、真菌、病毒的结构方面来切入解答此类题目的关键是熟知细菌、真菌、病毒的结构特点5.【答案】 C【解析】解：由分析可知，爬行动物生活在 陆地上，卵生，用肺呼吸，体表覆盖角质鳞片或甲，

14、哺乳动物的体表被毛，体外恒定，可见 C 不是爬行 动物的特征。第5页，共 27页故选：C。爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度 变化而变化心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生解题的关键是知道爬行 动物的特征6.【答案】 A【解析】解：细菌的基本 结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。因此细菌与真菌的根本区 别在于真菌具有成形 细胞核，细菌没有成形的 细胞核，只有 DNA 集中的区域。灵

15、芝、香菇、酵母菌、青霉、霉菌、猴头菌、曲霉、灵芝、木耳、牛肝菌，细胞内有成形的 细胞核，都属于真菌；大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌、葡萄球菌，细胞内没有成形的 细胞核，属于细菌。故选：A。此题考查的知识点是细菌与真菌的区 别解答时可以从细菌、真菌的结构方面来解答：解答此题关键掌握真菌和 细菌的特征7.【答案】 D【解析】解：社群行为是群体内形成了一定的 组织，成员间有明确分工的 动物群集行为，有的高等动物还形成等级。猴群有严格的 “等级制度 ”有猴王，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从猴王，因此属于社会行 为；蜜蜂群体中有蜂王、雄蜂、工蜂，个体之间有分工，需要彼此配合、密切合作才

16、能 维持群体的正常生存， 还有有等级现象，因此属于社会行 为。蚂蚁群体内有工 蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分，需要通过蚂蚁之间的通讯，彼此之间才能紧密配合、密切合作才能 维持群体第6页，共 27页的正常生存，因此属于社会行为；乌贼喷 墨，是为了掩护自己逃跑，防御 敌害，因此属于防御行 为，乌贼群体内没有明确的分工，也没有等级秩序，因此没有社会行 为。故选：D。此题考查的知识点是社会行 为。解答时可以从社会行 为的特点方面来切入。解答此类题目的关键是社会行 为的特点。8.【答案】 B【解析】解：米勒的实验装置如下 图：生命起源的学 说有很多，其中化学起源 说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说

17、认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分 为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的 阶段；第二个阶段，从有机小分子物 质 生成生物大分子物 质；第三个阶段，从生物大分子物 质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。米勒通过实验验证 了化学起源学 说的第一阶段。米勒的实验如图，将水注入左下方的 烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去，第7页，共 27页然后打开左方的活塞， 泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气），再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密 闭的

18、玻璃管道内不断循 环，并在另一容量 为 5 升的大烧瓶中，经受火花放 电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）。此 实验结果共生成 20 种有机物，其中 11种氨基酸中有4 种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图 向人们证实，原始地球能形成构成生物体的有机物。可见 B 符合题意。故选：B。关生命起源的学 说有很多，其中化学起源 说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。此题主要考查的是米勒的 实验及其结论，据此解答。勒的实验及结论的内容在考 试中经常考到，要注意理解和掌握。

19、可 结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆。9.【答案】 A【解析】解：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的 遗传物质所决定的行 为，称为先天性行 为 ，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁 建巢，蜘蛛织网，鸟类 迁徙等。 先天性行为是动物的一种本能行 为，不会丧失。学习行为是动物出生后通 过学习得来的行 为。动物建立学 习行为的主要方式是条件反射。参与神 经中枢是大 脑皮层不是与生俱来的而是 动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习”逐渐建立起来的新的行 为。“飞鸽传书 ”，是通过学习得来的行 为，属于学习行为；“家燕筑巢 ”，是生来就有的，不学就会的，由体内的 遗传物质所决定的先天性行 为。故选：A

20、。此题考查的知识点是动物先天性行 为和学习行为的区别。解答时可以从先天第8页，共 27页性行为、学习行为的特点方面来切入。解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。10.【答案】 C【解析】解；迁徙行为 指动物每年春季和秋季，有 规律的、沿相对固定的路 线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行 为现象。觅食行为：是动物通过各种方式 获取生存所需的食物的行 为。防御行 为：为了保护自己，防御敌害的各种行 为都是防御行 为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。生殖行为：与动物繁殖有关的行 为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。夜间活动的天蛾，当它

