中学特级老师述职报告

1、述职述廉： _中学特级老师述职报告姓名： _单位： _日期： _年_月_日第1页共8页中学特级老师述职报告一、爱岗敬业、虚心学习、创新发展从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模”来从高从严要求，脚踏实地，求真务实，努力“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣；自强不息，现代化教育竭全力”。在教育教学过程中虚心学习，求进：理论学习，既学习党和的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，理论；把身边的教师学习的榜样，尊重每一位、教师，并从身上学到缺少的东西，取人之长，补己之短，充实。与此，尊重每一位学生，把当作的朋友，平等相待，

2、从学生身上学习教师所具备的人格修养等等。我非常学以致用，在汲取前人经验的基础上创新。教学，我和实践了“三自多导，质疑求异，发展”的教学模式， ；德育，我组织和了“网络德育”新模式， 在省内外产生了的； 有多篇教育教学论文在级、省级刊物上发表。二、着力探究、促升教学从教五年来，我从一位新教师的“邯郸学步”开始，到现在了鲜明个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的发展之路。我学学生，当今素质教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与时俱进，摸索出了切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。从教头三年，我都担任高一的政治课。学生学习政治“贝多芬”（背多分）的和学生治课堂中思维桎梏的现状，我的思考、

3、和实践，在个学年决难题的教学方法，了“三自多导”的教学思想。“三自多导”的内涵包括：教师的角色应定位于学生发展的合作者、鼓励者和者， 对增进学生第2页共 8页主体意识和发展的动力；学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老师善于驾驭、多角度地起来，从而培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力；“多导”要体现鼓励学生的好奇心。鼓励学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。用固定的眼光看待有性潜力的学生。帮助学生培养韧性和恒心， 支持鼓励专心致志、善始善终地活动。并民主、轻松、自由的气氛，容许学生发表奇特而能自圆其说的某些见解。鼓励学生思维的批判性，

4、包容的某些缺点。教学模式，地把学生引进了生动活泼的政治课堂，破除了那种单纯的说教和枯燥乏味，赢得了学生的推崇。 从教年是担任高二的政治课， 这时，教育信息化的发展，教学手段多样，教学容量大大，“主体式”教学在整个校园蔚然成风， ，学校对育人的又清晰和高层次的要求。顺应这，我在“三自多导”的基础上，了“发展，质疑求异”的教学新模式。那：每一节课都要在的教学和德育（即认识与做人、发展）的基础上，学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，求解，培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力，进而把“学生主体地位的高扬”与“学生创新精神的培养”起来。从教第五年是担任高三

5、的政治课，这时我的教学风格定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求有新的。第3页共 8页中学现任领导班子述职报告各位领导 :里田中学现任领导班子自 xx 年 8 月组建以来 , 我们全面贯彻党的教育方针 , 奋力拼搏 , 真抓实干 , 坚持“德育为首、教学为主、五育并举、面向全体”的办学思想 ; 以培养“合格加特长初中生”为目标 ; 以科学管理促活力 , 向教研教改要质量。形成了“分级管理、深化教改、教师严谨、学生勤奋”的办学特色。学校教育教学质量在上一任基础上又有了新的提高 : 取得了全县中小学常规管理工作第一名 ; 重点工作评估三等奖 ; 任中提前考试列县农村初中第二名 ; 各年级教学质量稳

6、中有升。 各项文体赛事捷报频传 , 荣获全县第九套广播体操二等奖 , 我校男篮荣获县第四名及道德风尚奖等。现总结汇报如下 , 请评议 :一、强化德育教育 , 优化育人环境学校把“德育为首、五育并举”作为搞好教学和管理的指南, 落实德育工作细则 , 加强德育阵地建设。 在德育工作中 , 我们坚持 : 一条主线 ( 邓小平理论是德育工作的生命线) 、两个落实 ( 落实德育工作任务和德育工作人员岗位责任制) 、三大内容 ( 爱国主义、社会主义、集体主义) 、四个结合 ( 常规教育与品德量化结合、制度约束与自我教育结合、学校德育与家庭社会教育结合、理论研讨与社会实践结合 ) 、五条途径 ( 教书、管理

