BrushandWash教学设计

1、Brush and Wash 教学设计授课班级四年级五班学科英语课题Lesson 10Brush andWash任课教师王希课型问题解决课课时1课时上课时间2014年10月25日知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash, face2.学生能认读、理解并运用句型结构：What do you do in the3.在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。过程与方法1.通过听磁带，培养学生自主学单词，自主学句子的能力。2.通过情境创设，使学生张开嘴，大胆说英语。3.小组合作，互相帮助。情感、态度、价值观 在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学掌握brus

2、h,wash,put on 等动词的运用。重点face. I brush my hair. I put on my clothes.1.运用下列用语和句子：I brush my teeth. I wash my教学难点2.能利用本课所学知识结合实际活动情况进行情感交际练习。1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中把握文意，让学生自主学习，把课堂还给学生。教学生生互助法：让学生教学生，充分调动每一个方法学生的积极主动性。小组合作学习法：小组成员相互合作，共同讨论，解决问题。教师准备：问题导读生成一评价单、问题训练拓展一教学准备评价单 教学课件、词汇卡片和图片，牙刷和梳子等实物。教学过程设计程序(要素)

3、时间创设情境教师行为期望的学生行为复习引入新课3分钟创设游戏情境1、组织导入新课。(Sing a song )2、组织学生进行游戏(Iact you say)。能根据老师引导 展开游戏活动并 说出相应的动词 短语，如：3、对小组表现情况进 行激励性的评价。makemybed,readabook,watchTV,domyhomework,liste n to music新概念 New cone epts : What do you do in the morning?课件分别出 示 brush my teeth ， wash my face ， brush my hair， put on my1

4、、能按要求读课 文并开展合作学 习。2、学科长要发挥 作用，关注每一 个同学的学习情朗读课12创设clothes的图片，问：T:况。文合作分讨论What do you do in the3、讨论完善问学习钟情境morning? 第一幅图 brush my teeth :领读 短语后，出示实物牙刷、 梳子，教学brush、 teeth。教师做出夸张的 动作表示刷牙、梳头， 让每个人边做动作边题导读生成评价单。说：I brush my teeth.其余三幅图都以此方法和穿衣的动作，然后念句子，并让学生跟读。播放录音，学生看书跟读课文。练习：耳语游戏四名志愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把

5、第一个短语 brush my hair 告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语告诉下个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。Let do it!问题一:P air work. Ask andanswer. 小组讨论，问答：What do you do inthe morning? I 问题: Read and match.大声阅读句子，回答:What Jenny doing inp icture1-11?全班展示多元评价答疑解惑训练拓展20创设展示情境创设反思情境教师：请各小组展示学习成果，其他小组同学可以进行补充、质疑。1.结合问题一引导学生讨论，展示W

6、hat doyou do in themorning?I2.结合问题二引导学生复习动词短语，讨论展示表演。1、今天你有什么收获？还有那些不理解的地方?2、教师补充，及时解决学生提出的问题。1.组长组织同伴将答案要点板书在黑板上，为展示解决做准备。2.学生以小组为单位汇报展示，其他学生认真倾听，并及时进行补充质疑。3.组长组织学生做好笔记。1、学生总结知识点，谈收获。2、提出不理解的地方并获得帮助。LessonlO Brush and WashWhat do you do in the morning?板书I brush my teeth.设计I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.根据英语课程标准，学生的认知规律，以及以素质教育为本的指导思想，倡导“以人为本”，倡导自主，教学