21、被敌害碰触或受惊 时，便会露出后翅上的眼斑，可以吓走食虫 鸟，以保护自己、防御敌害，因此属于防御行 为。故选：C。此题考查的知识点是动物行为的分类解答时可以从动物行为的目的、获得途径方面来切入解答此类题目的关键是理解动物行为的目的、获得途径11.【答案】 D【解析】解：A 、一群大雁，只有生物部分中的 动物，没有其它生物和非生物部分，不符合生态系统的概念。故此选项不正确；B、一头牛，只有生物部分中的 动物，没有其它生物和非生物部分，不符合生态系统的概念。故此选项不正确；C、一个蜂群，只有生物部分中的 动物，没有其它生物和非生物部分，不符合生态系统的概念。故此选项不正确；D、一片森林，既包括了森

22、林所在的 环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，故此选项正确。第9页，共 27页故选：D。在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生 态系统它包括生物部分和非生物部分只有生物不叫生 态系统，只有环境也不叫生 态系统据此可以解答本 题只要熟练掌握了生 态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生 态系统的概念，即可正确答 题12.【答案】 C【解析】解：老虎取食、孔雀开屏、蛇冬眠属于动物行为，猫头鹰的“脸盘 ”像猫 脸，不是从外部可察 觉到的有适 应意义的活动。不属于动物行为。故选：C。动物行为是生物 进行的从外部可察 觉到的有适 应意义的活 动动物所进行的一系列有利于他 们存

23、活和繁殖后代的活 动，都是动物行为不仅包括身体的运动，还包括静止的姿 势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等解答此类题目的关键是动物行为概念、特点13.【答案】 A【解析】解：迁徙行为：为动物周期性的 较长距离往返于不同栖居地的行为；觅食行为：是动物通过各种方式 获取生存所需的食物的行为。生殖行为：与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为；防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行 为都是防御行 为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。因此大雁南飞 属于迁徙行 为。故选：A。此题考查的知识点是动物行为的分类解答时可以从动物行为的目的、获得第

24、10 页，共 27页途径方面来切入解答此类题目的关键是理解动物行为的目的、获得途径14.【答案】 C【解析】解：生物在繁衍的过程中，会不断地产生变异，其中的许多变异是能 够遗传的，这些不断发生的可遗传的变异是生物 进化的基础。生物在生存过程中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物 进行斗争。自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境。因此遗传变异为生物进化提供原始的材料，是生物进化的内因。然后过度繁殖为自然选择提供了动力，以生存斗争为手段，达到适者生存与不适者被淘汰的结果。达尔文认为在加拉帕斯雀 进化过程中起决定作用的是 遗传变异。故选：C。此题考查生物进化的原因自然界中生物 进化的原因有

25、两方面：内因是 遗传变异，外因是自然选择自然界中生物 进化的原因有两方面：内因是 遗传变异，外因是自然选择自然选择包括过度繁殖、生存斗争、适者生存与不适者被淘汰三个过程15.【答案】 B【解析】解：人类的进化经历了：南方古猿能人 直立人 智人四个 阶段。其中南方古猿能使用天然的工具，但不能制造工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨 针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼。故B 符合题意。故选：B。人类的进化通常分 为：南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段。解答此类题目的

26、关键是掌握进化的四个 阶段的特点。第11 页，共 27页16.【答案】 C【解析】解：米勒的实验装置如图生命起源的学 说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫 长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分 为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物 质生成生物大分子物 质；第三个阶段，从生物大分子物 质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演 变为原始生命。米勒通过实验验证 了化学起源学 说的第一阶段。米勒的 实验如图，

27、将水注入左下方的 烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去。然后打开左方的活塞， 泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）。再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密 闭 的玻璃管道内不断循 环，并在另一容量 为 5 升的大烧瓶中，经受火花放 电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）。此 实验结果共生成 20 种有机物。其中 11种氨基酸中有4 种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图 向人们证实 ，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物 质（氨基酸），在原始

28、地球的条件下是完全可能实现的。故选：C。第12 页，共 27页关于生命起源的学 说有很多，其中化学起源 说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。此题主要考查的是米勒的 实验及其结论，据此解答米勒的实验及结论的内容在考 试中经常考到，要注意理解和掌握。可 结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆。17.【答案】 D【解析】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个 统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达 约 10 千米的高度，向下可深入 10 千米左右深 处，厚度为 20 千米左右的圈 层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统，它为生物

