同课异构评课稿

1、同课异构”教学活动数学优质课评课稿评课人：肇源县第三中学王金玲评课课题：指数函数及其性质出课教师：刘树桓 姚恩博本节课两位教师精心准备，运用了多种教学手段，创设了丰富的教学情境， 成功的激发了学生的学习兴趣，和两位老师共同走过从磨课到出课的整个过程， 从中感触颇多，受益匪浅，下面谈谈我的几点看法：一、教学目标的设计准确、具体、全面，他们都通过各自的方式，合理导入 激发了学生的动力和积极性；合理的课堂练习、有效的课堂评价，使学生真 正体会指数函数的解析式、图像形成、性质归纳、函数应用，达到了既定的教学 目标。二、教材的处理：凭借多年的教学经验和精心设计，两位老师重点把握准确， 难点得以突破，通过

2、精彩的情境引入和对核心知识的充分探究， 对教材进行了非 常合理的整合。三、重点从以下四个方面谈一下他们的教学过程：1、进入教学的第一步，创设有效的教学情境，激发了学生的学习兴趣一一体现如何导”两位老师都合理的设计了生动的学生感兴趣的教学情境，在预设好的情境 和师生的共同努力下使教学目标得以落实。例如姚恩博老师在引入时用的折报纸”的例子，刘树桓老师用的 捐大米”的例子和 绳子日取一半”的例子，都是贴近 学生的生活经验和已有知识基础，让学生亲身经历，并从倍感诧异的结果中加 深学生对所学数学知识的感悟，调动学生探索新知识的积极性，激发学生的潜2、探究有效的学习过程一一体现如何 学有效地数学学习活动应

3、该是自主探究、动手实践、合作交流相结合的过程。 刘树桓老师在引导学生探究指数函数定义的过程中，详细分析了底数的取值，体现了数学的重要思想方法 一分类讨论思想，而且科学全面的思考问题，培养 学生严谨的科学态度；姚恩博老师在引导学生探究指数函数图像过程中，让学 生动手描点，在图像形成的过程中体验知识的形成过程，而且，由特殊到一般 符合学生的思维习惯，在总结指数函数性质时，以学生活动为主体共同探究总 结，课堂气氛热烈融洽，将数学变成学生看得见，理解得了的数学事实，使全 体学生积极主动参与。3、合理有效的课堂练习，培养学生思维能力一体现如何练”课堂练习是检查认知目标的主要手段，有效地课堂练习还能为教师

4、提供教 学反馈，从而修改教案，提高课堂教学效益。在这节课中，两位老师根据教学需要设计练习，巩固知识形成技能和技巧， 培养了学生思维能力。他们在练习设计上，表现为以下两点：首先，练习有针 对性，可以帮助学生总结规律，第二，练习设计具有层次性、探索性，并能通 过图像直观分析体现数学的看得见的事实，再给出规律进行代数推理，数形结 合思想用得恰到好处。总之，整个练习设计考察了学生对这节课知识的掌握情 况，激发了学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。4、运用有效地课堂评价激发学生学习兴趣。在这节课的教学中，姚恩博老师不吝啬对学生的评价，刘树桓老师向来具 有亲和力，他们在提问时能尽量使用委婉

5、而友好的语气，适度的对学生的表现 进行积极评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。四、亮点分析：一、两位老师的板书是我们数学人的骄傲，设计合理、清晰工整、即悦目又 实用一一相当漂亮；二、精彩教学情境设计是本节的另一亮点，对学生学习欲望的激发非常有效。三、 刘树桓老师分类讨论思想，数形结合思想恰当应用，姚恩博老师从一 般到特殊”的分析方法的应用，都充分体现了他们坚实的教学基本功。总之，在这节课中，老师们能够创设有效的教学情境，关注学生的生活经 验和心理特点，引导学生积极思考，解决问题让学生真正成为学习的主人，教 师真正成为组织者、引导者、参与者和促进者，让课堂焕发生命的活力。最后，诚挚

6、的感谢两位老师为我们呈现的精彩课堂，感谢你们的辛苦，更 加感谢学校组织的这次活动，让我们更充分的去体验课堂教学，去思考在我们 这样一个普通高中如何去构建高效课堂。谢谢！附：组内点评的若干意见及想法数学学科组组长王海凡老师：课前情境引入都比较精彩，目标合理明确， 重点突出，两位老师的区别，恩博老师的列表学生描点做得很好，特殊到一般, 图像自然出来，难点的已突破，水到渠成的就把性质归纳出来。时间再整合一 下，舍掉运算复习开门见山的更好。树桓老师侧重定义分析，板书图像居中重 点突出。第一小组讨论结果代表发言人黄晓东老师：树桓老师引入新颖、过渡自然, 注重定义，教态自然亲切；恩博老师实例引入、直观易懂注重图像，语气委婉。 创新之处在于引入新颖，容易激发学生兴趣，另外，以学生为主体，互动较 好。第二小组讨论结果代表发言人武波老师：引例贴近生活，又能激起学生学