Sadmoviesmakemecry教学设计

1、Unit 11 Sad movies make me cry.Section A （1a-1c）教学设计参赛教师：张梦黎、教学目标 在本节课结束时，学生将能够:1.使用make的使动用法，即“ make + sb.+ adjective结构，”发表自己的观点，表达某物对情绪的影响。2.学会使用宾语补足语构成及使用，尤其是不定式作宾补时，to的省略，即“ make + sb.+ do sth” 并补充 be made to do sth勺用法。3.掌握描述人们心理及情绪的词语和句型。4.运用would rather do than do表达对某物的倾向和意愿。（）语言能力1. 词汇： make,

2、 would rather, descriptive words of feelings 2.常用表达： make me uncomfortable使我不舒服 make me sleep使我困倦;would rather run than swim通常缩写为（rather） 宁愿做.3.重点句型 -I d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I -But that music make me slee py.（二）学习能力 通过教师创设的情景，采用多媒体教学，结合图片、音频、视频等手段，利用

3、模 仿学习策略，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼学生的语言综合运用 能力，学会把握重点，并且不断巩固学生对目标语言的学习、识记和运用。（三）思维品质（四）文化品格 该部分学习内容贴近学生的实际生活， 合作对话训练了同学们的合作意识； 情景 演示对话使学生有了学英语的成就感， 张扬了个性。同时也应树立积极正确的价 值观:1. 对待生活中发生的对自己产生消极情绪的事情，保持积极关注的心态。2.我们所关注的不是负面的因素，而更应该将其转化为正面的力量，强化自身人文交流的能力。、教学重难点（一）教学重点1.掌握描述人们心理及情绪的基本词汇。2. “ make + sb.+ adjectivem

4、ake+sb.+dO结构，表达自己的意愿及情绪。3.运用预测、速记、抓关键词等策略获取听力所需的信息。（二）教学难点1.宾语补足语的构成及使用，尤其是不定式作宾补时，to的省略。2. 不同语境下词语的正确形式选择三、教学策略1.帮助学生区分词汇的 积极意义”和消极意义”，理解和体会他人的感受并能表 达自己的感受。2.帮助学生掌握适合不同听力材料或听力任务的听力策略。（一）语音教学：让学生模仿操练词汇、句型的语音语调。（二）词汇教学：采取在真实情景中介绍、演示、猜测的方式进行教学，让学生 在情境中操练、理解含义。（三）听力教学：采取补全句子的方式，指导学生通过预测、抓关键词、速记等 方法完成听力

5、任务。（四）口语教学：采取pair work、问答式的口语交际活动互相操练。四、教学过程Ste P 1:教师创设情景Teacher: Good morning, class. Nice to meet you all today. How is the weather today?Stude nts:It sunny / Itw in dy/ It cold.Teacher: Do you like it? Why or why not?Stude nts:Yes, I do. Because it makes me comfortable.No, I don . Because it mak

6、es me shiver.3. The childre n are made(clea n) their room every day .【设计意图】：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题make sb. + adj.Ste p 2:展示语法重点make sb. + do sth.【设计意图】：使学生对本课内容和目标有所了解，便于他们规划学习。Ste P 3: 1.学习不同种类的电影的英文表达(学习 +复习) 2. T: How does it make you feel when you are watching a movie?引出下一步学习任务：描述人的心情或感觉的词汇有哪些？)3.

7、 利用课件上的图片，动图，音乐，电影视频截取片段为学生描述一个特定场景，并引导学生学习掌握这个场景之下可以描述人心情的词汇(这一步骤中着重训练学生的扩散思维,为学生奠定好词语基础，并重点训练核心句型。着重学生的口语表达能力。(图片、音频、视频)4.期间穿插完成1a, 1b的任务【操作步骤】(1).要求学生看课本P81 1a部分的图片,描述两个餐厅的不同，进行简单对话T: Which one would you like do go to? Why?(2).听录音，并完成课本上1b的任务。此处会着重练习学生听关键词抓信息，和速记的能力。5.讲授本节课三大句型。(Grammar focus)mak

8、e sb. + adj. & make sb. + do sth.would rather do tha n do 4.完成 1c (Pair work oral practice)给予学生两个新的话题，扩展学生表达范围，锻炼学生的口语表达能力。此处教师鼓励学生使用 “ make+ sb.+ adjective/do sth” 以及 would rather do thando”等结构，积极发表自己的观点，并邀请2-3名同学进行演示。要求学生在规定的时间内完成练习。Step4:小结及训练用所给词正确形式填空1. What you said(make) me really angry.4.1 d

9、 rather(watch) TV than(hang) out.选择填空1. The war makes the girlA. frighte nedB. frighte ningC. frighte nD. frighte ns2.1 d rathertennis tha n swim.A. to p lay B. p lay ingC. playD. pl ayed3. -How do you feel whe n the n ati onal flag go up ?-It makes mevery p roud.A. feltB. to feelC. feeli ng D. feel【设计意图】 通过学习本课，使学生对 “make + sb.+ adjective make +sb.+do”结构以及 wouldrather do than dd结构配以不同难度的习题练习，加以巩固学生语言基础。Step5: Homework 1. Remember the n