大学开学典礼校长致辞2018与大学开学典礼校长致辞推荐汇编

1、大学开学典礼校长致辞 2018 各位尊敬的领导、各位尊敬的老师、各位亲爱的同学： 在这个特殊的日子里，我特别愿意与诸位重温xx 、 xx 副总理在今年视察海南时的讲话精神 ：过去 30年中国所取得的成就都应该归功于改革开放，今后中国的问题解决还需要继续改 革开放。 作为大特区背景下新兴的三亚学院，这所在荒野诞生、唤醒万年沉睡人类文明遗址落笔洞 的大学，是改革开放的全新价值观和全新体制给我们这所大学的大学之道铺平前程。当然 ，这样的制度的建立和价值观的形成还需要依靠人的积极因素。为此，我们特别感动于海 南党政各级和社会各界英才对新办大学的不计求全、无私支持，特别感动于吉利集团董事 局主席三亚学院

2、的董事长李书福先生的不计成本不计利益的办好大学，特别感动于学界专 家为办好一所朝向现代大学制度迈进的新型大学不止于疑问不止于思考而是更多宽容与期 待，特别感动与学院的管理团队和教学团队高举理想主义旗帜、不畏艰辛、不计个人得失 的为一所新大学而创新创业创价值 ;我们还特别感动于全国 30个省市区的万名莘莘学子为了 适合自己成长和未来效力社会的壮志舍近求远不远万里而来。 在过去的将近四年时间里，三亚学院靠 “豪气、大气、正气 ”的做人智慧，靠 “自立更生、合 力更新、有容乃大、不懈则优 ”的做事智慧，在 “创新、创业、价值 ”大学精神旗帜的感召下 ，从全国 30个省市的近百名所院校中聚拢了数百名优

3、秀的教师，形成了在校生一万二千多 名的办学规模，现有 35个专业及专业方向 7个学科门类。学院在愿景共同、价值共享、保持 个性、相生共济的阳光大学社区建设中，始终不忘专注培养学生的学以去惑、学以致用、 学以济世的学习智慧。 众所周知，网络技术加速了世界范围内的知识平民化过程，因此，今天任何一所大学都不 难提出一个好的理念。理念，可能是想象之物、是设计之物、是预见可以指导行为之物， 但理念未必一定成为行动力。经验，是人类进步而少走弯路、降低成本、提高效率的必要 路径，但是，全球化的背景下，现代社会发展中的本土化、多样性告诉我们，世界上所谓 的、放之四海而皆准的经验是不可靠的。在这个意义上，三亚学

4、院的成长之路唯一可以自 豪的也许就是能够找到能够符合社会发展、符合教育发展、能够适合自己发展的理念通过 有效持续的实践、通过制度，追求水银泄地般的在学院运行的人才物管理、在党政工团的 调和及教学科研学工后勤的块上、在教学的教学计划、课程建设和课堂教学的各个环节上 ，一以贯之的坚持围绕 “学生走进校园的目的就是为了更好的走向社会 ”的办学理念。大学 的功能有多种，三亚学院始终将育人功能，将 “让学生更好的走向社会 ”作为自己的唯一使 命。 过去的岁月里，在有效的将 “快多好省 ”，即把速度、规模、质量、效益的均衡发展作为经 营学院的智慧的基础上，学院自己独特的做人智慧、做事情的智慧和做学问的智慧

5、已经凝 结形成成为学院校风、校训和学校文化。去年，站在万人大学规模台阶的门槛之外，我们 已经思考将现代大学制度作为学院制度设计、制定和形成的智慧。 现代大学制度是什么 ?在基本体制上，是校内外上下之间管理上，是使基层更多自主性，是 使学术本身更大的自决性，在大学内部机制上，是使基层更多自主性，是使学术本身更大 的自决性，是真正把教育放在办学的首要位置。是什么把哈佛大学带到今天世界瞩目的好 大学的位置 ?哈佛有无数的经验值得长期学习，但哈佛坚定的吧一个雅士文人的聚会处带到 了一个可以更有效影响社会进程的精英荟萃的高地，哈佛智慧的在大学根植于地方文化和 世界性机构的两种特性之间找到了平衡，哈佛有力

6、的将学术科研支撑以学生为中心和以教 育为中心的办学方向，这一切令人印象深刻。几年来，三亚学院在推进管理团队和教学团 队的“职业化”建设，在 “执行文化和讨论文化 ”的均衡发展，在 “以科研为基础的教学型院校 ”的定位，在 “以学生的学习为中心 ”的教学价值取向，在倡导学生 “愉快学习自主成长 ”的模 式建构等方向的实践之路，让我们不断的坚定信念。面对现代大学制度的建设，我们充满 信心的说，我们在路上。 在我们面前，中国有许多办学几十年、上百年的老校、好学校，值得我们不断奋起直追， 不断地学习，值得我们不断地反思。诗人、哲学家纪伯伦感谓人类：我们已经走的太远了 三亚学院人每天面对上万名朝气蓬勃、

7、志存高远的大学生，始终牢记 “让学生更好地走向社 会”是我们的使命，是我们的出发点，无论学院办多大、办得多久，我们都要不断地追问自 己，我们是否走得太远 ? 让我们用掌声感谢如阳光雨露般滋润学院成长的党和政府领导 ; 让我们用掌声感谢如蜡烛、火炬开启了我们心智的老师们 ; 让我们用掌声感谢学院的特聘教授们的热情与智慧为学院发展注入了不竭动力、活力 ; 我们还要感谢长期坚定地出资建设的董事长，他的力量、胸怀、智慧深深影响着学院的发 展轨迹，让我们向李书福董事长对学校成长的指导和助力表示敬意。 各位尊敬的领导、老师、同学，何谓大学之道?何谓我们的成长之道 ?我们期待在支持有效 的行动中践行我们的梦

