新教育我们在路上

1、“过一种幸福完整的教育生活！ ”这是新教育提出的最响亮的口 号。面对今天的教育形式， 新教育的春风已经吹遍了神州大地，好多 实验学校的师生沐浴在新教育的阳光下，与新教育一起，共同进步、 快乐成长。我，就是其中的一员。一、我与新教育的美丽邂逅。 记得，刚刚接触新教育的我，便被新教育“晨诵、午读、暮省” 的教育模式深深地吸引住了： 听着新教育实验人那一个个生动有趣的 故事，看到他们那一幅幅感人至深的画面， 作为已有十几年教龄的我， 感到的只是震撼这真是一种新型的教育模式，听者都感到心动， 何况是实验的主题学生，那肯定会深深地喜欢上这种教育模式， 并且受益无穷！但当时的我也只是“看了感动、听了激动，

2、回来之后 却一动没动！”而且说实话，好多地方我也没有完全听懂， 此时的新 教育在我的内心还只是充满了神秘感， 我很想去探究它， 确不知该如 何“下手”，总觉得晨诵太深奥了、整本书共读也没有形成固定的模 式、至于网上浏览学习更是望尘莫及不敢尝试！ 虽然觉得 “新教 育”好，但整日忙于自己的教学工作，从来也没有真正主动地去探究 它、尝试它。只是按照上级的要求，给学生找了一些晨诵的内容，要 求学生每天早上进行诵读，要求学生买了一本书，中午进行 20 分钟 的阅读。此后，对于新教育，我和它的联系一直基本处于“休眠“状 态，直到一个月后在五小举行的第一批追梦人阅读试验交流会上听了 那些老师的发言我内心不

3、免又泛起了一丝涟漪， 尤其是看到五小的几 位老师在短短的一个月的时间内，不仅开展了晨诵 - 午读暮省的教 育模式，而且还把完美教室都打造出来了，想想自己真是感到惭愧。 到时就下定决心，回到学校，一定要加快速度迎头赶上。回到学校以 后，我和我校的另一位实验老师一起商量后就开始了行动。 没有具体 的指导，每天晚上我们就从网上搜集了大量有关新教育的资料、 视频 细细研读观看，来到学校后，我们俩又在一起商量研究，通过一周的 琢磨，我们结合我校实际制定出了我校开展新教育的大致方案， 从此踏上了新教育的征程。二、晨诵、午读、暮省教育模式的开展“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生 活方式，

4、也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的 完整体现。五年级的晨诵内容，我根据学生的年龄和学段特点主要选取了一 些古典诗词、现代诗歌和儿童诗。每周我为学生精心选取一首经典诗 词和两首现代诗歌。每天早上七点四十至八点是我们的晨诵时间。晨诵是一种仪式，晨诵更是凝聚班集体力量的一种有效的活动。 师生要共同置身其中才能拥有共同的语言与密码，共同生活在一起。 晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。让学生消除恐惧，让心灵诗歌在生 命的黎明里得以舒展。教师要用自身的精神状态去感染学生， 让每个 孩子亮出自己的声音感受自我的存在。 这样师生都会以崭新、富有活 力的精神面貌而迎接新的一天。于是， 每天早上我们

5、伴着早安这 首诗，开启了一天的学习生活。和煦的阳光洒满了教室，新的一天又 来到了，同学们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙的、最 动听的声音来诵读吧！ 老师： 早安，孩子们 孩子们：早安，老师 老师： 整个早晨，我一直 看着你们， 孩子们：整个早晨我们一直看着您 老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵， 嚼成书本的芳香。孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈， 嚼成知识的芳香。请同学们向亲爱的伙伴问好吧早安，同学们，整个早晨，我一直 看着你，怎样 把每一寸 玲珑的晨光， 变作七彩的朗诵， 嚼成书本的芳香。 孩子们在音乐中享受母语，感受诗歌带给我们的美好。我们感觉到了 诗歌的

