部编人教版七年级上册语文 第1单元 热爱生活热爱写作 PPT课件

1、热爱生活，热爱写作热爱生活，热爱写作 七年级语文上人教版七年级语文上人教版 教学课件教学课件 才能目的才能目的 1.1.激发对生活、对写作的热情激发对生活、对写作的热情, ,明了写作与生活的明了写作与生活的 关系关系, ,增强用语言文字表达思想感情的信心。增强用语言文字表达思想感情的信心。 2.2.热爱自然热爱自然, ,关注自然关注自然, ,用心感受大自然的景物变化用心感受大自然的景物变化, , 从描写大自然的优美诗文中汲取精神营养从描写大自然的优美诗文中汲取精神营养, ,并借鉴并借鉴 写作方法。写作方法。 3.3.用心感受家庭生活和校园生活用心感受家庭生活和校园生活, ,捕捉美妙、有趣、捕捉

2、美妙、有趣、 有意义的瞬间有意义的瞬间, ,记录自己的感受体验。记录自己的感受体验。 写作指导写作指导 1.写景物写景物,要擅长观察要擅长观察,抓住特征抓住特征,情景交融。情景交融。 我们要调动自己的五官去细心观察和体验。第一我们要调动自己的五官去细心观察和体验。第一,多多 角度进展观察角度进展观察,比方上看、下看、近看、远看比方上看、下看、近看、远看,要变换各种角要变换各种角 度才能把景物的特点观察清楚。第二度才能把景物的特点观察清楚。第二,有顺序地进展观察有顺序地进展观察,比比 方从前到后、从里到外、由主到次、由表及里地进展观察方从前到后、从里到外、由主到次、由表及里地进展观察,这这 样才

3、能条理明晰、层次清楚。第三样才能条理明晰、层次清楚。第三,同时注意观察景物的动态同时注意观察景物的动态 和静态。比方观察秋天的景物时和静态。比方观察秋天的景物时,既要注意它的静态美既要注意它的静态美,又要又要 注意它的动态美注意它的动态美,两者结合两者结合,才能感受到秋景的盎然意趣。才能感受到秋景的盎然意趣。 写作指导写作指导 写好景物的关键在于抓住特征写好景物的关键在于抓住特征,详细描绘。比方写秋详细描绘。比方写秋 天的一片叶子天的一片叶子,就可以抓住它的颜就可以抓住它的颜_变化、形态、气味、变化、形态、气味、 触感等来多角度展现这片叶子在秋天这个特定时节的特点。触感等来多角度展现这片叶子在

4、秋天这个特定时节的特点。 当然写景必须融入情感当然写景必须融入情感,让读者在字里行间分享我们游览、让读者在字里行间分享我们游览、 欣赏的愉悦欣赏的愉悦,用真情实感打动读者的心。写景时可以把情感用真情实感打动读者的心。写景时可以把情感 融入描写中融入描写中,也可以边描写边抒情。也可以边描写边抒情。 写作指导写作指导 2.写人写人,要写熟悉的对象要写熟悉的对象,搜集资料搜集资料,选材新颖。选材新颖。 我们熟悉的场景、人物、事情我们熟悉的场景、人物、事情,一般能顺利地获取印象一般能顺利地获取印象,觉得有话可觉得有话可 说。首先说。首先,我们可以向课文学习我们可以向课文学习,例如小学课文例如小学课文?

5、我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生?, 文中写鲁迅先生非常有特点文中写鲁迅先生非常有特点,形象逼真形象逼真,而且作者投入了感情。其次而且作者投入了感情。其次, 我们可以从自己的记忆中搜寻自己的特殊情感或特殊感觉的经历我们可以从自己的记忆中搜寻自己的特殊情感或特殊感觉的经历, 例如喜欢、崇敬、绝望、忧伤、孤独、害怕等例如喜欢、崇敬、绝望、忧伤、孤独、害怕等,由某种经历引发对由某种经历引发对 事情和人物的回忆事情和人物的回忆,形成一段要素俱全的叙事链。形成一段要素俱全的叙事链。 第三第三,可以与同学讨论可以与同学讨论,单独讲述单独讲述,想出自己熟悉的人物、事想出自己熟悉的人物、事 件或场景件或场景,

6、从中选定一个写作对象。第四从中选定一个写作对象。第四,可以对熟悉的人、可以对熟悉的人、 事、物等再进一步观察事、物等再进一步观察,就像课文中所提示的就像课文中所提示的“妈妈是如何妈妈是如何 在忙繁忙碌中度过一天的等。在忙繁忙碌中度过一天的等。 写作指导写作指导 搜集资料搜集资料,选材新颖选材新颖,可以写校园一角的美丽可以写校园一角的美丽,新学新学 期发生的有意思的事期发生的有意思的事,你所理解的新学校你所理解的新学校,认识的老师、学认识的老师、学 生等生等,以及步入初中感受到的学习气氛或同学之间的友好以及步入初中感受到的学习气氛或同学之间的友好 气氛等。选材要力避陈旧。气氛等。选材要力避陈旧。

7、 写作指导写作指导 3.写经历写经历,要叙事完好要叙事完好,详略得当详略得当,综合运用多种表达方式。综合运用多种表达方式。 如文题三属于写回忆如文题三属于写回忆X文章文章,在确定选材后在确定选材后,既可以采用既可以采用 顺叙顺叙,也可以采用倒叙也可以采用倒叙,但无论采用哪种记叙顺序但无论采用哪种记叙顺序,故事故事 内容都要完好内容都要完好交代清楚记叙文的六要素交代清楚记叙文的六要素感人感人,表达表达 经历的同时要注意详写让作者印象深化、感受最深的经历的同时要注意详写让作者印象深化、感受最深的 片段片段,描写细节描写细节,同时动情之处可运用抒情和议论的表达同时动情之处可运用抒情和议论的表达 方式

