兴趣是最好的老师关于兴趣的议论文素材

1、兴趣是最好的老师关于兴趣的议论文素材“兴趣是开启成功之门的钥匙”。学习兴趣是学生的学习自觉 性和积极性的核心因素、 是学习的强化剂。 当一名学生对所学的课程 发生了兴趣时，就能积极主动地进行学习。孔子说过： “知之者不如 好之者，好之者不如乐知者”。在教学过程中，如何采用适当的方法 来激发学生的学习兴趣呢？本人从以下几方面谈一些粗浅的认识和 体会。?1. 充分发挥实验作用，巧设悬念，激发学生的学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科。激烈奇幻、生动鲜明的化学 反应现象很容易吸引学生。如“美丽的喷泉”、“空杯生烟”、“魔 棒点灯”等有趣的实验，都反映出了物质的性质，能增强学生的感性 认识，激发学生的

2、探究欲望。 ?例如在讲解酸碱指示剂的变色规律时，我们可以设计“雨落叶 出红花开”的实验，设置悬念、恰当质疑，使学生产生迫切探究的认 识心理，激发学生的求知欲望， 然后指导学生阅读课本上的相关内容， 引导学生总结出理论知识： 紫色石蕊和无色酚酞的变色规律。 通过小 组讨论的方式将理论知识应用到实验中来解释产生上述实验现象的 原因。这样不但达到了单纯学习知识的目的， 更增强了学生的自学能 力，通过合作交流共同分析问题、解决问题，获取知识的能力，并从中体验到成功的喜悦。 再如在探究 CO?2与 NaOH溶液是否发生化学反应时我们可以设计“大气吹气球”的实验，学生可以利用压强差的原 理对该实验的现象做

3、出圆满的解释。教师可引导学生根据 CO?2的性 质进行恰当的质疑。 作出假设： 是 CO?2溶于 NaOH溶液中的水造成 了压强差；是 CO?2与 NaOH溶液中的水反应造成压强差； 是 CO?2 与 NaOH反应消耗 CO?2所造成的压强差。 接着进行小组讨论， 设计实 验方案，并对实验方案进行论证。 通过检验反应后的产物来确定 CO?2 与 NaOH确实发生了化学反应，并生成了 Na?2CO?3和 水这一事实， 从而得出 NaOH应当密封保存的原因和检验碳酸根离子的方法。这个 实验的设计不但起到了对基础知识的记忆和巩固作用， 而且加强了学 生思维的连续性、灵活性、交汇性。给学生创造了一个思

4、维空间，搭 建了一个展现自我的舞台。 ?2. 立足书本、关注生活，做到理论联系实际教师要善于利用教材中联系社会与现实生活的素材，将所学的 化学知识进行适当的拓展和延伸，做到理论联系实际。 ?例如春天园林工人为什么要在树干上涂一层石灰浆？新鲜鸡蛋 经过石灰水浸泡后可长久保鲜的原因？用食醋巧除水垢、 用汽油或洗 洁精清洗油污的原因？钙片的主要成分是 CaCO?3， 它为什么可以作 补钙剂？患胃病的人感到胃痛时吃一些苏打饼干或喝一些苏打水或小苏打水可以缓解胃痛的原因？但患有胃溃疡的病人却不能这样做， 而应吃一些含有 Mg(OH)?2 药物来进行治疗的原因？在加油站、加气 站、煤矿、面粉厂附近为什么都

5、贴着严禁烟火的字样？实验室中做完 实验后的酸性废液为什么不能直接倒入下水道？熬骨头汤时加一些 食醋为什么可以增加汤中的钙质？菠菜和豆腐为什么不能炒在一起 吃等等。这些生活中的小常识处处渗透着化学知识。 我们应当根据课 本内容的需要， 将这些生动的生活事例融入到课本中去， 从而使课本 知识鲜活起来，使呆板、枯燥的理论知识变的生动、有趣，从被动的 机械记忆变为灵活的理解记忆。充分利用学校、社会、家庭中的化学 资源，关注学生的生活世界，让学生感到化学就在我们身边，解决生 活中的问题离不开化学知识，从而主动走进生活中的化学世界。 ?3. 采用巧妙的记忆方法有位学生曾感慨地对我说： “数学难，化学烦，物

6、理公式套不完”。我问她：“为什么化学烦呢”？她说要记的东西太多。的确，初中化学要求识记的知识很多，如元素符号、元素化合价、物质的化 学式、金属活动性顺序等内容。如何采用一些巧妙的方法，既能达到 记忆的目的，又能提高学生的学习兴趣呢？在教学中我采用以下方 法：?3.1分散记忆法。如对元素符号及一些化学式的记忆。如果让 学生一下子记住很多符号， 肯定会增加学生记忆负担， 并使学生产生 反感。这时我就采用分散记忆的方法，在上第一节化学课时，就开始 布置这项任务，每天记 5 个元素符号，只需要一个星期的时间，就可 以把一些常见，常用的元素符号记忆完， 在以后的学习中， 反复提问， 反复记忆。当元素符号

7、记熟后，再记一些化学式，先记简单的，与生 活联系比较紧密的， 再记复杂的。 每天记一点，最后就会水到渠成。3.2 趣味记忆法。当讲解氧气的实验室制法时，我们可将制氧 气的顺序记作一句话：查装定点收离熄，采用谐音记忆法：茶庄定点 收利息；分解反应的特点是一生多，化合反应的特点是多生一；化合 价的数字戴在头顶上， 离子符号的数字扛在肩膀上； 固体块状药品的 取用要领：一横二放三慢竖，固体粉末状药品的取用要领：一斜二送 三直立。除此之外， 我们还可以采用编顺口溜的方法帮助学生对所学 知识进行记忆和应用。如根据化合价写化学式是学生学习中的难点， 我们可以让学生记：一排顺序二标价，绝对价数来交叉，偶然脚

8、码要 约简，写好式子来检查。有趣的记忆方法可以提高学生的学习兴趣， 调动学生的学习积极性。 ?4. 及时做好归纳和总结工作初中化学的特点是内容多，知识点分散。这就使学生觉得化学 知识多、碎、乱，学习时没有头绪。这就要求教师应及时帮助和指导 学生做好归纳、总结工作。 如每节课结束后都应将本节课的重点、难 点内容以提问或习题的方式进行归纳、总结、回顾，做到当堂内容， 当堂消化吸收。每个单元结束后，应将本单元的内容出一个框架图， 让学生一目了然， 让学生知道这些内容之间并不是孤立的。 如第四单 元物质构成的奥秘，在单元结束后有一个框架图，清晰说明了物质、 分子、原子、离子之间的联系和区别。当进行总复习时，总结和归纳 显得更为重要。如对氧气、氢气、二氧化碳三大气体的反应原理、制 取装置、气体性质进行对比和归纳总结后， 让学生知道制取装置的选 择受反应物的状态、 反应条件及气体性质的影响， 知道一套装置并不 是只能用来制取一种气体，而可以制取一类气体。 ?“授之以鱼，不如授之以渔” 。刚开始我们可以替学生做总结、 归纳工作，一段时间后，我们要指导学生完成这项工作，最后让学生 自己尝试做这项工作。 对做得好的学生应及时给予表扬和鼓励。 久而 久之，我们的学生就会由点到线、由线到面，自己总结、自己归纳， 找到适合自己的最佳学习方法。 ?总之，在今后的教学中， 我