下册生命的壮歌

1、有人说：有人说： 生命是一条河，生生不息的孕育情感生命是一条河，生生不息的孕育情感 的水流；的水流； 生命是一座山，绵绵不断的是历史沧生命是一座山，绵绵不断的是历史沧 桑的山石；桑的山石； 链链丘丘陵陵 怜怜惜惜 项链项链丘陵丘陵山陵山陵可怜可怜惋惜惋惜 linlinqiqilnlnlinlinx x 我会认我会认 肆肆臭臭俱俱乱乱 肆虐肆虐焦臭焦臭 肝胆肝胆 俱裂俱裂 眼花眼花 缭乱缭乱 sschuchu jjlunlun 我会认我会认 惋惜：惋惜： 表示同情、可惜、关键时候没表示同情、可惜、关键时候没 能坚持住能坚持住,真令人惋惜。真令人惋惜。 肆虐：肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。 任

2、意残杀或迫害，起破坏作用。 束手待毙：束手待毙：捆起手来等死，比喻危难时不捆起手来等死，比喻危难时不 想方设法想方设法,坐等败亡。坐等败亡。 肝胆俱裂：肝胆俱裂： 肝与胆都破裂了，形容生命处肝与胆都破裂了，形容生命处 在极度危险之中。在极度危险之中。 “蚁国英雄蚁国英雄” 听读要求听读要求 1、试着用自己的话简单说说故事、试着用自己的话简单说说故事 的大意。的大意。 2、你觉得这是一个怎样的故事、你觉得这是一个怎样的故事? 3、划出令你深有感触的句子。划出令你深有感触的句子。 考考你！考考你！ 由于由于 ，临河的一片，临河的一片 。火顺。火顺 风势，可怜的蚂蚁被风势，可怜的蚂蚁被 ，情况，情况

3、 。 但是蚂蚁们并但是蚂蚁们并 ，它们，它们 ， 向河岸方向突围。外层的蚂蚁英雄们至死也不松向河岸方向突围。外层的蚂蚁英雄们至死也不松 动分毫，动分毫， 也不放弃自己的岗位。终于蚁团也不放弃自己的岗位。终于蚁团 冲进河流，冲进河流， 。 游人不慎游人不慎 肝胆俱裂肝胆俱裂 扭成一团扭成一团束手待毙束手待毙 万分紧急万分紧急 大火包围大火包围 草丛起火草丛起火 滚向对岸滚向对岸 没有没有 课文讲的是临河的一片草 丛起火了，一群蚂蚁在大火的 围攻下，利用集体的力量聪明 地扭成一团，在外层蚂蚁的舍 身保护下，逃出火海的故事。 读一读 想一想 这是怎样的大火呢？火情 如何呢？ 顺着风势走着的顺着风势走

4、着的火舌火舌活像一串活像一串红色红色 的项链的项链，开始围向一个小小的丘陵。，开始围向一个小小的丘陵。 课文中，把顺着风势走着的火舌比作课文中，把顺着风势走着的火舌比作_。 在这里，项链是在这里，项链是_，项链里又是，项链里又是_。 这个比喻句暗示着这个比喻句暗示着_. 一串红色的项链。一串红色的项链。 火火蚂蚁蚂蚁 蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。 。 这气味让你明白了什么？ 你能想几个表示情况十分危急 的词语吗？ 找一找 说一说 现场的导游和游客他们 是什么反应呢？ 这时，一位明眼的巴西向导这时，一位明眼的巴西向导忽忽 然然叫叫道道：“一群蚂蚁被火包围了一群

5、蚂蚁被火包围了！” “这群可伶的蚂蚁肯定要这群可伶的蚂蚁肯定要葬身葬身 火海火海了了！”我心里我心里惋惜地想着惋惜地想着。 那我原来想到的是什么？联系上文说说。那我原来想到的是什么？联系上文说说。 “这群这群可怜可怜的蚂蚁的蚂蚁肯肯 定定要葬身火海了！要葬身火海了！” 我是那样肯定，但又我是那样肯定，但又 充满了充满了之情。谁之情。谁 来读出肯定而惋惜的来读出肯定而惋惜的 感觉。感觉。 蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读，蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读， 把词语圈出来。把词语圈出来。 可万万没有想到，这区区可万万没有想到，这区区 弱者并没有束手待毙，竟开弱者并没有束手待毙，竟开 始