8、。在细腻的描写根底上写真实情感方式。在细腻的描写根底上写真实情感,点明事情本身点明事情本身 的意义的意义,要以情感人。要以情感人。 写作理论写作理论 刚上初中刚上初中,来到新校园来到新校园,走进新教室走进新教室,见到新老师见到新老师,结识新同学结识新同学,你你 一定有许多新的见闻、感受和想法吧一定有许多新的见闻、感受和想法吧?请拿起笔请拿起笔,从中选择一个方面从中选择一个方面,把把 它写下来。字数不限。它写下来。字数不限。 【提示】 1.审题:确定要写作的对象:校园、老师、同学或朋友。写作内容为 见闻、感受和想法。 2.构造:围绕主题选取相关素材。写作时需有顺序,如写校园,可 按照游览顺序来写

9、,重点突出最喜欢的校园一角;写人可先根据第 一印象描写这个人的外貌长相,表达与人物的交往,进而表达对人 物的喜欢等感情。无论选取哪一种对象,都要做到详略得当。 步入初中的第一节语文课步入初中的第一节语文课 光光_似箭似箭, ,转眼间转眼间, ,六年的小学生活完毕了。六年的小学生活完毕了。 我们又迎来了一个新的学年我们又迎来了一个新的学年初一。昨天初一。昨天, ,我们上了我们上了 第一节语文课第一节语文课, ,它是那么有趣它是那么有趣, ,那么令人难忘。那么令人难忘。 那节课我们并没有学习课文那节课我们并没有学习课文, ,而是和老师一块而是和老师一块 儿聊了聊语文。我们聊的第一个话题是语文的儿聊

10、了聊语文。我们聊的第一个话题是语文的“趣趣。 佳作示范佳作示范 点题点题同时点同时点 明初中第一节语文明初中第一节语文 课的有趣和难忘。课的有趣和难忘。 “同学们同学们, ,我们首先来讲一讲语文的乐趣吧我们首先来讲一讲语文的乐趣吧! !老师提问老师提问 了。了。“我觉得汉字的字形很有趣。有同学发言了我觉得汉字的字形很有趣。有同学发言了,“,“好好, ,那那 么请几位同学写一写么请几位同学写一写急躁急躁的的躁躁和和枯燥枯燥的的燥燥 吧吧! !过了一会儿过了一会儿, ,老师又问老师又问:“:“大家看这两个字有什么不同呢大家看这两个字有什么不同呢? ? “部首不一样。大家异口同声地答复道。部首不一样

11、。大家异口同声地答复道。“对对, ,这就是这就是 古代造字的妙处古代造字的妙处, ,那谁知道为什么部首会不一样呢那谁知道为什么部首会不一样呢? ? “不错不错, ,这就是根据字义来定的这就是根据字义来定的, ,根据字的不同意思来根据字的不同意思来 定不同的字定不同的字, ,所以说汉字很有趣。那么大家有没有因为汉字所以说汉字很有趣。那么大家有没有因为汉字 而闹出笑话呢而闹出笑话呢? ?问题一出大家都考虑了起来问题一出大家都考虑了起来: :有的同学托有的同学托 着下巴着下巴, ,眼睛望得出神眼睛望得出神; ;有的同学翻翻书、抿抿嘴有的同学翻翻书、抿抿嘴 从语文的从语文的“趣趣 开场开场“聊起聊起,

12、 ,意在意在 激趣。激趣。 典型的语言描写典型的语言描写, , 看似在讲笑话看似在讲笑话, ,实那实那 么与语文关系亲密么与语文关系亲密, , 再次显示了语文老再次显示了语文老 师的教育智慧。师的教育智慧。 接着接着, ,老师给我们讲了一个老师给我们讲了一个“白字白字 法官的故事。这个故事特别有趣法官的故事。这个故事特别有趣, ,讲了一讲了一 个白字法官因念错囚犯名字而闹出的一个个白字法官因念错囚犯名字而闹出的一个 笑话笑话, ,把我们逗得哈哈大笑。我想把我们逗得哈哈大笑。我想, ,这不就是这不就是 没有学好语文而闹出的笑话吗没有学好语文而闹出的笑话吗? ?可见可见, ,语文语文 的学习对我们

13、多么重要啊的学习对我们多么重要啊! ! 运用反问句式运用反问句式, ,强调了笑话强调了笑话 和语文的关系和语文的关系, ,也说明也说明“我我 是一个擅长考虑的学生。是一个擅长考虑的学生。 然后然后, ,老师让我们讲讲语文的意义。于是老师让我们讲讲语文的意义。于是, ,大大 家七嘴八舌地讨论起来家七嘴八舌地讨论起来:“:“我觉得学好语文我觉得学好语文, ,可以让我们可以让我们 的知识面更广、更丰富。的知识面更广、更丰富。“我觉得学好语文可以使我我觉得学好语文可以使我 们跟外界交流更通畅、方便。们跟外界交流更通畅、方便。“我觉得学好语文也可我觉得学好语文也可 以进步个人修养与综合素质。以进步个人修养与综合素质。大家讨论得热火朝大家讨论得热火朝 天天, ,汇报也精彩至极。我们真正领悟到了语文的魅力汇报也精彩至极。我们真正领悟到了语文的魅力, ,体体 会到了学习语文的乐趣。会到了学习语文的乐趣。 不知不觉不知不觉, ,我步入初中的第一节语文课我步入初中的第一节语文课, ,就在这就在这 兴致勃勃的兴致勃勃的“聊中完毕了。这堂语文课聊中完毕了。这堂语文课, ,让我真正领让我真正领 悟到了语文的魅力悟到了语文的魅力, ,体会