23美丽的小兴安岭之九

1、23美丽的小兴安岭 之九教学要求：物产是丰富的，激发学生热使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的, 爱祖国大好河山的思想感情。学习用重点句概括段落大意。学习本课生字新词，用 欣赏” 等待”造句。 有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。教学重点、难点：学习用重点句概括第二段段落大意。课时安排：3课时。第一课时教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。教学过程：导语：同学们，我们祖国地大物博，景色美丽，今天就让我们一起到美丽的小兴安岭去欣赏一 下那里的美丽景色吧！检查预习情况。音、形、义（音）诱、涨、浸、缕、膝、舍（形）诱、郁、葱、浸、乳、膝、熊、临、佥y（义）诱人一吸引人。淙淙一像

2、声词，流水的声音。欣赏一享受美好的事物，领略其中的趣味。涨一水位升高。郁郁葱葱一（草木）苍翠茂盛。缕一量词，用于细的东西利剑一锋利锐利的剑。苍翠一（草木等）深绿。自读课文，争取读正确。熟读课文。自由读课文，做到正确。再自由读，争取正确流利。同桌互读互查。自由读。指名分自然段朗读。自由读自查。默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段主要写的什么。给课文分段，想想为什么这样分。默读，给课文分段。小组讨论。集体讨论。第一段：第一自然段。第二段：第二、三、四、五、六自然段。第三段：第七自然段。作业：读熟课文，抄写生字新词。第二课时教学要求：理解课文，有语气地朗读。教学过程： 导语： 这节课我们继续学

3、习第 9课。 理解课文内容并有语气朗读。学习第一段。 默读第一段，体会到了什么。集体讨论谈谈。红松、白桦、栋树“突出了树木种类多，” 说明森林广阔无垠，一片绿色。（小兴安岭树多。数不清”说明数量多，几百里连成一片，就像绿色的海洋有语气地朗读第一段。学习第二段。 一年四季”指的是哪四季？ 默读第三自然段，用笔划处描写哪些景物，体会春天小兴安岭的景色是怎样的。 （树木、积雪、小溪、小鹿、木排。）（静中有动，小路为树海增添了活力。树木多，木材多。 有语气地朗读第三自然段。 、仿照第三自然段的学法学习第四自然段。 默读课文，划出描写了哪些景物，体会夏天小兴安岭的景色是怎样的。（树木、雾、森林、太阳、草

4、地、野花）（树木郁郁葱葱，密密层层的枝叶，封的严严实实。挡住，遮住，浓雾下的森林，太阳 出来后的森林，花多颜色多。）有语气地朗读第四自然段。 、指导背诵第四自然段。3、按照三、四自然段的学法自学五、六自然段，小组讨论，汇报自学结果。 作业：有语气地朗读课文。第三课时教学要求：继续学习课文，有语气地朗读课文。教学过程：导语；我们继续学习课文。继续学习课文，有语气地朗读。检查自学及小组讨论的结果。第五自然段：（树叶、秋风、物产）（各种颜色的树叶随风飘落，大自然无私的献出了果实，是一个收获的季节。 有语气地朗读。第六自然段：（雪、西北风、黑熊、松鼠。）0（雪大，是一个白雪皑皑的世界。冬天的漫长，小松

5、鼠给寒冷的冬天增添了生趣。 有语气地朗读第六自然段。（第二自然段和第三、四、默读第二段，思考： 为什么说小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，诱人的？ 第二段是围绕哪句话讲的？用重点句概括这段的段落大意。五、六自然段是什么关系？）树木”小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？为什么在写四季景色是都要写到 有语气地朗读第三段。完成课后题。 造句。 理解词义。 学习课文中是怎样运用这个词语的。自己仿造。范句。欣赏一我们来到热带植物园，欣赏那里独特的美丽景色。 欣赏一昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣赏美丽的雪景。等待一我一边写作业一边等待妈妈下班回来。 等待一冬小麦吸吮着地下的养料，等待着春天的到来。 照样子，把