29、提供了 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是人 类和其它生物的唯一家园。故选：D。地球上适合生存的地方，其 实只是它表面的一薄 层，科学家把这一薄层叫做生物圈，是最大的生 态系统，是所有生物共同的家园，据此答 题解答此类题目的关键是熟记生物圈的范 围、理解生物圈的概念18.【答案】 B【解析】解：鸟类和哺乳动物体内具有良好的 产热和散热结构，为恒温动物，而其余的均为变温动物。蜥蜴、眼镜蛇、海龟为爬行动物，它们的体温随外界 环境的变化而变化为变温动物，而大猩猩、虎、狮、斑马为哺乳动物，喜鹊为鸟类 ，为恒温动物。故选：B。在动物界中，只有鸟类和哺

30、乳动物为恒温动物，据此答题。恒温动物比变温动物更能适 应复杂的环境。19.【答案】 A【解析】第13 页，共 27页解：食物链反映的是生 产者与消费者之间的吃与被吃 这种关系，所以食物链中不能出 现分解者。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者 注意起始点是生 产者。A 、该食物链正确的表示了生 产者草与消 费者羊、狼它们之间的关系，故该选项正确。B、阳光是非生物部分，既不属于生 产者也不属于消 费者，食物链的概念未包括非生物部分，故该选项错误 。C、食物链的起点是兔属于消 费者，不是生产者，食物链的终点是消费者，与细菌、真菌等分解者无关，为错误项 。D、食物链的起点是生 产者，终点是

31、消费者，与细菌、真菌等分解者无关，为错误项。故选：A。解答此题的关键有二点，一个是明确食物 链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物 链的正确写法此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物 链都写反了20.【答案】 B【解析】解：生物多样性通常有三个 层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。每个物种都是一个独特的基因 库，我国动物、植物和野生 亲缘 种的基因多 样性十分丰富，为动 植物的遗传 育种

32、提供了宝 贵的遗传资源。如将小麦和黑麦 进行杂交，培育出小黑麦，利用的就是基因（遗传）的多样性，表明生物基因（遗传）的多样性是培育 农作物新品种的基因 库。故选：B。第14 页，共 27页生物多样性包括生物种 类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性解答此类题目的关键是理解生物多 样性的内涵明确杂交育种是利用了基因的多样性21.【答案】 A【解析】解：在生态系统中，各种生物通过呼吸作用消耗氧气， 产生二氧化碳，分解者通过分解作用也 释放二氧化碳，绿色植物不断地 进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式 进入大气，人类的生产、生活等需要燃烧煤、石油等，也要消耗氧气，

33、产生二氧化碳。而植物的光合作用能够吸收二氧化碳，放出氧气 这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状 态，简称碳氧平衡。自然界中 产生二氧化碳的主要途径是呼吸和化石燃料燃 烧，二氧化碳在大气中的平衡主要靠光合作用。故选：A。碳在无机 环境和生物群落中主要以二氧化碳的形式进行循环；产生二氧化碳的主要途径是呼吸和化石燃料燃 烧，二氧化碳在大气中的平衡主要靠光合作用。理解碳氧循 环的过程是在植物和其他生物之间周而复始的循 环 。22.【答案】 A【解析】解：生态系统中各种生物之 间是相互关 联的，假如某种生物数量大量减少，其他生物的数量也会 发生相应的变化。例如，在“草 鼠 蛇猫头鹰

34、”这条食物链中，如果蛇的数量大量减少，其后一段 时间内猫头鹰的数量会减少，鼠的数量会增加；尔后，猫头鹰 的减少，鼠的增多，又会使蛇的数量逐 渐增多。从而使整个生 态系统处于一个动态的平衡状 态。这说明，生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的。生 态系统的营养结构简单，自动调节能力低，物质能量沿着食物 链、食物网流动逐级递减。第15 页，共 27页故选：A。此题考查对生态系统自动调节能力的认识。生态系统中各种生物的数量和所占的比例 总是维持在相对稳定的。生态系统的自动调节能力是有一定限度的。当人 为的或自然因素的干 扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上

