部编人教版七年级上册语文第二单元《 5.秋天的怀念》PPT课件

1、七年级上册 教学目的： 1.1.朗读课文，理解文章内容。朗读课文，理解文章内容。 2.2.体会作者是怎样透过生活中的小事来表体会作者是怎样透过生活中的小事来表 达自己对母亲的思念的。达自己对母亲的思念的。 3.3.培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。 情景导入情景导入 提到秋天，大家会想想到什么呢？提到秋天，大家会想想到什么呢？ 你认为秋天是什么样的呢？是天高云你认为秋天是什么样的呢？是天高云 淡，大雁南飞的悠然？是大地丰收，淡，大雁南飞的悠然？是大地丰收， 硕果累累的收获？还是落叶凋零，秋硕果累累的收获？还是落叶凋零，秋 风萧瑟的悲凉？风萧瑟的悲凉？ 接下来就请

2、大家接下来就请大家 走进作家史铁生走进作家史铁生 笔下的秋天，领略作者笔下的秋天。笔下的秋天，领略作者笔下的秋天。 作者简介作者简介 史铁生史铁生19511951年年20102010年，中国作年，中国作 家、散文家。家、散文家。19511951年出生于北京年出生于北京，19691969 年去延安插队务农。年去延安插队务农。19721972年患病回北京年患病回北京 住院，双腿瘫痪。历任中国作家协会全住院，双腿瘫痪。历任中国作家协会全 国委员会委员，北京作家协会副主席，国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人结合会副主席。自称职业是中国残疾人结合会副主席。自称职业是 生病，业余在写作。生病，

3、业余在写作。 代表作品：代表作品：小说小说? ?命假设琴弦命假设琴弦? ?务虚笔务虚笔 记记? ?，散文集，散文集? ?我与地坛我与地坛? ?合欢树合欢树? ?病隙碎病隙碎 笔笔? ?等。等。 瘫痪瘫痪 憔悴憔悴 诀诀别别 捶捶打打 仿仿膳膳 淡淡雅雅 翻来翻来覆覆去去 tn huntn hun qio cuqio cu jujuchu chu yy ff shnshn 侍弄：侍弄： 憔悴：憔悴： 烂漫：烂漫： 诀别：诀别： 喜出望外喜出望外: : 絮絮叨叨：絮絮叨叨： 文中指经营照管。文中指经营照管。 形容人瘦弱，面形容人瘦弱，面_不好。不好。 文中指颜文中指颜_鲜明而美丽。鲜明而美丽。 分

4、别多指不易再见的离别。分别多指不易再见的离别。 形容说话啰嗦；来回地说形容说话啰嗦；来回地说。 遇到出乎意料的喜事而特别快乐。遇到出乎意料的喜事而特别快乐。 词意解读 文中关于带文中关于带“我我看花的描写有哪几次？看花的描写有哪几次？“我我 最后有没有去看花呢？最后有没有去看花呢？ 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 听说北海的花都开了听说北海的花都开了， 我推我推着着你去走走你去走走。 北海的菊花开了北海的菊花开了，我我 推推着着你去看看吧。你去看看吧。 又是秋天又是秋天，妹妹推我妹妹推我 去北海看了菊花去北海看了菊花。 不不，我不去我不去！ 什么时候？什么时候？ 我俩在一块儿我俩在一

5、块儿，要要 好好儿活好好儿活 1.朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为? 秋天的思念?。 整体感知整体感知 文章三次写到秋天：前两次是母亲活着时，小心文章三次写到秋天：前两次是母亲活着时，小心 翼翼地向翼翼地向“我我提议到北海去看菊花；第三次是母提议到北海去看菊花；第三次是母 亲去世后，在秋天降临时，妹妹推亲去世后，在秋天降临时，妹妹推“我我去北海看去北海看 了菊花。文中所表达的事情发生在秋天，而就在那了菊花。文中所表达的事情发生在秋天，而就在那 个秋天，重病的母亲仍然全身心地照顾着个秋天，重病的母亲仍然全身心地照顾着“我我， 直至在那个秋天离直至在那个秋天离“我我而去，因此，每到秋