6、迅速地扭成一团，突然向始迅速地扭成一团，突然向 着河岸的方向突围。着河岸的方向突围。 并没有束手待毙并没有束手待毙 迅速地扭成一团迅速地扭成一团 读一读 说一说 显然，这外层被灼焦的显然，这外层被灼焦的 蚁国英雄们至死也不松动分蚁国英雄们至死也不松动分 毫，肝胆俱裂也不放弃自己毫，肝胆俱裂也不放弃自己 的岗位。的岗位。 此时，我们仿佛看见此时，我们仿佛看见 _,仿仿 佛听见佛听见 _,仿佛仿佛 闻到闻到_, 但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不也不松松 动分毫，肝胆俱裂动分毫，肝胆俱裂也不也不放弃自己的岗位！放弃自己的岗位！ 正是这些一向被我们视为区区弱正是这些一向

7、被我们视为区区弱 者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样 沉着、坚定、团结一致。它们不惜以沉着、坚定、团结一致。它们不惜以 个体的牺牲，求得种族的生存，是它个体的牺牲，求得种族的生存，是它 们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱 写了一曲悲壮的赞歌。写了一曲悲壮的赞歌。 叶欣叶欣1956年年7月月9日出生于广日出生于广 东徐闻一个医学世家。东徐闻一个医学世家。1974年被年被 招进广东省中医院卫训队。招进广东省中医院卫训队。1976 年毕业时，因护理能力测试成绩年毕业时，因护理能力测试成绩 名列前茅被留院工作。名列前茅被留院工作。1983年，

8、年， 被提升为广东省中医院急诊科护被提升为广东省中医院急诊科护 士长，是该院护士长中最年轻的。士长，是该院护士长中最年轻的。 20032003年年3 3月月2525日凌晨日凌晨1:301:30，就在叶，就在叶 欣最后所抢救的、也是传染给她欣最后所抢救的、也是传染给她 “非典非典”的那位患者健康出院后的那位患者健康出院后 不到一个星期，叶欣永远离开了不到一个星期，叶欣永远离开了 她所热爱的岗位、战友和亲人，她所热爱的岗位、战友和亲人， 享年享年4747岁。岁。 悬崖让你感受到什么？悬崖让你感受到什么？ 默读课文，试着用自己的话简单默读课文，试着用自己的话简单 说说故事的大意。说说故事的大意。 谁

9、在什么情况下怎么做的？谁在什么情况下怎么做的？ 一个狩猎队把一个狩猎队把_赶到赶到 了了_，准备，准备_。为。为 了帮助了帮助_逃生，老羚羊逃生，老羚羊 用用_作作_架起了架起了 _。 一群羚羊一群羚羊 悬崖边上悬崖边上 全部活捉全部活捉 年轻羚羊年轻羚羊 自己的生命自己的生命 桥墩桥墩 一座生命桥一座生命桥 “有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准 备全部活捉。备全部活捉。” ” “猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了 猎枪。猎枪。” 猎人们为什么会有这样的举动？请同学们通读课猎人们为什么会有这样的举动？请

10、同学们通读课 文，找出答案。文，找出答案。 通读全文通读全文 细读文章细读文章 第一自然段 临危不惧和机智临危不惧和机智 第一自然段：第一自然段： 写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边， 一只老羚羊跟着一只年轻羚羊向对面一只老羚羊跟着一只年轻羚羊向对面 悬崖跃去。悬崖跃去。 “年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去， 随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高 度要低一些。度要低一些。 当年轻羚羊在空中向下当年轻羚羊在空中向下 坠时，坠时，奇迹奇迹出现了：出现