8、想与光荣。期待领导、专家和全社会的耐心、耐心，请再多一点耐 心。 大学开学典礼校长致辞推荐 今天，荔园迎新，有一副对联高高挂起。上联是：新校园，新老师， 新同学，新课堂 ; 下联是：新生活，新高度，新目标，新境界。所列“八 新”，我想，最具影响的“一新”，应该是新同学即将面对的新老师。 大学老师是知识阶层中一个富有鲜明特征的群体。 这个鲜明特征就是 学者型、学者化。理想的大学老师应该是睿智的学者型老师，理想的大学 老师群体应该是高度的学者化群体。 凡学者，以学问为本，与真理同行。他审视过去的历史，拷问现存的 状态，探索未知的领域。他的科学实验，他的学术争鸣，旨在为人类认识 世界、改造世界增加新

9、的积累，为真理的长河增加新的浪花。 凡学者，常在桃李不言、下自成蹊的过程中，立德、立功、立言。立 德，就是为人师表，“代表时代可能达到的最高道德水平”。立功，就是 培养人才，“担负起当代和后代的教化”。立言，就是创造发明，著书立 说，“论证真理”。 （ 德国哲学家费喜特 论学者的使命 。johann gottlieb fichte ， 1762- 1814）“也有一些大师，通过讲课或讨论的方式，通过直 接与学生交流，表达创造性”， （ 英国数学家、科学哲学家、教育家怀特 海教育的目的 ， a.n.whitehead ，1861-1947） 不朽者有如苏格拉底、孔 夫子。 凡学者，容忍异见，力挺

10、己见。在大学课堂，同样一个问题，可以各 陈主张。你可以说名师出高徒，他可以说高徒出名师。你可以说人是猿的 进化，他可能会说，猿是猿，人是人。你可以说，目前的社会制度是多数 人满意的制度，他可以说，我正在设计人人满意的制度。 凡学者，著书不为稻粱谋。即便穷困潦倒，即便出卖体力，也不会出 卖学术，不会让学术成为利禄的附庸。一切为利禄而动的学术，或匆忙草 率、或投机取巧、或弄虚作假、或趋炎附势，本质上是被污染的学术。 凡学者，个性上豪不掩饰。或豪爽，或婉约，或谦和庄重，或倜傥狂 狷，或衣冠楚楚，或不修边幅，以各自的特色引领校园的生动。 凡学者，骨子里无不严谨。治学不容水分，考核不容虚假，批评一针 见

11、血。那些严格教学在网络上被称为“考试杀手”、 “监考酷吏”的老师， 秉持的正是一种严谨治学、诚实做人的学者态度。 能有这样的学者秉鞭执教是大学的魅力，大学的荣耀。 能与这样的学者朝夕相处是大学生的享受，是大学生的机遇。 深圳大学二十六年， 求贤若渴， 来自五湖四海的荔园学者， 思想敏锐， 博闻强记，术业专攻，学者化程度和学者知名度日益提高。走在荔园的林 荫道上，你会邂逅两院院士、著名教授、著名作家、著名艺术家，会遇见 在电视屏幕、或在报刊杂志似曾相识的才俊。坐在荔园的教室里，你会认 识更多学风质朴、功底深厚、勤勤恳恳的专家。今后几年，诸位将在这群 学者的指导下完成自己的学业。如何请教、如何沟通

12、，新同学应当重视。 以我做学生的体会， 做学者的学生并不容易， 做学者喜欢的学生尤其 不容易。 大学生不是一般的学习知识的学生， 而是在知识宽阔的层面上学习专 业、研习学问的学生。凡诚实勤奋、敬重学术、热爱专业、学而不厌、学 而时习之的， 学者必器重。 凡不思进取、 漠视学问、 作业 copy 、考试作弊、 通宵游戏、出言无状且屡教不改的，学者必失望。器重，则亦师亦友; 失 望，则疏远陌生。亦师亦友，你的学业和前途，他会记在心上。疏远陌生， 则上心也难。这是人之常情，也是学者常情。 亦师亦友需要双方的互动，特别需要学生的自觉和主动。 “诲人不 倦”，是老师的本分 ; 请教老师，更是学生的本分。

13、通常情况，老师欢迎 课堂提问。提问要经过推敲，特别是在大型讲座上的提问，应三言两语， 直陈问题。有时，老师也会情绪低落，如在课堂，恰当地举手提问，会帮 助他精神一振。老师也乐意课外交流。但交流须有准备，应知道老师的学 术成就、主要著作、主要观点、重大项目，如此，自有共同语言 ; 应想好 自己的话题、自己的见解，避免无的放矢 ; 切忌：探听考试、讨价分数。 拜访老师须有预约，联系老师须讲方式，经验之一是发信息胜于打电话。 请适应：在大学，学者提供指导式教育，不提供保姆式教育 ; 重方式路径， 不重步步紧逼，所谓“引而不发” (孟子 .尽心 )，是学者常用的“手 筋”。 学生如果能感悟学者的引导，是学有所获 ; 如果能听出学者的疏漏， 是学有所精 ; 如果能参与学者的研究，是学有所习 ; 如果能运用学习的学 问，是学有所成。 学者与学生，切磋琢磨，教学相长。 学者与学生，薪火相传，长征接力。 所以大学的定义是， 大学主要是由学者和学生构成的传播学问、 研