《诚信是金》教学设计

1、K12 学习教育诚信是金教学设计 -诚信是金教学设计 义务教育课程标准实验教科书历史与社会七年级下 册第八单元第二课一、教学设计背景分析（一）学习需要的分析 诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信， 不知其可也” ，民间的“一言既出，驷马难追” ，都极言诚信 的重要。几千年来， “一诺千金”的佳话，广为流传。不可 否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏 的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时 期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做 人，老老实实做事。 ”树立诚信意识要从每个人做起，只有 自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会 的个

2、体， 每个人都以诚信要求自己， 社会就会成为诚信社会。（二）教学内容的分析 人教版义务教育课程标准实验教书历史与社会七年 级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会 （在经济生活中） ； 2、社会生活同样离不开诚信。本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则一一诚实守K12 学习教育K12 学习教育信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规 则，不遵守这个 “游戏 “规则， 必然导致失败或被淘汰出局。（三）学习者的分析“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教 育的功利性，

3、目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学 业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在 与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存 在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。 通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是 假货） 的能力， 保护自己的权益。 在教学中， 随着学生对 “失 信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑 问也就越来越大， 老师要注意引导学生树立 “诚信从我做起” 的意识。二、教学设计的过程及内容（一）教学目标 知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人 带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德， 更是现代社

4、会的需要。能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的 不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么 做。情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理， 确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚实守信的品德，做 一个诚实守信的人。（二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活， 扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。（三）教学媒体PowerPoint 、Internet 网络等（四）教学过程学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求、创设情景，引入新课教师讲述故事“雪尺友至”揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图： 以故事导入， 激起学生学习兴趣

5、； 通过学生回答，引出课题2、明理导行（1）诚信是中华民族的传统美德。（出示：“想一想，说一说” ，引导学生说成语） ：言必 信， ；君子一言， ； ，金石为开； ， 童叟无欺；形容诺言的信用极高。 （ ） 可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华 民族的传统美德（2）经济生活中需要诚信 师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日 益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信” ， 这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出 来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。 （出示：“海 尔老总砸冰箱”事件； “南京冠生园月饼”事件）师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌

6、与此次事件有 联系吗？请说说理由。请比较两者为“诚信”付出的代价。你知道海尔的广告语吗？学生回答后归纳。出示：“海尔，真诚到永远！ ” 师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你 更喜欢哪种开心果呢？在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄 色的开心果思考，回答（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）学生认真观察，思考后回答生：诚信无价；诚信是企业立足之本。（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒 火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的 毁灭性打击观察，仔细品尝，试着选择优质品种。（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种 不同颜色的海带来代替）意图

7、：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促 进学生的学习认同感要求：学生能概括出这些成语的共同指向意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经 济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经 济生活打下理念上的基础要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济 现象意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身 边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自 我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求（3）社会生活需要诚信 师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一” “十一”长假制度， 因其良好的发展态势， 被誉

8、为“黄金周” 但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。 （出示阅读材料黄金 周，呼唤诚信 ），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你 的生意经？教师小结（4）家庭生活也需要诚信师（出示案例） ：去年，方培君被评为上海市优秀家长， 她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的 女儿，并且充分“放权” ：孩子，学校要求家长签名的时候， 如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权 力，拿着母亲的“大印” ，对自己准确评价，公正盖章。现在有这么几个问题：你拥有这样的幸福生活吗？ 如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？你会去 想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。对学生的回答作出积极评价（

9、5）做一个诚实守信的人布置学生活动：诚信从我做起师（活动结束后归纳） ：立足优势，克服不足，争做班级之星体验角色， 尝试作出正确抉择。 同时说说制订 “生意经” 的理由把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因 素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解 决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这 种幸福的学生，老师要作好引导小品、漫画、故事等形式，展示时间2 3 分钟，最后评出红旗小组。（备选：活动主题诚信在我身边） 意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结， 调动积极性要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果意图：从学生的生活的周围寻找案例， 使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同 样需要建立起家庭的“诚信体系”要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理 解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我 做起。要求：表演节目必须联系中学生的实际 （在家庭、 学校、 社会的表现）；根据内容在小组内自由设计3、总结本课，提出希望师（引导学生小结） ：今天这节课你有什么收获？（组 织评价，总结表扬）学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓 励学生活动与备选方案意图：回顾学习过程，