6、课文中描写的景物按顺序写下来。 摘录描写四季树木的句子。语练。春天树木积雪小溪小鹿木排夏天树木雾太阳草地野花秋天冬天树叶雪果实 西北风黑熊松鼠9、美丽的小兴安岭（美丽诱人）作业：有语气地朗读课文，背诵第四自然段， 附板书：htt ps:/搜集整理，版权归作者所23美丽的小兴安岭 教学设计之九由范文先生网教案频道 有，转载请注明出处！可爱的草塘教学设计地点：重庆永川中学体育馆（此课获二等奖）主题：重庆市第三届小学语文青年教师赛课活动”可爱的草塘教学设计霍永强【教学理念】 以学生自读自议为主线，读中激情，读中悟理。【教学目标】1、 了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思

7、想感情。2、培养学生自读自悟、反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。 【教学重、难点】通过对北大荒草塘之美丽富饶的感悟，体会作者思想感情的变化。【教学准备】CAI课件【教学流程】一、复习导入（生：可爱的草塘”，师同时手指板1. 孩子们，这节课我们继续走进北大荒，走进 书的课题。）那你们说说，草塘的可爱表现在哪些方面？（生：景色优美、物产丰富”，师板书：景美”、物丰”。）2. 草塘景色优美，孩子们，你们看见过草塘美景吗？咱们去看看二、欣赏优美景色感悟草塘美景”茫茫的跟蓝天相接。”1. （课件展示 草塘美景”）师配乐诵读 这么大这么美的草塘

8、 生边听边欣赏和领悟这部分内容。2. 欣赏着草塘美景，作者情不自禁地赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。（这草塘真美啊！ ”）孩子们，你们找的是这句话吗？来，咱们齐读这句话一一3. 草塘景美，美在哪儿呢？这样吧，请孩子们自由地读读课文描写草塘景美的段落，勾 画、圈点出你认为写得最美的句子或词语，多读几遍，反复地体会体会，也可以把你的体会 批注在句子旁边。好，孩子们，自由地读一读吧！（生充分准备，相互交流。）4. （点击课件：这么大这么美的草塘跟蓝天相接。”）刚才我看孩子们勾的都是这些句子，那你认为哪个地方写得最美？从中体会到了什么？ 来，说说自己的理解：大海

9、中一样。”这么大这么美的草塘（草塘大得像茫茫大海，还很美。 浪花翠绿翠绿的 涌向远方。出示这句话的课件且师导：刚才我看很多孩子都勾了当一个孩子说出这句话及体会时，这句话，说明你们都很喜欢它，是吗？那还有没有不同的感受？（尽可能导出：色彩美；有 阳光的照射，充满旺盛的生命力；写出了草塘的动态美；可看出作者的欢快心情 ）相机让一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍，再让大家 欢笑”着齐读一遍（若孩子们体会得不好，齐读后可导：听了孩子们的朗读， 我仿佛看到了在阳光的照耀下，草塘充满了旺盛的 生命力。一阵微风吹来，芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着，多美的景色啊！）仔细瞧那浪花 蓝天相接。”（近处的鲜绿

10、，远的翠绿，再远的墨绿，一层深过一层，草塘颜色美得多有层次啊！茫茫”还可看出草塘的辽阔。）你能把你的感受从朗读中表现出来吗？一一点评：你读得很有层次，最后还有点茫茫的感觉。5. 孩子们，这段话写得多美啊！想不想连起来品读品读？想读的站起来一起读一读。6. 是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自禁地说：这一一 （生：草塘真美啊！ ”）这也正是我们发自内心的赞美 一一（生：这草塘真美啊！ ”）5、6自然段，一起走进美丽的草塘7. 孩子们，都把书拿起来，让我们一起读一读课文 去吧！一一说走就走”准备起一一（配乐齐读。）领略小河风光”1这草塘真美啊！ ”课文中还有哪个地方写了 景色优美”

11、？找找看一一（生读。）2. 让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧一一（课件展示：小河图”及旁白啊显得更白了。 ”）（课件： 啊显得更白了。 ”）那让我们3看孩子们现在的表情，个个都那么惊喜！ 一起深情地读一读这段话。4. 刚才，孩子们读得多动情呀！ 一定被这优美的景色所迷住了吧！那就让我们把它久久地留在记忆里。自由地、有感情地读读这个片段，你可以坐着读，可以站起来读，可以找好 伙伴一起读，还可以请老师和你一起读，总之，你想怎么读就怎么读。 看哪些孩子能在较短的时间内把这段话背下来。（生自由畅读。）5. 能背的背一背，还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。三、畅谈物产丰富”1. 是啊，草塘景色如诗

