《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

1、慢性子裁缝和急性子顾客教学设计部编版语文三年级下册25、慢性子裁缝和急性子顾客教学设计慢性子裁缝和急性子顾客是部编版三年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇精读课文。 故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。急性子的顾客由于等不及， 就急着要求把冬装改成秋装，又把秋装改成夏装，最后要求把夏装，改成春装。每一次要求，裁缝都欣然答应。可是，原来他什么都还没做，布料还在柜子里一动没动呢。这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不对的。故事的篇幅虽然长，但是内容浅显，以人物的对话为主，学生容易读懂，故事情节曲折，既在意料之外，又在情理

2、之中，让学生感受故事有趣的同时，学习语言描写，读出人物对话的语气，并且提高复述故事的能力。【学情分析 】本班学生有初步的自主学习生字的能力， 课外阅读过不少的童话故事， 有初步的整体感知文章内容的能力， 能按学段目标要求 “借助提示， 梳理故事的内容，按顺序讲述故事”，因此对复述故事有一定的能力。【教学目标】1.认识会意字 “承”泄”等 9 个生字，会写 “夹、衬 ”等 12 个生字，正确读写 “衬衫、负责、手艺 ”等词语，积累 “衣 “字旁的字。2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.了解故事的内容，复述故事。【教学重难点】感知故事的趣味性，抓住关键词句体会人物的个性特点

3、 ,激发想象的兴趣，会复述故事。课时安排： 2 课时第一课时教学要点：慢性子裁缝和急性子顾客教学设计1.质疑课题，初识人物。2.学习生字，指导书写。3.理清顺序，感知全文。教学过程（略）第二课时一 . 激趣导入， 回顾故事。1. （播放动画视频）这节课我们继续学习慢性子裁缝和急性子顾客，谁能回顾一下他们之间到底发生了什么有趣的故事？2. 学生汇报。【设计意图：以动画引入本课课题，温故而知新，回顾课文内容，为复述故事作铺垫。】二 . 品读对话，提取信息。1. 提出本节课目标：复述故事。了解什么是复述。 （抓住情节、人物要素用自己的话讲故事。）2. 品读对话，体会人物性格，提取顾客的要求和裁缝的表

4、现。【设计意图： 教师引导学生运用抓住重点词句和朗读对话来读出故事的趣味。教师充分尊重学生的个性理解，鼓励学生多种形式朗读，促使学生在情感驱动下，获得独特创新的感受，从而体会课文中蕴含的情趣。】三. 借助表格，学习故事。1. 根据表格内容，同桌互相复述故事。( 提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)2. 推选代表全班展示复述 , 师生点评。【设计意图：复述课文，提炼主题，说话训练，加深理解，升华主题，训练语言表达能力。】四 . 激发想象，续编故事当慢性子的裁缝和急性子的顾客相遇，就发生了本文这个有趣的故事。如果裁缝师急性子，顾客是慢性子，他们之间会发生怎样的故事呢？【设计意图：通过本文的学习，学生感知到想象力是童话的生长点，让学生放飞想象的翅膀，进一步拓展学生的思维。】五 . 布置作业，拓展阅读。1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。慢性子裁缝和急性子顾客教学设计2