4登鹳雀楼 模板

1、4登鹳雀楼模板 教学目标： 1. 能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。 2. 读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。 3. 认识本课的八个生字，学会笔画竖折”并学写 山、日” 学习重点： 1. 能借助拼音认字读古诗。 2. 正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。 教学难点： 体会古诗的节奏感和音韵美。 教学准备： 录音带、生字卡片、多媒体.课件。 教学过程： 、导入新课 1今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。 播放鹳雀楼的录像。 2. 看课文中的图，说说景象如何？ 3. 有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写

2、了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。 播放配乐朗读登鹳雀楼 4. 你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。 学生活动：学生手指书边读诗边认字。 5. 自己再读一读，在不认识的字上点上点。 6. 这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。 二、理解古诗意思 1 .我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。 师：太阳靠着远山落下去了。 生：白日依山尽。 师：黄河之水向大海奔去。 生：黄河入海流。 师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 生：欲穷千里目，更上一层楼。 2. 你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像） 太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。 3

3、. 见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！ 学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。 4. 我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。 板书：登鹳雀楼 5. 谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。 指名读2到3人。 三、读文后识字 过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？ （字词课件） 1. 文中 白日”依山尽”变红，指名读。 2. 黄河”“”变红，指名读、抢读。 3. 千里目”变红，小老师带读。 师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？ 点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。 4. 出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？ （生字卡）黄、入、

4、海、流、千、更、层、楼、 5. 生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。 看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？ 6. 这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。 2到3人背。 四、指导书写 1过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。 2. 学习新笔画：竖折 板书：竖折 3看哪个字用上竖折”了？山” 4观察 山”字的结构，两笔与 竖折”的关系。 带着学生在田字格中写 山”。 5在田字格中临写日”。 观察日”的结构、笔顺、感知 日”的笔顺。 .总结：先里头后封口或先内再外。 6自己喜欢写哪个字就写哪个字。 五、作业 将今天学习的古诗背给家人

5、听。 4登鹳雀楼由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！ dtnl教学设计 一、复习检查。 bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最 1、卡片认读声母： 刖面。 这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解: ba pa ba ma mu b等。 2、认读韵母卡片， 声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明， 学得最好，读得最准。 三、教学声母d. 1、看投影说话引出 d:图上画了什么？它

6、会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声”咚”的声母就是d,板书：d. 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出 来。 （2） （3） （4） 看：教师范读时的口形，发音部位。 读：领读，齐读，正音。 像个反6ddd 左下半圆ddd 3、教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d,声母是7d.板书，韵母是7。声音不中断，紧接着带出 书：d。 （2）开火车读di 四、做课中操。 五、教学声母t. 1、出示雨伞，引出 一把弯弯的伞柄。板书：

7、2、教学t的发 的四声，组词读。 曰, 2楼。 t:请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 t,将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 记清形。 ” t的样子就像 t 了。 记：马蹄声响 ddd （1） 看、听：用薄纸放在嘴前，示范 dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）P、t 一样。 ttt. （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）t- i-t 谁会读？ t- ut 3 （2）拼读tatetitu及四声连读。 六、巩固复习。 1、卡片读dt. 2、对比读：b-P-df-t （念顺口溜，做动作强化记忆。 3

8、、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。 第二课时 教学目标： 1、学会nl两个声母，能记清形，读准音。 2、学会nl与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、复习字母：bp dtmfa d di、ma ma bdDa 2、拼读音节： 二、导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 三、教学声母n. mmm. 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 今天我们要学一个门洞的n,板书n. 2、教学n的发音，认清形。 nnn, 扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放 （1）谁能看图，自己编

9、一个顺口溜？（一个门洞 茶杯nnn.） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和a的拼音。 板书：n- a-n a请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母a直呼na进行na的 四声练习。 4、指导书写。 四、做课中操。 五、教学声母I. 1、看图，说话引出I：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得 哈哈笑。）”乐”的声母就是” I板书：I 2、读准音，认清形。 （1） 范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发 I时，没有这种感觉。（开火车练习） （2）记忆字形：一根小棒 III. （3）教学I和1的拼音。 板书：I-I -! 0指名拼读，集体拼读，开火车练习四

10、声。） （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 六、复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？ 一个门洞是什么声母？ 一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。（边说边上台） 教师：声母d,ddd. 一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 众学生：对对对！ d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。 第三课时 教学目标： 1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识”大、

11、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： 一、复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 二、巩固dtnl的字形。 1、 比较区分： b d、f t、m n、b p （1）请同学看看b和d有什么不同？ （2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff） （3） 区别mn,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞 mmm, 个 门洞nnn） 2、做找朋友的游戏。 三、拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、 出示卡片：da mi t u dima、t u注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连 读。（范读、领读、开火车。） 四、看图拼音节，认生字。

12、 1、 看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 2、 3、 4、 5、 五、拼读儿歌。 出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 教师带读红色的音节。（ 在老师的指导下试读儿歌， 六、巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 七、总结课文。 这几节课，我们学会了声母 生字。小朋友们学得很认真。课后， 1、 2、 3、 4、 （范读、指名读、开小火车、齐读） 说说儿歌讲了什么？ dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个 小朋友们要多用拼音 卡片来练习声母和单韵母的

13、拼音。 这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 谁能用上这些词语来说一句话？ 小学语文第一册期中试卷（一） （30 分） （6 分） 一、从下面找出声母、韵母和音节分别写下来。 yu j wan zh ong shi ao h hua y r e qi ng x ie 二、 把图和音节用线连起来。（24分） 三、读拼音写笔画，并写出带有这个笔画的两个字。 h6ng zh6 sh） g#u 四、看图读拼音写汉字。（24分） 五、看图读句子填空。（16分） 小学语文第一册期中试卷（一）答案 一、声母 h j zh y r x 韵

14、母 ong ao ie e 音节 yu wan shi hua qing 二、（略） 三、（略） 四、乌云、小鸟、水牛、大山、下雨、关门 五、这个小朋友左手提篮，右手拿气球。太阳从东方升起来了。 小学语文第一册期中试卷（一）由范文先生网教案频道htt ps:/搜集整理，版权归作者所有,转 载请注明出处！ 激情引趣 自读自悟一一小公鸡和小鸭子 师：（用电脑放出小公鸡和小鸭子）请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？ 师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？ 生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。 生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。 师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃

15、什么吗？ 生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。 生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。 师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？ 生：想知道。 师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时 小公鸡能找到小虫子吃， 而小鸭子找不到，急的直叫, ”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说明 是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。 生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中， 公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。”这说明 师: 生: 的。 生: 生: 的。 师: 吗？ 于是，小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。 小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。 生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说： 小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的本领。 课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢？ 我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习 我觉得小鸭子让