6、天必而去，因此，每到秋天必 会想起母亲，思念母亲，所以，文章以会想起母亲，思念母亲，所以，文章以? ?秋天的思念秋天的思念? ? 为题更能表达出为题更能表达出“我我对母亲的思念。对母亲的思念。 整体感知整体感知 2 2. .本文主要写了什么内容？本文主要写了什么内容？ 3 3. .课文哪些情景紧扣课文哪些情景紧扣“秋天二字？秋天二字？ 记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精 神上、的宏大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，神上、的宏大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子， 歌颂了至真至纯的伟大母爱。歌颂了至真至纯的伟大母爱。 雁阵、树叶、菊花。雁阵、树叶、菊花。 精品细

7、琢精品细琢 1 1. .课文第课文第1 1段，母亲的一句话深深地刻在段，母亲的一句话深深地刻在“我的我的 心底，请说说是哪一句话。心底，请说说是哪一句话。 2 2. .母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子 。 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 a.a.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b.b.她出去了，就再也没回来。她出去了，就再

8、也没回来。 c.c.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 d.d.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着。 精品细琢精品细琢 3.课文平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要表达在一些课文平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要表达在一些 细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考以下细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考以下 细节，也可以自己再找一些。细节，也可以自己再找一些。 1 1母亲就悄悄地躲出去，在我看不见母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷听着我的动静。

9、的地方偷偷听着我的动静。 动作描写。动作描写。母亲充分谅解儿子的痛苦，所以让儿母亲充分谅解儿子的痛苦，所以让儿 子一人排遣或发泄痛苦；但又担忧儿子做出子一人排遣或发泄痛苦；但又担忧儿子做出“傻傻 事事，所以暗中关心儿子的动静。这充分表达了，所以暗中关心儿子的动静。这充分表达了 慈母的一片爱心，表达了母亲的良苦用心。慈母的一片爱心，表达了母亲的良苦用心。 2 2母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭 声说：声说：“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好咱娘儿俩在一块，好好儿活，好 好儿活好儿活 语言描写语言描写。面对瘫痪后痛苦不已的儿子，母亲也面对瘫痪后痛苦不已的儿子，母亲也 是强忍

10、内心的痛苦；再加上她自己身患肝疾，强忍是强忍内心的痛苦；再加上她自己身患肝疾，强忍 肉体上的痛苦。肉体上的痛苦。“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好咱娘儿俩在一块儿，好好活，好 好活好活是母亲鼓励儿子珍惜生命，英勇地对待是母亲鼓励儿子珍惜生命，英勇地对待 生活中的磨难、挫折，坚强地活下去。这句话发自生活中的磨难、挫折，坚强地活下去。这句话发自 母亲的内心，表现了母亲的痛楚、期待、希望。母亲的内心，表现了母亲的痛楚、期待、希望。 3母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊 花开了，我推你去看看吧。她憔悴的脸 上出现央求般的神_。 语言、神态描写。语言、神态描写。母亲想用北海美丽的菊母亲想用北海美丽的菊 花让花

11、让“我我开心，让开心，让“我我明白世界上还明白世界上还 有很多美妙的东西值得留恋。有很多美妙的东西值得留恋。“憔悴憔悴表表 现了母亲有照料有病儿子很操劳，也暗示现了母亲有照料有病儿子很操劳，也暗示 了自身病情很严重。了自身病情很严重。“央求央求那么说明了那么说明了 母亲对母亲对“我我的恳切、耐心。的恳切、耐心。 精品细琢精品细琢 4.品味以下语句，体会加点词蕴含的感情。 1 1可我却可我却一直一直都不知道，她的病已经到了那步田地。都不知道，她的病已经到了那步田地。 2 2她出去了，就她出去了，就再也再也没回来没回来。 “一直一直说明说明“我我蒙在鼓里持续时间之长，蒙在鼓里持续时间之长， 突出母亲生患重病却始终乐观坚强地呵突出母亲生患重病却始终乐观坚强地呵“我我。 “再也再也加强语气，说明加强语气，说明“我我对母亲离世这件对母亲离世这件 事无法释怀。事无法释怀。 3 3看着三轮车远去，也看着三轮车远去，也绝绝没有想到那没有想到那 竟竟是永远的诀别。是永远的诀别。 “绝绝是绝对的意思，是绝对的意思，“竟竟是竟然的是竟然的 意思。两个副词连用，表达了作者撕心意思。两个副词连用，表达了作者撕心 裂肺的悲哀，眼前的境况是他万万没有裂肺的悲哀，眼前的境况是他万万没有 料到的。料到的。 课 外 拓 展 “谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。母爱是无私的，是伟大母爱是