6、独到魅力是其他阅读无法比拟的。由于是初次接触，所以一直在探索中前行。慢慢的，我和孩子们 的在晨诵中认识了金子美玲、顾城、金波。一段时间下来，我们班的 大多孩子们竟然能背诵渔歌子、望月怀远、四时田园杂兴、 如梦令、过黄河、满江红、声声慢等三十多首古典 诗词，能熟练的朗诵朋友、没有一艘船能向一本书、山高 路远，想着明亮那方、我是一只小蝴蝶等二十多首诗歌。 孩子们由最初的强迫性朗诵，到现在能积极主动地去诵读，背诵诗歌 的速度也比原来快了很多。如果哪一周我忘记给他们发晨诵内容， 他 们就会主动跑到我的办公室里要。每天早晨，不管我在不在教室，孩 子们都会主动的进行诵读，晨诵已经成了他们生活中不可缺少的一

7、部 分。午读，我安排的是大家共读的书目，利用中午有限的时间在教室 里安静地读课外书，在这半年里，我们师生一起穿越上下五千年，行走了海底两万里、认识了淘气包马小跳、五三班的坏小 子、女生贾梅，我们一起阅读了男生日记、 女生日记、 共同编织夏洛的网，对孩子进行爱的教育。共读中，我带领孩子们一起写读书笔记，定期进行展评。每个月 我们班都要根据读书量和读书效果评选出“阅读明星”。在此基础之 上，我们又将进行课前五分钟午读展示， 阅读课上我们交流汇报读书 情况。在这个过程中，学生阅读的兴趣盎然。一路走来，我们收获多 多。在阅读中，我们快乐着，在阅读中，我们共同成长着。共读让我 们师生拥有了共同的密码，有

8、了共同的语言，有了交流。接着我和学生又开始踏上了暮省之路， 在这过程中我们逐步学会 反思、学会用日记和短信进行交流。苏霍姆林斯基说： 教师不仅仅在把自己的知识传授给儿童， 而且 也是儿童的精神的研究者。 既然是研究者， 那我们就必须了解儿童的 生活与学习的基本情况。 我觉得阅读学生的日记就是很好的全面了解 学生的最佳途径。写随笔（日记）需要的不是超人的智慧，而是坚强的毅力。而正是 毅力，才是一个人最需要的品质。 随时随地把我们所读， 所思、所想、 所感记录下来， 这将会是我们一生中最大的财富。 师生共写随笔的实 验，旨在以人为本，师生共同成长的核心理念；怀抱肯定自我，超越 自我的目标追求；坚守

9、只要行动，就有收获。我在班级中开展“学生写日记老师同参与”的活动。我要求学 生每周写日记不低于两篇， 学生日记内容可以是生活的体验、 读书的 心得、各种活动和比赛的感想等。学生日记的形式不拘一格，可以是 散文、记叙文、说明文或诗歌。要求学生学会观察生活，感受生活， 写真事，说真话，抒真情。学生写完日记后我会认真的进行批改，并 对学生的日记进行书面的批阅与指导， 通过书面的形式和学生进行沟 通和交流。通过一段时间， 我发现每次发下日记本，孩子们都会迫不 及待的先看看老师在日记本上写了些什么。 孩子们有什么话， 都会在 日记本上写下来， 向我寻求解决问题的方法， 我也会尽己所能为学生 解决问题，引

10、领他们掌握正确的航向， 师生之间的交流变得非常默契。 在孩子们面前， 我既是老师也是妈妈。 每天我都会选出优秀的日记在 班级里面进行诵读， 每周评出一位写作周之星， 每月评出一名月之星， 进行奖励。这样， 孩子们的写作兴趣提高了，写作的水平也有所提高 了，当他们站在讲台上朗读自己的日记的时候， 我能看到了他们脸上 那种自豪的笑容。通过一段时间的坚持，写日记和读书笔记已经成为了学生自觉 的行动，他们不会再在放学后跑过来问我，老师，今天晚上还写日记 吗？三打造完美教室 教室是什么？教室是生命的展开，教育是生命的完美，小小教 室，却可以演绎智慧人生，只要我们努力，只要我们用心，便可以给 孩子更多孩子

11、们在教室里晨诵、午读、暮省，阅读经典，亲近母 语，汲取文学的甘露，沐浴文化的光辉，尽享智慧的芳香，生命在阅 读中得到滋养，得到成长。孩子们探究的神情、灵动的双手、舞动的 身姿是“完美教室”里最美的图画，绽放着孩子们生命的光华。一直 在思考，在我的教室里，该带给孩子们什么？ 刚接触新教育，毛虫与蝴蝶阶梯阅读计划深深打动了我，小 毛虫的故事 又打动了我和孩子们， 他们知道了小毛虫的身体里藏着 一只蝴蝶，只有通过执着的努力，那只蝴蝶才会破茧而出，绽放生命 的美丽与芬芳！于是，我们的“小毛虫之家”诞生了！我和孩子们心 里也都藏着一只只美丽的蝴蝶， 为了实现蝴蝶梦， 我和我的 6 个宝贝 一道踏上了快乐

