31小珊迪 模板

1、31、小珊迪模板31、小珊迪 第一课时 教学目的：1、 学会本课10个生字，正确读写 纠缠、乞求、饱受饥寒、品质 ”等词语。2、分角色朗读课文，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文主要内容。 教学过程：一、谈话导入：一百多年以前的英国，当时贫富悬殊，许多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以 乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。小珊迪就是这样一个孩子。二、学生自由读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？三、学习本课生字，新词1、薄轧2、（薄雾） （轧钢） 缠。多音字：（薄本）（轧死） 易错字：形近字：气、乞3、查字典：纠缠，乞求、饱受饥寒、品质。四、指导初读课文，整体感知课文。1、思考：课文是按怎

2、样的顺序叙述的？主要内容是什么？课文那些地方使你特别感动？2、学生默读课文，并画出答案。3、分小组合作学习交流答案。4、集体讨论。（课文是按事情发展顺序叙述的，主要内容是记叙一个卖火柴的小男孩一一小珊迪，在给我”找零钱时被马车撞伤，临死前还派弟弟给我”送零钱，同时还惦记着弟弟没人照顾。）五、教师总结学生讨论结果。 第二课时 教学目的：珍惜今天的幸分角色朗读课文，进一步抓住课文主要内容学习小珊迪诚实善良的品质， 福生活。教学过程：一、谈话激趣真让人难过，今小珊迪的故事我们读后深受感动，一个善良诚实的孩子就这样死去了。天我们继续学习这一课。二、学生默读，并思考这篇课文按什么顺序记叙的？主要内容是什

3、么？三、全班讨论发言。板书：爱丁堡：早上：请求 纠缠晚上：撞到受伤目不转睛 感激四、指导学生分角色朗读课文。 同学评价朗读情况。五、教师总结过渡：课文中的故事情节很动人，哪一点使你特别感动呢？六、学生默读课文回答以上问题。 分小组合作。七、全班讨论。边朗读边感悟，谈出特别感人的地方。八、提问：通过这个故事你觉得我们应该向小珊迪学习什么？（板书：诚实善良）九、 出示幻灯片（课后思考练习3）,读下面的句子体会句子中带点词语，删去或保留你的 感受有什么不同？十、作业：展开合理想象，把小珊迪去换零钱到惨死的这部分内容用自己的话讲给别人听。 板书设计：31、小珊迪爱丁堡： 早上：请求纠缠晚上：撞到 受伤

4、 目不转睛 感激美好品质：善良诚实31、小珊迪由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！一、教学目标：1、 学会8个生字，读准 累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写 凉爽”等11个词语, 能联系上下文理解 千姿百态、尽收眼底、纵横交错 ”等词语的意思。2、能按游览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。3、 能有感情地朗读课文，背诵第37自然段。4、激发热爱首都北京的思想感情。二、课时安排：3课时1、自学生字、新词，初步了解课文内容，给课文分段。2、读懂课文，了解各段的主要意思，联系上下文说出词义。3、词句训练和朗读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一

5、段话。 第一课时教学目标：1、初步了解课文的内容，知道大意2、 学会8个生字，读准 累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写 凉爽”等11个词语3、能按游览顺序（地点变换）给课文分段。教学过程：一、引入看了课题，你知道了什么？你有什么问题吗？ 那我们就带着这些问题一起来学习课文。二、初读课文（1）学生初读课文，提出要求：a通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点？用记号标出。曰，（2） 交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字拾”在 拾级而上” 中的读音， 累”在 果实累累”中的读音，以及 禁”在 紫禁城”中的读音，让学多读几遍。注 意生

6、字压”与庄”，伐”与代”的区别。（3）回答前面提出的问题。三、指导分段说说课文写了 我们”游览了景山公园的哪几个景点。（景山公园大门、果园、万春亭）根据单元提示，引导学生讨论后明确： 本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。四、布置作业 抄写词语四遍第二课时教学目标：1、说说各段的主要意思。2、联系上下文理解 千姿百态、尽收眼底、纵横交错 ”等词语的意思。3、激发热爱首都北京的思想感情。教学过程：一、复习 抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。二、新课（一）阅读第一段（第 1自然段） 你能不能来说说这一段主要写了什么？可以用的句式。默读课文