35、放养的牲畜太多，就会严重破坏草 场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。23.【答案】 B【解析】解：蚯蚓走迷宫、鹦鹉学舌、老鼠按杠杆取食都是 动物出生后通 过通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行 为，属于学习行为，而育雏的母鸡抚育小猫是生来就有的，由 动物体内的 遗传物质所决定的行 为，属于先天性行为。故选：B。先天性行 为是指动物生来就有的，由动物体内的 遗传物质所决定的行 为后天性行 为是动物出生后通 过通过生活经验和 “学习 ”逐 渐建立起来的新的行为先天性行 为是动物的一种本能行 为，不会丧失学习行为是动物出生后通 过学习得来的行 为24.【答案】 C【解析】解：在生态系统

36、中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断 积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加， 这种现象叫生物富集。在 “藻类 水蚤 小鱼 大鱼 鱼鹰 ”食物链中，藻类植物的级别最低，体内 DDT 含量最少，鱼鹰的级别最高，DDT 含量最多。故选：C。生物富集，指的是环境中含有无法排出的有害物质（如农药 重金属等等） 在第16 页，共 27页生活於其 间的生物体内沉 积的现象理解掌握生物富集 现象25.【答案】 C【解析】解：能量在沿着食物链流动的过程中由于生物的呼吸作用、有些物 质不能被下一个营养级利用而逐 级递减的，所以随着食物 链的流动，生物获得的能量越来越少，导致生物的数量也是越来越少，所以在

37、“草一粘虫一山雀一 鹰 ”中，数量最多的是草，其次是黏虫，再就是山雀，最少的是 鹰。故选：C。物质能量沿着食物 链、食物网流动逐级递减据此分析解答食物链中生物的数量逐步减少，是有能量在流动过程中逐级递减的26.【答案】 【解析】解：真菌主要依靠产生孢子进行繁殖。孢子在温度、湿度等条件适宜的情况下能够长成新的个体，这样的繁殖方式叫做 孢子生殖。故答案为：真菌的生殖方式 为孢子生殖，有些真菌也可以 进行出芽生殖，如酵母菌，据此答题。解题的关键是知道真菌的繁殖方式。27.【答案】 【解析】解：狼与虎同目（食肉目）不同科（狼为犬科、虎为猫科），猫与虎同科（猫科），目的分类等级比科大，因此狼与虎的 亲缘

38、关系比猫与虎的 亲缘关系远故答案为：分类单位越大，包含的生物种 类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含的生物种 类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘第17 页，共 27页关系越近解答该题的关键是理清不同生物之 间的分类等级28.【答案】 【解析】解：达尔文发现，地球上的各种生物普遍具有很 强的繁殖能力，都有依照几何比率增长的倾向达尔文指出，象是一种繁殖很慢的 动物，但是如果每一头雌象一生（3090 岁）产仔 6 头，每头活到 100 岁，而且都能进行繁殖的 话，那么到 750 年以后，一对象的后代就可达到1 900 万头 因此，按照理论上的计算，就是繁殖不是很快的 动

39、、植物，也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球但事实上，几万年来，象的数量也从没有增加到那 样多，自然界里很多生物的繁殖能力都远远超过了象的繁殖能力，但各种生物的数量在一定的 时期内都保持相 对的稳定状态，这是为什么呢？达 尔文因此想到了生存斗争生物的繁殖能力是如此 强大，但事实上，每种生物的后代能 够生存下来的却很少这是什么原因呢？达 尔文认为，这主要是繁殖 过度引起的生存斗争的缘故任何一种生物在生活 过程中都必 须为生存而斗争生存斗争包括生物与无机 环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息地等的斗争，以及生物种间 的斗争由于生存斗争，导 致生物大量死亡，结果只有少量个

40、体生存下来所以 说是过度繁殖引起了生存斗争故答案为：自然界中的生物，通 过激烈的生存斗争，适 应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然 选择达尔文的自然 选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞 争），遗传 和变异，适者生存无论哪一种生物，无论其高等、低等、简单与复杂，现在能够正常地生活在地球上，就说明其适应现在的地球 环境，否则的话就已经被淘汰掉了29.【答案】 【解析】第18 页，共 27页解：生物产生的变异，有的是有利变异，有的是不利变异，有利变异对生物自身的生存是有利的，只有不利 变异才对生物自身的生存是不利的，而不是生物产生的变异，对生物自身的生存都是不利的因此题