12、的小毛虫之旅！新教育认为：教育是给予也是唤醒。每个生命都是一颗神奇的种 子，而阅读则能够唤醒这美好与神奇， 可以帮助孩子们使心灵之花绽 放。所以，我们“小毛虫之家“的完美教室的打造目标愿景是“让教 室溢满书香让童年充满阳光”。班级标识：一条小毛虫，戴着一顶可爱的小草帽，正微笑着自信地 爬行。红色的背景代表充满生机与活力的小毛虫乐园，也代表着可以为小毛虫提供充足营养的知识沃野。寓意为快乐、自信的小毛虫，不 断地汲取知识的甘露，渴望有一天能化茧成蝶，实现自己的美丽梦想。 所以我们的班级精神是：快乐求知 追寻梦想。根据班级愿景，我确 定了我们的班级口号：成功来自坚持，执着创造奇迹！联系孩子的当下的实

13、际情况，我精心的编写了渴望飞翔这首诗歌，作为班级主题诗，它成为我们穿越一个学期的共同愿景；我是一只小毛虫一只努力的小毛虫虽然没有人会懂但我的心中装着个伟大的梦我是一只小毛虫一只勇敢的小毛虫不在意别人的嘲讽我会勇敢地去走自己的路我时常忧虑却从不沮丧决不放弃追求梦想与希望缤纷的世界在等候慢慢编织着成功终有一天我会破茧而出挥动着五彩的翅膀，展翅飞翔班歌的制定当时颇费了一番周折，当初选了几首总觉得有这 样那样的遗憾，感到不是很满意。有一天，我们班的数学老师突 然问我，你会唱隐形的的翅膀这首歌吗？我突然灵机一动， 这首歌我以前教孩子们唱过，他们非常喜欢，再说了，小毛虫通 过自己的努力，最终会化茧成蝶，这

14、不是说它们体内有着一双隐 形的翅膀吗？那么，班歌就是它了。有意义的班歌隐形的的翅 膀，为孩子们带来对未来生活的满心期待；而“只要努力，一切 皆有可能；相信自己，终能破茧成蝶。”的班训是我们班的名片，成 为引领我和孩子们前行的源泉。把“我有梦想”和“让你因我而幸福” 作为我们班的班级精神来引领，我要让每个孩子都意识到自己的存在 有多重要，自己对于他人有多重要，每个人都要有自己的梦想，并为 之去努力，去奋斗。于是，我带领我的孩子们欣然上路，我们有打造完备的班级图书 架，我们有图书阅读交流吧；我们不是“一心只读圣贤书”，每天清 晨我们与黎明共舞，共奏天籁之音；每天中午，我们坐在教室里，认 真、专注地

15、读书；每天晚上，我们“三省吾身“给心灵加油；每周我 们抖屏选出读书周之星；每月我们进行“读书标兵”评选活动；每学期进行班级“小作家”评比展示活动；我们自创毽子，沙包让大课 间活动倍添情趣；十二月份，我们组织了 “学会感恩”活动，我们亲 子相约，共话孩子成长；元旦节，我们师生和睦，共庆佳节；三月份 我们组织了“学雷锋进农户”活动，让孩子们与文明握手；我带 领我的孩子们快乐地坚守着每一天。平时我利用短信和给家长的公开 信，从学习、生活的角度关注他们的成长。绵延的文字，同时也让我 自己在叙事、反思中不断成长，从而专业阅读和专业写作成为我的生 活方式。尽管世界上永无完美可言，但我总要尽自己所能，努力向

