部编版 芙蓉楼送辛渐 教学课件1

1、芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 部编版芙蓉楼送辛渐_ppt课件完美 部编版芙蓉楼送辛渐_ppt课件完美 诗歌我国优秀传统文化的一块瑰宝 ?想一想： 同学们，本学期课内外我们都学过哪 些诗歌呢？ 同学们还能背诵这些诗歌吗？ 江 苏 镇 江 芙 蓉 楼 芙蓉楼为东晋刺史王恭所建，唐 代犹存。代犹存。 唐代大诗人王昌龄曾在古代 “芙蓉楼”写下了著名的诗篇芙 蓉楼送辛渐。 芙 蓉 拼音：h 部首:士 壶 拼音：f 部首: 艹 拼音：rng 部首: 艹 生字词：生字词： 王昌龄，字少伯，世称王 龙标（问王昌龄左迁龙标 遥有此寄），擅长七言绝 句，盛唐著名边塞诗人，后 人誉为“七绝圣手”。 他的边塞诗气势雄浑，格

2、调高 昂，充满了积极向上的精神。 初读诗歌，整体感知 ?1自由读诗，读四遍，读准确字音，读 出情感。 ?2结合文中及ppt内容注释，两人一小组， 用自己的话给同伴说一说每句诗写了些 什么。 ?3不懂的地方先勾画出来，大家一起讨 论。 【注释注释】 1. 芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城 楼。 2.辛渐：诗人的一位朋友。 3.寒雨：寒冷的雨。 4.连江：满江。 5.吴：三国时的吴国在长江下游一带， 所以称这一带为吴。 6.平明：清晨天刚亮。平明：清晨天刚亮。 7.客：指辛渐。 8. 楚山：春秋时的楚国在长江中下游一 带，所以称这一带的山为楚山。带，所以称这一带的山为楚山。 9.孤：独自，孤单一人。

3、 ?10.一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻 人清廉正直。 ?11.冰心：比喻心的纯洁。 ?12.洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 说说这两句诗，你看到了什么情景？ 面对凄风冷雨和孤零零的楚山，又要和好友分别，诗人想 到此后只有他一人留在此地，再也没有人陪他饮酒，陪他吟诗 谈心，想到这些诗人心中感到无限的凄凉孤寂。 寒雨连江夜入吴 译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩 着吴地，与浩渺的江水连成一片。 平明送客楚山孤 译文：天亮时我将送你启程，而我却 要独自留下，如同这形单影只的楚山。 天亮了，这对好友就要分别了。如果是你， 会让友人给你的家人带什么话呢？芙蓉楼 一别

4、之后，辛渐即将回到洛阳，见到家乡 的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会 有哪些亲友？ 年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人 ?这些亲友看到辛渐可能会问些什么？ 他为什么不回来？ 是否吃饱穿暖？ 他究竟犯了什么错？ 为什么屡遭贬谪？ . ?诗人王昌龄是怎样回答的？ 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 洛阳亲友如相问 译文：如果洛阳的亲友询问我 的情况，请你一定转告他们。 一片冰心在玉壶 译文：我的一颗心如晶莹剔 透的冰，清正廉明，贮藏在玉 壶中一般。 ?这些王昌龄都想到了，但他只让辛渐告诉家 人朋友“ 一片冰心在玉壶” 这究竟是为什么？ ?王昌龄才华横溢，官至县蔚。四十一岁时因事获罪，被 贬谪岭南

5、，北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人 底毁，五十一岁时又一次遭到贬谪，被贬到更为偏远的龙标。 王昌龄一生中竟两次被贬。他人生六分之一的时间，为官三 分之一的时间，是在贬谪中度过的！可以说，他一生壮志未 酬。但是在身心饱受煎熬的贬谪岁月里，他依然坚守自己的 理想，从未改变过自己冰清玉洁的品质，也从未改变过报效 国家的志向！ ?当年迈的双亲问他：你会因横遭诽谤非 议而改变志气吗？王昌龄会坚定地说： “ 一片冰心在在玉壶” ?当结发的妻子问他：你会因为处境艰难 而向恶劣的环境屈服吗？王昌龄会深情 地说：“ 一片冰心在玉壶” ?当亲密的兄弟问他：你会因为官场的坎 坷遭遇而改变自己的气节，同流合

6、污吗？ 王昌龄会坚决地说：“ 一片冰心在玉壶” ?当友人问他：你会因为情深意重的友人问他：当友人问他：你会因为情深意重的友人问他： 你会因为遭到贬谪而改变玉洁冰清的节操吗？你会因为遭到贬谪而改变玉洁冰清的节操吗？ 王昌龄依然会王昌龄依然会豪迈豪迈地说：地说：“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶” ?王昌龄一遍又一遍地在心底里呐喊王昌龄一遍又一遍地在心底里呐喊:“洛阳亲洛阳亲 友如相问，一片冰心在玉壶友如相问，一片冰心在玉壶” 芙 蓉 楼 送 辛 渐 寒 雨 连 江 夜 入 吴 ， 平 明 送 客 楚 山 孤 。 洛 阳 亲 友 如 相 问 问 一 片 冰 心 在 玉 壶 。 唐 王 昌 龄 拓展延伸

7、 ? ?古代交通不发达，所以古人重离 别。你们还知道哪些送别诗？ 送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 ?李白 ?故人西辞黄鹤楼， ?烟花三月下扬州。 ?孤帆远影碧空尽， ?唯见长江天际流。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃 ?城阙辅三秦，风烟望五津。 ?与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。 ?海内存知己，天涯若比邻。 ?无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾。 赠汪伦赠汪伦 ?李白 ?李白乘舟将欲行， ?忽闻岸上踏歌声。 ?桃花潭水深千尺， ?不及汪伦送我情。 别董大别董大 高适 ?千里黄云白日曛， ?北风吹雁雪纷纷。 ?莫愁前路无知己， ?天下谁人不识君。 课后作业 ? ?

8、1、解释： ?平明冰心 ?2、 芙蓉楼送辛渐是朝诗人写的 一首诗。诗人与友人分别的时间是， 具体地点是，友人所去的地方是。 ?3、最后一句是运用了修辞手法，表现了 作者的品格。 ?4、背诵并默写芙蓉楼送辛渐。 1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。 2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己 对“乌塔”的见解写在日记上。 总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。 教师思考：教师思考： 任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课