【用爱心呵护好自己的班集体】爱心呵护

1、【用爱心呵护好自己的班集体】爱心呵护回顾作为班主任的风雨历程， 我心中有一些遗憾和经历。 现在我想写下面的话向我的同事们征求意见。 1 、严格要求自己同时代的教育家叶圣陶先生，有严格的标准 : “以身作则是最贵的，知与行密不可分。 ”教育心理学还告诉我们，青年学生喜欢模仿，这是他们常见的心理现象。他们往往尊重以身作则的老师，不喜欢盲目说教、简单粗暴的老师，尤其是班主任的言行有意无意地影响着学生。 学生不仅要听他们说的话， 还要看他们做的事。 教师以身作则的教学往往比语言发挥更大的作用。因此，教师总是用自己的言行为学生树立榜样、思想作风、对待他人的态度， 培养学生良好的道德品质。每次我的班级打扫

2、的时候，我都会参加打扫，我的同学在他们的工作中会特别活跃。因为他们认为即使是老师也能打扫卫生， 学生们也无话可说， 他们做得更好，提前完成了任务。因此，如果我们愿意努力 “以身作则 ”，我们一定会收到良好的教育效果。 2 、向心爱的学生传播爱心班主任应该和学生们心心相印， 真诚地对待每一个学生。 班级德育通过关心学生的学习和生活，如关心学生的饥寒交迫， 用和父母一样真挚的情感，辅以言行、理智的理解、情感的感动、行动的引导等教育措施，可以达到预期的目的。我们班的同学田志浩性格内向，不喜欢举手发言。当我得知他是由于父母离婚造成的， 我经常联系他们的父母， 了解具体情况，及时交流教育方法。平时，我注

3、意他的言行。课间休息时，我以朋友的身份和她交谈， 鼓励他多和其他同学交往。 经过一段时间的努力，他逐渐变得开朗，不再沉默，经常举手，学习取得了很大的进步。三、尊重学生个性，达到思想道德教育的目标尊重学生个性，平等、公平对待学生，严格要求学生，耐心教学，无讥讽、挖苦、歧视学生，无体罚或变相体罚，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。前苏联教育家马卡连科说 : “我的基本原则总是要求尽可能多的人，尽可能尊重他。 ”如果不尊重学生的个性，经常挖苦、挖苦、对他们的歧视，甚至体罚或变相体罚，都不可能得到学生的尊重，而且很容易使他们产生抵触情绪。即使你是一个 “快嘴豆腐心 ” 的人，这也完全是为

4、了学生的利益。他们不会引导你的感情，故意反对你。这将适得其反，不会有任何教育效果。班主任作为学生的主要管理者和教育者，应该更加尊重学生，在德育工作中做到事半功倍。四、引导学生，做好德育工作教师不能干预学生的学习、 生活、环境、交流情境，只能从学生的角度出发，逐步引导他们进入正常轨道。因此，学生的思想道德教育主要在于平时的指导。 在师范教育和教学中，我们应该尽力发现和捕捉学生的亮点， 根据他们的性格和其他特点来引导学生，激励他们做好事，改掉坏习惯。充分利用班会，结合班级学生的思想实际、真实案例、讲故事等形式对学生进行思想教育，避免简单说教，让学生在轻松愉快的氛围中自然接受教育。五、营造良好的班风，维护班干部和教师的威信，树立威信、营造班风。教师和班干部的威信以及良好的班风是搞好班级管理的基础。 平时要注意与各学科教师密切合作， 适当培养和引导班干部， 树立和维护彼此的威信，使班级工作顺利进行。 我们班的班干部饶依林是班主任的得力助手。他不仅敢于负责，而且很有责任心。然而，有一些管理类的不适当的方法。两个学生都有意见。一方面，我在她的同学面前维护她的威望，另一方面，我利用休息时间和