7、，把具体描述 万春亭”和 大花坛”的句子用-”划下来，认真读一读。（二）阅读第二段（第 2自然段）想一想：这一段的第1句话可以省略吗？写了它有什么好处？ 让学生联系上下文说说它的意思。出示一段话：果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂 在枝头。这段话与课文中哪几句话相似？你喜欢哪一段话？ 表示）用我们在什么地方，看到什么”的句式说说第二段的主要意思。（三）读第三段（第 37自然段） 请学生用各种自己认为好的方法去理解 再让学生填空（）楼房（）厂房（）立交桥 理解屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错三、回忆全文的内容。什么时候，谁，在什么地方，看到什么”果实累累”

8、是什么意思?（可以说喜欢的理由，也可以用朗读拾级而上”、举目眺望”、尽收眼底”的意思。”等词语的意思。说说这一段的主要意思。第三课时教学目标：1、指导学生朗读、背诵，指导完成部分作业。2、让学生学习按方位顺序写一段话。教学过程：一、复习1、抽读生字、词语。2、回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意二、指导朗读、背诵1、2、3、4、请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。 抽读，师生评议。以各种形式齐读。在朗读的基础上指导学生进行背诵。三、指导完成作业学生自己提问（你认为比较难的题目），可以由同学帮忙解答。四、回忆课文中表示方位的词语，引导学生用上方位词（按方位顺序写一段话）11秋游景山由

9、范文先生网教案频道htt ps:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！ 小学语文第八册积累 ？运用四阅读教学设计一堂生物课的启示广东省东莞市石碣镇水南小学陈祝斯? ? ?信？信？信? ?信？信？ ? ? ? ?信? ? ?信? ?教学目标：1、有感情地朗读课文。认识兴味盎然”、经久不忘”、椭圆” 异口同声”胸有成竹”人云亦云等词语。2、了解课文主要内容，知道课文讲了一件什么事。3、从内容中体会思想，能用自己的话来说说最后一段话所揭示的道理。 教学准备：课前布置学生收集各种树叶。教学重点：了解课文主要内容。教学难点：结合生活中的例子，理解课文最后一个自然段，从内容中体会作者的思想感情。 课

10、时安排：一课时 教学过程：一、激趣引入：”？大家赞同这个说法（学生自由发言。）同学们，大家有没有听过这样一句话：世界上没有相同的两片树叶吗？好，现在就拿出你们收集到的各种树叶，给大家介绍、证明一下吧。 今天，我们来学习一篇有趣的课文燕子获奖教案1. 训练点一身乌黑光滑的羽毛,浙江省义务教材五年制第 7册第8课燕子的第I自然段： 一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。训练语言的准确性， 并进行迁移，练习抓2. 训练目标 学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。3训练过程（1）默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的（2

11、）听教师读、删减比较。a你们发现老师读的与原文有哪些不同?有 “*标出。师读：一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。）?分别写出了燕子的什么？?为什么？（初步体会语言的准确性。）（学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的b读这些词语，说说这些词有什么共同点 C.讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好 替换比较、巩固练习。并与原文比较。（进一步体会语言的准确性。）学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，新旧比较，知识迁移。a. 把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面？而翠乌中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛

12、和嘴 ？（描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。）b. 学生练习说话。（毛、耳朵、眼睛等）用抓外形特征的方法说说自己熟悉或喜爱的小动物。如猫C.学生练习仿写。用抓外形特征描写的方法来写自己熟悉或喜爱的小动物。4. 训练设想根据小学生的心理特点和认知水平，在语言文字训练中，充分利用语言材料中的比较点。 通过各种形式的比较， 揭示语言现象的本质， 加深对语言内容的理解， 体会语言形式表达的 准确性。在此片断训练中，运用层层比较、步步深入的方法，由浅入深，由表及里，循序渐 进地进行语言文字训练。 让学生逐步体会语言表达的准确性，并进行知识的迁移， 做到读写结合，以读促写。采用删减比较，让学生理解语言表达的具体性、生动性和准确性。片断中乌黑光滑、俊俏轻快、剪刀似的”分别准确地描绘燕子的颜色、动作和形态，是燕子活泼可爱”的具体体现。加上这些形容词来练习朗读时，犹如活泼可爱的小燕子活灵活现地闪现 在学生眼前。同时，还深刻地体会到作者对燕子的喜爱之情。通过比较，不仅使学生初步体会语言表达的准确性，还加强了语感的训练和词语的积累。采用替换比较，学生学会发现换上来