12、如画，美不胜收！孩子们，草塘的可爱除了 景色优美”还有一一 （生：物产丰富。”）下边，请孩子们快速地浏览课文“ 7 17”然段，找找哪句话最能概括地写出草塘的物产丰富”？（生读俗语，同时点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”）这是句俗语，让我们跟北大荒人一起自豪地读一读这句话。2. 初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？（生谈感受。）3. 刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受，实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的物产丰富”！为了更好地学习课文 7 17自然段，深入理解物产丰富”下边，老师推荐几种方法给大家：4. （点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。

13、选择课文学习建议：围绕这句俗语，以小组为单位，运用下面你们最喜欢的学习方式， “ 7 17!然段中你们最感兴趣的一项内容进行合作学习：C抓重点词句理解 C朗读喜欢的对话0联系实际谈体会 C利用资料谈感受0扮演导游讲趣事）请组长注意组织和分工，好，开始吧！5. 下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况。好，哪一个小组愿意先来汇报。 （小组汇报。）zTKzTF心心zTKzTF心心6. 从孩子们刚才的发言和朗读声中，我深深地知道：哪怕是天寒地冻的冬天，这儿也可 逮野鸡、追狍子，充满了无穷的乐趣。现在，作者又亲自逮起鱼来，你们说，他还舍不舍得 离开这儿？ 是啊，恋恋不舍，充满了无限的爱！ （板书：

14、恋恋不舍。）7. 请孩子们拿起书来，让我们饱含深情地齐读课文最后自然段。是啊，亲眼目睹这优美的景色，耳闻亲临这富饶的物产（或串：茫茫草塘绿浪涌，景美物丰趣无穷，小河奇景留心中。”）你让作者怎能不陶醉？你让我们怎能不陶醉？作者饱含着惊异和赞美，满怀对北大荒无限爱恋的炙热情感，借景抒情，写下了这篇脍炙人口的抒情散文一一（生：可爱的草塘。”）四、拓展1. 其实，除了草塘以外，北大荒还有很多可爱的地方，请看一一（课件展示：北大荒的资料图片。旁白：那云雾弥漫的北大荒，就像瑶池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那辽阔 的草原孩子们，这些花儿漂不漂亮？多美的几乎叫不出名字的花儿竞相绽放！还有欢腾的芦苇，翩翩起舞

15、、翱翔自在的鸟儿。看啊一一雪花飘飘，雪花飞舞，俨然给大地披上了一件圣洁的纱衣）2. 孩子们，看了这一幅幅精美的画面，你难道不想说点什么吗？（生畅谈。）是啊，不但景色优美，而且物产丰富，的确堪称一一（生：可爱的草塘。”）不过，这些都是五、六十年代的情景了。3. （课件：可惜的是 一一在特定的历史背景下，由于人们对北大荒的开垦，如今的北大荒虽然早已变成了米粮仓。但是可爱的草塘”却遭到了灭顶之灾，生态环境普遍恶化。 据报载：20世纪50年代以前，三江平原还蒙着处女湿地的面纱，但到了70年代末，湿地面积由当初占平原面积的 88.4%锐减到47% ,棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”从此成为历史 余韵）待

16、会孩子们，面对这样的情况， 你一定有太多的感受想表达吧！把你的想法写在纸上， 儿再交流交流。（可直接说，不写。）4. 交流。（可能点评的语句：你的心情老师完全能够理解。不过，那时候我们国家刚解放不久， 人们的温饱都难以解决，党中央决定开垦北大荒”才使人们填饱了肚子， 建设成了今天这强大的中国啊！孩子，你理解当时的苦衷吗？ 一一对，现在党中央决定 退耕还林”就是要有 计划地将开垦过度的耕地还原成森林一一可以告诉你们，从 2001年起，黑龙江省委、省政是啊，他给我们提出了一个多么严肃 怎样才能和谐地发展，需要我们在座的每府就决定停止对北大荒的开垦，实施退耕还林”每逢佳节倍速思亲作者：沈高明发表时间