41、干的说法不正确故答案为：变异是指子代与 亲代之间的差异，子代个体之 间的差异的 现象按照变异对生物是否有利分 为有利变异和不利 变异有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的解答此类题目的关键是理解变异分为有利变异和不利 变异30.【答案】 【解析】解：分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越 远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种 类就越少，生物的亲缘关系就越近。在 “界、门、纲、目、科、属、种”中 “门”的分 类等级较大，包含的生物共同特征最少。故答案为：。生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属

42、、种。界是最大的分类单位，最基本的分 类单位是种。解答此类题目的关键是理解生物分 类单位之间的相互关系。31.【答案】 【解析】解：能量流动是指生态系统中能量的 输入（通过植物的光合作用把光能 转化成化学能）、传递（流入下一营养级，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的过程下一营养级的能量来源于上一 营养级，各营养级的能量有三个去向： 该生物呼吸作用散失； 流入下一 营养级； 流入分解者营养级越多，能量流动中消耗的能量就越多，所以，营养级越高，储能越少，个体数量第19 页，共 27页越少因此，在生态系统中，对生物的个体数量起决定作用的是生态系统中的能量；这就决定了：大多数食物链一般只有

43、3-4 个营养级一般地说：输入到下一营养级的能量中，只有 10%-20%的能量能流入下一 营养级，例如：第一营养级：草，固定的太阳能为 1000 千焦，则第三营养级最多能获得多少千焦？（40 千焦）；由此可以得出：能量的流 动是沿食物 链逐级递减的，单向的，不循环故答案为：此题考查生态系统中能量流 动的特点，能量的流动是沿食物 链逐级递减的，单向的，不循环生态系统中能量流 动的特点是沿食物 链逐级递减的，单向的，不循环32.【答案】 【解析】解：扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种 鳄鱼，是世界上体型最 细小的鳄鱼品种之一。它既是古老的，又是 现在生存数量非常稀少、世界上 濒临灭绝 的爬行动物。在

44、扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐 龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为中生代的 “活化石 ”。故答案为：扬子鳄属于爬行 动物，为中生代的 “活化石 ”，据此答题。解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀 动物。33.【答案】 【解析】解：菜青虫总是取食白菜甘 蓝等十字花科的植物， 动物一出生就有的一种行为方式，由体内的遗传物质决定的，是先天性行 为。故答案为：动物行为分为先天性行 为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的 遗传物质决定的；学习行为是动物第20 页，共 27页出生后在成 长的过程中通过环境因素的影响，由生活 经验和“学习”逐渐建立

45、起来的，是在先天性行 为的基础上建立的一种新的行 为活动，也称为后天性行为。解答此类题目的关键是理解掌握先天性行 为和学习行为的特点。34.【答案】 【解析】解：蝗虫和蝴蝶的胸部生有足三 对，两对翅适于飞行。故答案为：昆虫的胸部生有三 对足和两对翅，为蝗虫的运 动器官，据此答题。在无脊椎 动物中，只有昆虫才会 飞，利于昆虫捕食、避敌和繁殖。35.【答案】 病毒遗传物质【解析】解：病毒比细菌小得多，能透过细菌过滤器，没有细胞构造，仅由蛋白质的外壳和内部的 遗传物质。故答案为：病毒；遗传物质病毒同所有生物一 样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有 细胞构造，

46、主要由内部的核酸和外部的蛋白 质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活 细胞里才能 进行生命活 动。一旦离开就会变成结晶体。解题的关键是掌握病毒的 结构特点。36.【答案】 竞争生存淘汰自然选择【解析】解：自然界中各种生物普遍具有很 强的繁殖能力，从而能 产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空 间是有限的，生物为了获取食物和空 间，要进行生存斗争，自然界中生物个体都有 遗传 和变异的特性，只有哪些具有有利 变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通 过激烈的生存斗争，适 应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然 选择。生物通过遗传、变异和自然第21 页，共 27页选择，不断进化。故答案为：竞争；生存；淘汰；自然选择。本题考查对达尔文自然选择学说的理解。过度