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文档简介

1、新课改下的课堂教学理念 一、教材是什么？教材怎么用？ n教材是个材料，是传承教学内容的载体， 它是依据课程标准编写的，不是圣经。 n用教材教，而不教教材。 n教师要有扎实的学科知识。 n研究教材，把握教材。 n创造性的使用教材。 二、学生应以怎样的方式进行学习？ 克服传统的“被动、接受、个体” 等弊端，提倡自主、探究、合作性学习。 记录在纸上的思想，就如同人留在 沙漠中的脚印，我们只能看到人们走过 的路径，但若想知道在路途中看到了什 么，就必须亲自走一趟。 三、课堂上教师应该干什么？ n组织、引导、参与 美国兰本达：如果课上一半时间学生在活动，你 是个及格的老师；如果是以教师的活动为主， 你是

2、个不及格的老师；如果三分之二的时间是 学生在活动，这样的老师是好老师；如果四分 之三的时间给学生，你是个优秀的教师；你要 是把所有的时间全部给学生，老师只是几句话 点到，最多十分之一，你就是特级教师了。 四、理想的课堂应该是什么样子？ 恰如漂浮在海洋中的冰山，露出水面的只是冰山的 一角，这一角就是我们通常所认为的知识与技能，而沉在 水下的是比知识、技能更重要的各种能力以及情感、态度、 价值观。这正是冰山的主体部分，需要倍加重视。 情感、态度、价值观 知识与技能方法与过程 五、评价的目的是什么？ 课堂教学评价 n强化评价意识 n克服评价的形式化 n增强评价的针对性、鼓励性 留得青山在，不怕没柴烧。 淡化甄

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