以项目创意设计为载体

1、干部教育培养推进会书面交流材料让干部成为“学校发展项目创意设计”的主角上海市洛川学校干部自培工作汇报普陀区教育事业发展“十一五”规划明确提出：未来五年要大力 建设“干部教师专业化发展”工程。新一轮干部教育培训将以“适合需要, 服务发展”为工作理念，进一步丰富培训模式，激活培训方式，拓展培训 课程，提高干部教育培训的实效性。为办普陀人民满意的教育，基本实现 教育现代化打造一支高质量的干部队伍。洛川学校党支部以普陀区教育系统“十一五”干部教育培养实施计 划为指针，坚持“职责明确，制度落实，自主发展”的工作要求，努力打 造一支素质高，业务精，善学习，强管理，能创新，有激情的干部队伍， 为实现学校的发

2、展、办人民满意的教育奠定坚实的基础。我们积极探索创 新学校干部自培工作新载体，以“学校发展项目创意设计”为有力抓手， 结合我校干部工作实际，激发干部自主发展的活力，提升干部自培工作的 内涵。一、缘由为何确立“学校发展项目创意设计”作为学校干部自培工作的重要载 体？我们的回答是：现代教育需要理念、学校发展需要设计、发展设计在 于创意！我们的认识是：“学校发展项目创意设计”是学校发展规划落实的新 举措，是学校科研工作的新形式，更是学校干部培养的新抓手。1、现代学校发展需要引入“设计”概念推动现代学校发展，需要我们 的学校学会设计，讲究发展策略。因为 现代学校发展是一种主动办学、自主发展，不是外控式

3、管理，而应是内控 式管理。如果一所学校若缺乏设计意识与设计策略，脚踏西瓜皮，踩到哪 里算哪里，那么如何主动适应外界环境对学校发展的需求，如何办出学校 的特色与个性，又如何最大限度地整合社会（区）教育资源呢？2、“ 学校发展项目创意设计 ”是落实学校发展规划的重要支持推动现代学校发展，仅有学校发展规划这种宏观方面的设计还是不够 的，还需要大量点点滴滴的、具体的、可操作的创意设计的支持。只有如 此，规划才能真正有效地推动现代学校的发展。促使教育理念与教育实践 相互转化，体现现代学校教育特征的设计。这一过程必须由学校干部共同 参与设计、谋划。3、“ 学校发展项目创意设计 ”是学校干部自我发展的需要分

4、析我校 13 位中层干部，他们工作认真有干劲，多年的管理实践使 他们拥有丰富的经验，这是一支团结、奋进的干部团队。但面对新时期学 校发展的需要对干部综合素养提出了新的要求，学校中层干部必须从会管 理、能管理、善管理，迈上创新管理的新台阶。 “学校发展项目创意设计 活动成为夯实干部管理基础、提升干部管理能力、智慧管理的有效举措。二、实施过程1、我们的“学校发展项目创意设计”是什么？（1）价值定位：根据洛川学校新一轮发展五年规划的目标，围绕“走 进洛川、走进美好人生”的办学理念，根据学校改革发展中的主要任务、 突出问题和矛盾，借鉴教育改革成功的经验，进行创意设计，形成具有学 校特点的可操作的项目设

5、计。（2）关键点：“学校发展项目创意设计”形在设计、意在思想。项目 创意设计，其实是思想的设计，把握工作的本质，先有思想、再有设计、再转化为成功的实践。一个设计有了创意，它就获得了新的灵魂，它就会 充满生机与活力。2、如何开展“发展项目创意设计”？（1）学习培训。组织学习、培训与辅导，对“学校发展创意设计”进 行解读，诸如什么是现代学校和现代学校发展； 现代学校教育特征有哪些； 创意设计的标准与要求是什么；活动案例、学校规划、课题设计有什么区（2）骨干先行。 由于“学校发展项目创意设计” 是一项新的工作举措， 因而，我们首先安排有能力的干部先行尝试、反复修改、树立标杆、共同 探讨学习。（3）研

6、讨跟进。分层组织相关的专题研讨会， 通过研讨达成思想上的 统一、行动上的一致。（解读先进理念转化成工作项目做到思想、 举措、工作的创新形成项目发展的工作方案）（4）提供创意空间。通过前期的准备，我们在干部层面开展“ 学校发 展项目创意设计 ”活动比赛，通过竞赛促使每位干部积极投入尝试开展 “项 目创意设计 ”。历经下列过程：自我设计 每位干部通过自查认真梳理本部门工作，确定项目设计方案的主题、 然后确定项目创意要点、项目表现形式、撰写项目设计方案以及确定项目 相关素材。预处理酝酿 让思想自由驰骋，发挥思维的灵活性；对前期收集的信息进行综合处 理；运用各种方法勾画出可实施方案。专家点拨 邀请专家

7、对每一份方案进行点评，帮助干部进一步完善设计。评价与创意实践对修改后的方案评价等次给予奖励， 对于所有的方案还进行筛选并从 中挑选出最具备可行性特质的方案列为新学期重点工作项目进行实施。让 干部真正成为学校发展的“主人”。三、初步成效1、促进了干部对现代学校建设的思索“现代学校发展是一个过程”，从思索现代学校特征入手，开展创意 设计，由于认识得越多、越深刻，理解便会越清晰、越准确。2、促进了干部从设计意识、理念到实践的转化能力要切实发挥理念的作用，就必须把理念转化为实践。通过什么转化？ “创意设计”就是一种很好的形式与途径。所谓创意设计，就是要根据理 念，围绕学校发展过程中的问题，结合学校特点

8、与实际情况，进行创意设 计，形成具体的、有操作性的、能够体现学校特点的方案。3、形成了一些创意方法（ 1）借鉴创意法。通常可以吸取日常工作中、生活中、或正在进行 中的工作项目相关的成功因子，从其中的一个点，或者一个面出发，借鉴 其成功之处，拓宽创意思路，结合项目现状，给出优质的创意设计。（ 2）思维导图创意法。以需要解决的问题为起点，把我们所认识的与问题有关的元素进行联想细分，向外延展，再延展，充分发挥联想的创 造力。通过思维跳跃和重组，把诸多创造性的想法结合起来，进而激发创 意的火花。（ 3）头脑风暴与逆向思维。头脑风暴的特点是：众志成城。是集众 人才智解决创意缺失的良好方法，是众多创意方案

9、的集合，有利于发挥逆 向思维成效。 （ 突破思维定势，有助于激发与众不同的、另类的、超越平 常的创意想法。 ）4、实践创意发展项目，攀登管理工作制高点抓住学校“教育信息化的”的办学特色，我们确立信息化教育的全新思维；不断刷新新技术， 实现量变到质变， 推动信息化软硬件的全面提升， 在发展性应用的过程中，融合继承与创新，通过下列四个项目的创意、实 践、打造信息化工作圈、链、点：项目一：学科专题学习网站的建设与应 用；项目二：基于互动反馈技术开展课堂的有效教学；项目三：基于交互 白板环境开展混合式课堂教学；项目四：一对一数字化移动学习的教学流 程重构。 上述四个项目具有“起步早、 立意高、前瞻性、辐射性”的特点， 以项目领衔，骨干先行，实验班为“试验田” ，由点到面，培训同步，资