16、完美靠 近，向心中的理想靠近。于是，我带着孩子们真诚地走过每一天，因 此看到了日渐丰盈的生命。 半年的时间， 每个孩子都让我看到了生命 的无限潜能。 这些孩子将来会走向哪里， 我不知道，但我会尽我所能， 把他们带到通往卓越的路上。 我会精心侍弄自己的班级， 将自己的生 命写入其中，过一种幸福完整的教育生活。我认为一个集体一定要有积极向上的凝集力， 于是我们的班风制 定为“积极进取， 团结向上”，这与小毛虫的那种坚持与执着相吻合， 除此之外， 班级还 要有正确的舆论导向。 开学初和孩子们一起制定出 了班级公约，主要从进校，诵读，两操、上课、课件、学习、作业、 活动、生活这十个与孩子们的生活息息相

17、关方面进行制定。 公约制定 之后，全班同学一起约定要互相监督， 只要是五年级的学生就必须要 遵守。其实世界上不存在真正的完美， 而完美就像李镇西在 最好的老 师一书中对“最好”的阐述一样：“最到底有多大，取决于课桌 椅之外流动着什么。自我感觉小毛虫教师距离 56 号教室还有很大的 差距，诚实地说，我目前为止还没有能够达到“以信任代替恐惧”这 样的境界，但， 这样的目标一直是我在不断努力着的方向。从教这么 多年来，令自己满意的甚至自豪的就是在我的教室里， 总是把培养孩 子健全的人格看得比传授知识更为重要， 我努力使每一个孩子在我的 教室里成为一个快乐的小主人。所以，一直以来，我觉得自己的教育 能

18、力要优于教学能力。四、新教育所取得的初步成效 现在，班级整体的“阅读氛围”非常好，只要是孩子们在读书， 无论你什么时候进去， 都是静悄悄的，每个孩子都沉静在书的世界里， 享受阅读带给他们的快乐。 通过这段时间的阅读教学， 孩子们积累的 语言逐渐增多， 写作水平和阅读能力也有了不同程度的提高。 在上期的期末考试中， 我们班的语文成绩优秀率为百分之百， 明显高于数学 和英语，就连平时成绩一直在及格线上下徘徊的孙振强， 在期末考试 中，语文成绩竟然达到了八十三分。看到孩子们的进步，家长参与新 教育的热情也慢慢提高了。 记得刚要求家长给孩子买书读的时候， 我 精心挑选了一些书目供家长参考， 但家长们不

19、是很支持， 他们大多给 孩子买的是作文书。我们班的高艺瑶家长说： “孩子书上的知识还学 不会，还读那些闲书干什么？只要把书上的知识学会就行了。”当我 要求家长与孩子共同读书时 ，有的家长表示很为难，说农村人忙， 没有时间，还有的家长认为这是老师在故意刁难。面对这些情况，我 进行了一次有目的的家访。 我向家长宣传新教育的理念， 读书的重要 性，以及亲子共读的意义。我就这些问题又给家长写了一封信，推荐 给家长的教育书籍，与家长们走上的优秀是教出来的 走在孩子 的后面窗边的小豆豆等名着共读之旅。我与家长分享我与我的 孩子共读的一些感悟，用事实说话，用现实证明，亲子共读是最美的 亲子方式。 在亲子阅读

20、的活动推行中， 我还特意记录全班所有孩子连 续阅读课外书籍的天数，每期进行“书香家庭”评优活动，长久以来 促使家长和孩子养成选书一买书-读书一聊书一选书的良好读书模式。我发现亲子阅读带来的好处远比我想象得要多。在亲子共读中， 孩子享受到了阅读的快乐， 不仅锻炼了孩子的语言能力， 提高了他的 记忆能力，最重要的还是在这个过程中加深了孩子和父母的情感交 流，我们班的孙蓓倩家长高兴地对我说， “现在我的孩子可喜欢看书 了，她知道的东西比我还多呢！以前我只顾着做生意，现在在孩子的 影响下，我也开始读书了。 ”韩嘉伟家长在读书的过程中遇到什么问 题，都会与我积极地沟通交流。当然，在与家长们的共同编织和缔造 中，我们体味着一路风景但也遭遇一系列棘手的问题： 部分家长的漠 然，学生的无视但是，我告诉自己，在新教育的行进旅途中，我 们和家长、孩子们追求的不是逗号，也不是句号，而是希望成为感叹 号。沐浴着新教育的阳光，作为老师的我们也在悄悄的发生着变化。 首先，我发现我们学校的老师喜欢看书了，以前，有空闲时间时，大 家在一起聊聊天，锻炼锻炼身体，而现在，一有时间，大家都会捧着 一本书