24时计时法教学设计

1、四时计时法教学设计 一、教学目标 1. 通过具体的生活情境 ,了解 24时计时法,会用24 时计时法正确表示一天中 的某一时刻。 2. 在探索、认识 24 时计时法的过程中 ,体会 24 时计时法在生活中的应用 , 进一步建立时间观念 ,会合理安排作息时间 ,养成珍惜时间的良好习惯。 3. 培养主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。 二、教学重点、难点 学会进行 24时计时法,会用 24 时计时法与普通计时法之间的相互转换。 三、教学过程 一）创设情境 ,揭示课题。 师:同学们都喜欢看电视 ,老师放一段片头音乐 ,请你们猜猜是什么节 目.（播放“新闻联播”片头） 师:（板书 :晚上 7:00

2、） 同学们都认为是这个时刻 .电视画面上写着“晚上 7:00 ”吗?我们一起来看电视。（课件 :新闻联播片头）“19 时”，我 们一起来读一读。这是怎么回事？ 板书： 24 时计时法，普通计时法。 二）自主探究 1. 猜一猜为什么叫 24 时计时法？（学生自由猜测） 2. 什么地方看见过 24 时计时法？（学生畅谈） 3. 那么我们一起经历一天的 24 时？ 教师课件演示： 1）教师出示钟表，现在正好是晚上 12 点，作为新的一天来说，这 一时刻就是 0 时。这个时候，同学们早已进入了甜蜜的梦乡。 看！同学们睡得好香呀！ 2）外面的天已经渐渐亮起来了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公露出了 半边笑脸，

3、现在是 6:00 了，同学们该起床准备上学了。 3）现在是什么时刻呢？（ 9:00 ）看同学们正在做什么？ 4）时间过得真快，转眼间，现在已经是中午了。现在正好是中午 12:00 ，从 0 点开始，时钟正好转了 1 圈。这个时候很多同学正在吃 中饭呢！ 5）大家请看现在钟面上表示的是几时？（ 1 时） 如果用 24 小时计时法来表示是几时呢？你是怎么推算的？ 6）现在是什么时刻？（ 18:00 ）怎么推算的？ 7）晚上 9:00 同学们都在做什么呢？晚上 9:00 用 24 小时计时法也 就是几点呢？ 8 ）时间一分一秒地过去了， 又是午夜 12 时了也就是 24 时夜深人静 地时候了。一天又

4、过去了。 同学们，你们发现这一天的 24 时又正好是第二天的几时呢？（ 0 时） 那我们到底管这个时刻叫 24 时还是 0 时呢？我们习惯上常常只 说0 时而不说 24 时。 这样，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。 师出示概念，学生齐读。 4. 师:现在课件上出现了两种计时法。让学生动笔在题卡填一填。 全班交流填的结果。 （三）合作交流 1.师出示合作交流的问题：（1）时针每天转动2圈，第一圈表示什么? 第二圈表示什么? （2）普通计时法和24时计时法有什么区别? 2.学生以小组为单位合作学习，全班交流汇报: （1）生1:时针每天转动2圈，第一圈表示早晨和上午。第二圈表示 下午和晚上。 （2）生2:普通计时法时间的前面有一些描写时间的词语，24时计 时法不用，只是在第二圈加上12. 3.你喜欢哪种计时方法，为什么? 学生自由畅谈。 （四）实践应用 1.出示书，提出疑难问题，全班交流。 2.独立做书中练习，全班交流。 3.出示例3： 一列火车 下午2时40分从北京开车，17时45分到达石家庄。 路 了多少时间? （学生独立完成，全班交流） 教师课件演示计算方法。 4. 古时候人们怎样记录时间的? 课件出示，学生了解。 （五）总结: 学生畅谈收获。教师教育学生珍惜时间，爱惜时间，最后送给全班同学 一句话结束本课。 板书：