17、：2004-4-28阅读次数:一、教学目标12771的话题，人的生存和环境的保护，到底谁更重要， 一个人深思啊！）兴高采烈”造句。学会本课生字，理解生字组成的词语，会用能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵九月九日忆山东兄弟 3理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。二、教学重点、难点学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵九月九日忆山东兄弟三、教学准备生字卡片、小黑板。四、教学时间 二课时。五、教学过程第一课时教学目的学习生字，初读课文。教学过程一、导入新课中国古时候有许多节日有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们 要学习的一篇课文就是古代一位诗人

18、在重阳节思念亲人而写诗的事情。二、揭示课题，解题板书课题：14每逢佳节倍思亲2 .解释题意。(1 ) 每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美 好的节日就会更加思念自己的亲人。(2) 简介王维王维(公元7 0 1 - 7 6 1 )字摩诘，原籍祁(今山西祁县)，后迁局蒲州(今山西永济西)，他是唐代著名的诗人、画家。初读课文。轻声自读课文，读顺课文。2 .(1 )出示生字卡片。(2 )指名读，指点学生从平翘舌首、前后鼻首、二拼首节等方面辨明读首。(3)抽生字卡片让学生读生字词。3 .四、检查自学效果。分自然段指名读课文。写字指导指导要点。逢：半包围结构。注意内部的结构。

19、佳：由8画写成。右部是两个生”叠加，不是中间一 竖”到底。倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。插：1 2笔写成。右部的笔顺为：撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”，末横”竖”笔，右连 横折”部，且让 折”部末端下露些。忆：左部竖心旁”笔顺是点、点、竖”。异：需注意上半部分。五、作业朗读课文。读抄词语。第二课时 教学目的 细读课文,理解并背诵九月九日忆山东兄弟。我们已经知道第一自然段(1)(2)板书：王维教学过程细读课文教师范读课文。 分自然段讲读。每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢?指名读第一自然段这一自然段有几句话？(两句)说了什么?小结：这一自然段交

20、代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维1（35岁离家，到京城长安已有两年。（4）齐读第一自然段。过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲呢？请读:第二自然段（1）指名读第2自然段。搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携（2）这一自然段有几句话？（四句） 前三句说了什么？ 板书：重阳 登高 重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人， 幼）。从哪里可以看出，重阳节是个 佳节”？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游 玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？ （和第一段的第二句有联系，

21、那句话说明王 维15岁离开家，来到长安已经有两年， 他年纪轻，长期离开自己的家乡， 看到重阳佳节京 城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）更加（3）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象， 思念亲人。点名题目。（4）齐读第二自然段。过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读第三自然段（1）指名读。（2）这一自然段有几句话？（五句话）第一句话和第二句话说了什么？板书：插茱萸教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。 古人重阳节登高，把茱萸插在头上， 据说可以 辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第

22、三到第五句。什么叫 天各一方”（指各人在不同的地方）这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了） 第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了倍思亲”的思想感情。（3）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。（4）齐读第三自然段。过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。（1）指名读。（2）这一自然段说了什么？思绪万千”是什

23、么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？（这一句话和第三自然段关系密切）下面第二句话说了什么？板书：九月九日忆山东兄弟九月九日点名了什么？(点名了重阳节)忆”是什么意思？(指思念) 注意：山东”指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。 这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。(3) 齐读九月九日忆山东兄弟 板书：异乡 客(4) &nb学习目标1能借助拼音读通读懂课文。2.有感情地朗读课文，体会 东方之珠”的内涵。3了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。4. 学习收集资料。课前准备1搜集与香港有关的文字、图片。2 师制作香港风光

24、.课件。激趣导入1师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁 静的山林，繁华的都市 课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。2师：你们知道这些城市的别称吗？师用.课件显示中华人民共和国地图，并点击有关城市。昆明苏州济南广州香港3师：香港，她为什么被称为东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。整体感知1师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。2在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： 读一读，想一想，为什么香港被称为 东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的? 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画 题泡泡”。3学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。交流汇报1交流自读疑难问题泡泡”。问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问