11、了： 老老羚羊的身子羚羊的身子刚好刚好出现出现 在年轻羚羊的蹄下，而在年轻羚羊的蹄下，而 年轻年轻羚羊在老羚羊的背羚羊在老羚羊的背 上上猛蹬猛蹬一下，下坠的身一下，下坠的身 子又突然升高并轻巧地子又突然升高并轻巧地 落在了对面的悬崖边，落在了对面的悬崖边， 而而老羚羊就老羚羊就像像一只断翅一只断翅 的鸟，笔直地坠入了山的鸟，笔直地坠入了山 涧。涧。 “奇迹奇迹”是什是什 么意思？又指么意思？又指 了什么？了什么？ 第二自然段：写老羚羊用身体做支撑点，帮助年第二自然段：写老羚羊用身体做支撑点，帮助年 轻羚羊跃过悬崖，自己却坠入山涧。轻羚羊跃过悬崖，自己却坠入山涧。 细读文章细读文章 第二自然段

12、试跳成功！紧接着，一对对羚羊试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起凌空腾起，没，没 有拥挤，没有争夺，有拥挤，没有争夺，秩序井然秩序井然，快速飞跃。顿时，山，快速飞跃。顿时，山 涧上空划出了一道道令人涧上空划出了一道道令人眼花缭乱眼花缭乱的的弧线弧线，那弧线是，那弧线是 一座以老羚羊的死亡作一座以老羚羊的死亡作桥墩桥墩的生命桥。那情景是何等的生命桥。那情景是何等 神圣！猎人们个个惊得神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆目瞪口呆，不由自主不由自主地放下了地放下了 猎枪。猎枪。 细读文章细读文章 第三自然段 凌空腾起：高高的升到天空中。凌空腾起：高高的升到天空中。 秩序井然：有条理，不混乱，形容整齐的样子。

13、秩序井然：有条理，不混乱，形容整齐的样子。 眼花缭乱：复杂纷繁的色彩或事物使人看得迷乱不清。眼花缭乱：复杂纷繁的色彩或事物使人看得迷乱不清。 弧线：圆上任意两点的线段。弧线：圆上任意两点的线段。 桥墩：桥梁的主要支承物桥墩：桥梁的主要支承物 目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 不由自主：由不得自己，控制不了自己。不由自主：由不得自己，控制不了自己。 第三自然段：第三自然段： 写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地快速飞跃悬写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地快速飞跃悬 崖，以老羚羊的死换取了年轻羚羊的生命，悲壮神圣的场面崖，以老羚羊的死换取了年轻羚羊的生

14、命，悲壮神圣的场面 惊得猎人们都放下了猎枪。惊得猎人们都放下了猎枪。 猎人们个个惊得猎人们个个惊得目瞪口呆目瞪口呆，不由自主地放下了，不由自主地放下了 猎枪。猎枪。 猎人为什么会猎人为什么会“不由自主不由自主”地放下猎枪？地放下猎枪？ 老羚羊用死亡架起一座生命桥让年轻老羚羊用死亡架起一座生命桥让年轻 羚羊逃生，它们羚羊逃生，它们团结合作，勇于献身团结合作，勇于献身的的 精神让猎人精神让猎人深受感动深受感动，不忍心再伤害它，不忍心再伤害它 们。们。 细读文章细读文章 第三自然段 课文中的课文中的“弧线弧线”指的是什么？指的是什么？ 指羚羊跳跃的轨迹。指羚羊跳跃的轨迹。 “那情景是何等的神圣！那情

15、景是何等的神圣！”，羚羊的神圣表现在哪里？，羚羊的神圣表现在哪里？ 老羚羊以生命作为桥墩，换来了年轻羚羊的生存。老羚羊以生命作为桥墩，换来了年轻羚羊的生存。 一对对羚羊腾空而起，没有拥挤，没有争夺，一对对羚羊腾空而起，没有拥挤，没有争夺， 秩序井然，快速飞跃。秩序井然，快速飞跃。 要知道这是万分危急，生死存亡的关键时刻，它们要知道这是万分危急，生死存亡的关键时刻，它们 为什么能做到这一点？为什么能做到这一点？ 顾全大局、团结合作顾全大局、团结合作 此情此景，不仅感动了我们，也震撼了准备活捉此情此景，不仅感动了我们，也震撼了准备活捉 它们的猎人们的心，现在你想对羚羊们说些什么？它们的猎人们的心，