7、、服务、活动、环境育人 ), 德育实效突出。在教师队伍建设上 , 他们一贯坚持“内练素质 , 外树形象” , 用邓小平理论武装教职工 , 订有切实可行的政治学习制度 , 在教师中开展“讲三心” ( 事业心、责任心、爱国心 ) 、“尽五职” ( 讲职业道德、守职业第4页共 8页纪律、精职业技能、尽职业责任、创职业实绩 ) 活动 , 教师素质不断提高。为建立一支稳定高素质的教师队伍 , 我们重点从四各方面努力 : 关心生活, 多方照顾 , 以稳定其心 ; 岗位培训 , 组织学习 , 以奋其志 ; 领导示范 , 敬业尊师 , 以正其身 ; 继续教育 , 岗位练兵 , 以提高素质。现在 , 我校一支政

8、治素质高 , 业务能力强的稳定的教师队伍已经形成。校园文化生活丰富多采。出版校刊 , 举行体育比赛、文艺汇演、诗歌朗诵会等活动。这些 , 活跃了校园文化生活 , 陶冶了学生的情操 , 发挥了“校园是精神文明建设的主阵地”作用。 为学生素质的全面提高提供了广阔的天地。二、强化领导、努力改善办学条件近一年来 , 我校为了改变学校现状, 在后勤方面做了如下工作 :(1) 积极争取校建资金 , 合理规划校园布局。近一年来我校已向上级积极争取到了如下校建资金: 教师宿舍楼工程 92 万; 维修改造工程 200万; 教师周转房工程 70 万; 食堂工程 66.7 万。现各项目正在积极筹备中 , 其中教师宿

9、舍楼已封顶正在内部装修。(2) 拆除 D 级危房 , 确保校园校舍安全我校经上级有关部门排查有两栋 D级危房要求拆除 , 上年度已拆除一栋 , 本学期我校按局校建办要求拆除了另一栋危房 , 并且及时清理了现场。(3) 其他我校根据有关文件精神收回了学生食堂的经营权。现学生食堂由学校管理 , 本着服务学生、保本不盈利的原则 , 提高服务质量、降低运营成本 , 具体做了以下措施 :1、严把原料关 , 导购物美价廉的物品 , 节约运行成本。2、购置 75 套学生餐桌约 6 万余元。3、解决师生饮用水约4 万余元。第5页共 8页4、安装了铝合金窗、电风扇约2.6 万余元。三、强化科学管理 , 增强办学

10、活力为了全面落实素质教育, 提高办学效益 , 近年来 , 学校以管理改革为突破口, 从整章建制着手。通过一系列制度的规范 , 师生工作学习生活有章可循。在贯彻实施中 , 对运作执行机构进行了大胆的改革尝试。形成了“分级管理, 包干负责 , 机构健全、制度完备、激发活力、运作顺畅”的管理特色。管理机制上实行校长负责制和级组包干负责制 , 职责明确 , 上下配合。为了落实各项制度 , 实现对教育教学的指导 , 检查、评价的动态管理。确立了以教导处 , 教研组组成的教学管理指导检查执行机构 ; 政教处、值周组组成的生活纪律卫生指导检查执行机构 ; 总务后勤组成的后勤服务管理指导检查执行机构; 校务会

11、、教代会、学生会组成的民主监督执行机构。检查考核中 , 实行“量化为主、类比定性”的办法。使学校管理走上科学化轨道, 开启了学校活力 , 提高了办学效益。四、立足常规 , 狠抓课堂我们始终把教学质量的提高作为自身生存和发展的生命线 , 立足教学常规管理 , 狠抓课堂教学效率 , 强化教法教改研究 , 减轻学生课业负担 , 努力实施素质教育 , 全面提高教学质量。学校紧紧围绕课堂教学这个重中之重 , 抓住备课、授课、辅导、作业、批改、测试、练习指导等主要环节 , 向 45 分钟要质量 , 加强学的管理 , 注重学法指导。组织跟踪听课 , 说课 , 评课。鼓励探索适合学校实际的教学方法 , 总结确

12、认适合我校实际的教法特色。目前 , 我们已确认由于教研教改促使课堂教学效率的大幅度提高 , 减轻学生负担 , 全面落实素质教育有了保证。近年来 , 我校注重开辟第二课堂 , 组织学生参加社会实践 , 实施德、智、体、美、劳并重。组建了语、数、外、物、化五个学科竞赛活动小组并做到有计划、有安排、辅导教师到位 , 为各方面有特长的学生创造第6页共 8页了良好的成长条件。五、存在的不足1、教师的思想觉悟、理论水平、个人修养有待于提高。教师自身政治学习抓得还不紧 , 特别是师德师风建设还需要进一步的加强。2、教师现有的业务能力很难适应新课改的需要, 探索新课改的教学路子还很漫长。因此教师要树立终身学习的理念, 不断丰富自己的文化知识 , 经常给自己充电。要不断探索教育教学方法, 从教书型