16、现在你想对羚羊们说些什么？ 你又想对猎人们说点什么？你又想对猎人们说点什么？ 自我牺牲，从容镇自我牺牲，从容镇 定，极具团队精神、定，极具团队精神、 才能胆识、智慧和才能胆识、智慧和 尊严尊严 应保护动物，维护生应保护动物，维护生 态平衡，使人和自然态平衡，使人和自然 和谐相处。和谐相处。 1、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧 线比作线比作“生命线生命线”？ 2、为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥、为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥 墩？墩？ 1、因为沿着羚羊跳跃时划出的弧线，它们有一部分存、因为沿着羚羊跳跃时划出的弧线，它们有一部分存 活了下来，生命得以

17、延续，所以可以把这弧线比作生活了下来，生命得以延续，所以可以把这弧线比作生 命线。命线。 2、桥墩是桥梁的支撑，活下来的羚羊是以老羚羊的牺、桥墩是桥梁的支撑，活下来的羚羊是以老羚羊的牺 牲作为支撑，才跨越死亡，到达生命的彼岸的，而牲作为支撑，才跨越死亡，到达生命的彼岸的，而 “桥墩桥墩”则永远留在了那里。所以说这座桥是以老羚则永远留在了那里。所以说这座桥是以老羚 羊的死亡做桥墩的。羊的死亡做桥墩的。 有人说有人说,动物根本没有情感动物根本没有情感,他们的行为往往是他们的行为往往是 出于一种本能。也有人说出于一种本能。也有人说,动物和人类一样动物和人类一样,他他 们用自己独特的方式表达着情感。们

18、用自己独特的方式表达着情感。 n一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时,这只藏这只藏 羚羊没有像其他动物那样逃跑羚羊没有像其他动物那样逃跑,“她她”选择选择 了下跪了下跪,那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的 泪滴泪滴,在猎人犹豫的一刹那在猎人犹豫的一刹那,他还是扣响了扳他还是扣响了扳 机。藏羚羊死了。当猎人剥开藏羚羊的皮机。藏羚羊死了。当猎人剥开藏羚羊的皮 毛时毛时,他惊呆了他惊呆了,藏羚羊的腹中是两只娇小的藏羚羊的腹中是两只娇小的 胎儿胎儿 敬畏生命，敬畏生命，善待生命善待生命！ 拓展练习拓展练习: 一、背背有关看待生与死的名言。一、背背有关看

19、待生与死的名言。 1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 司马迁司马迁 2、壮烈地死，苟且的生。贪生怕死，何如重死轻、壮烈地死，苟且的生。贪生怕死，何如重死轻 生。生。 周恩来周恩来 3、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活 着。着。 臧克家臧克家 二、自主阅读二、自主阅读生命的跪拜生命的跪拜 “蚁国英雄蚁国英雄” 听读要求听读要求 1、试着用自己的话简单说说故事、试着用自己的话简单说说故事 的大意。的大意。 2、你觉得这是一个怎样的故事、你觉得这是一个怎样的故事? 3、划出令你深有感触的句子。划出令你深有感触的句子。 正是这些一向被我们视为区区弱正是这些一向被我们视为区区弱 者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样 沉着、坚定、团结一致。它们不惜以沉着、坚定、团结一致。它们不惜以 个体的牺牲，求得种族的生存，是它个体的牺牲，求得种族的生存，是它 们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱 写了一曲悲壮的赞歌。写了一曲悲壮的赞歌。 默读课文，试着用自己的话简单默读课文，试着用自己的话简单 说说故事的大意。说说故事的大意。 谁在什么情况下怎么做的？谁在什么情况下怎么做的？ 当年轻羚羊在空中向下当年轻羚