《青铜器》说课稿

1、青铜器说课稿大家好！今天我说课的内容是浙美版小学美术教材第七 册第18课青铜器一课。接下来，我着重从教材分析、 教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈 谈我对本课的教学设计。本课为“欣赏评述”学习领域，主要任务是引导学生初 步学会从铜色、铜型、铜纹、铭文等方面欣赏中国青铜器作 品。青铜器丰富多彩的图案是我国最为古老的绘画宝库。其 中最为著名的就是饕餮纹、兽纹类纹样，各种造型稚拙、富 有意象气息的造型和纹样，展现人类早期绘画的质朴美。重点：了解古代青铜器的艺术特点。难点：通过青铜器的艺术与文化，领略其魅力。教师：课件、青铜实物、欣赏合作表等。学生：水彩笔、美术课本在教学中，为了更好

2、地突出重点，突破难点，体现课程 设计注重人文关怀，进行视觉感官的认识和体验，侧重引导 学生欣赏的体现过程，针对四年级的学生已经具备了一般绘 画作品欣赏的初步知识和发表自我欣赏感受的能力，但对于 陶艺作品这种立体造型作品的欣赏较为陌生，这就需要创设 一定的文化情境才能引起学生欣赏的兴趣。激励他们学习对 青铜器的铜色、铜型和铜纹的欣赏，并引伸进行中外对比学 习，更要激励他们用自己的观察、自己的体验、自己判断大 胆地进行欣赏，发表自己经过欣赏对话之后的直观感受。并 采用表格式的方法，让学生把观察到的感受进行分类记录， 通过评价激励，引导生生互动，让学生展开想象力，提高学 生对美的事物能进行简单评述的

3、能力。激趣导入，合作探“宝”首先我设计了情境创设，游戏互动这一环节，教师播放 编钟弹奏乐曲，兴趣是最好的老师，在教学开始，让每位学 生在自己的座位中找老师带来的礼物，当个考古专家把手中 的青铜器挖掘出来，引出课题引导学生通过游戏互动，体现 新课标中的激发学生学习兴趣的基本理念。欣赏感受美，了解青铜首先，出示余姚博物馆本土出土的青铜图片，引导学生 自主欣赏。让学生赏后探究总结：青铜器用途宫殿：出示最早的青 铜器一一鼎T祭祀、宴请宾客、隆重仪式T权力和地位的象 征。欣赏不同用途的青铜器：酒器、食器、兵器、水器、乐 器、杂器。让学生直观感受其造型的多样性。青铜器一一铜色宫殿欣赏青铜图片，青铜器是用红

4、铜加入锡、铅等其他化学元素，成为新的一种合金，这种合 金历经几千年后，其铜锈呈青绿色而得名。引导学生自主探 究，用自己独特的语言表达感受青铜器一一造型宫殿四羊方尊：中国仍存商代青铜方尊中最大的一件，鬼斧神工，咼超的铸造水平，被史学界 称为“臻于极致的青铜典范”。莲鹤方壶：我国春秋时期青铜礼器，莲上之鹤，归纳了 春秋时代青铜礼器总的风格与趋向，被誉为“时代精神之象 征”。 欣赏代表性青铜器后母戊鼎图片，引导学生分析其 结构，耳、腹、足各部分的用途特征。 欣赏凤鸟青铜器，让学生观察并与画中和生活中的鸟作比较。引导学生自主探究回答。 出示动物造型青铜器图片，师：为什么要用这些动 物做造型？有什么寓意

5、？学生猜一猜祖先当时的想法。学生 小组讨论欣赏不同用途不同造型的青铜饮酒器图片。青铜器 纹样宫殿 小游戏：看一看，纹样连一连? 动物纹占中国青铜器的主题，统治了1500多年的历史，-开始就以动物纹为主要内容。更是延续了早期石器时代的特 色，加以创新改造。 把龙、凤、虎的纹样和图像作比较 特征，了解不同纹样内含的意义。弓I导学生自由回答，是把 生活中想象中的形象进行夸张变形。再欣赏青引导学生探究纹样意义，崇拜神兽，权力的象征并表达 美好愿望。欣赏不同种类纹样的青铜器，波纹、几何纹、火 纹，感受其丰富的纹饰，引导学生发现重复对称，排列组合 之美。再欣赏龙虎纹、兽羊纹两种不同动物相结合的纹 样。青铜

6、器一一铭文宫殿 青铜器铭文也称金文，记事、诏令等作用，商代到春 秋时期的铭文是铸造出来的，为我们后代人留下珍贵的文化 遗产。 引导学生欣赏代表青铜器后母戊方鼎，据考古专家 认为：是商王为了祭祀他那已经去世的名叫戊的母亲而铸造 的鼎。其他不同位置刻有铭文的青铜器。发现探究美，小组合作首先出示实物青铜器，小组合作填写欣赏表格，用自己 的语言表达感受。请学生代表上台总结小组欣赏探究后的成 果。创造展示美，动手实践首先教师示范修补青铜器，当个小小修补专家：出示图 片，出土的青铜器大多都是残破的，根据你手中已有的青铜 器造型和纹样，把残缺的部分修补完整。师生展评，课堂拓展 作品展评，教师请学生代表上台从铜型、铜纹等方 面说说你想收藏哪一个青铜器？再欣赏图片，敬佩古人的智慧，学习古人创新的精神， 将青铜器的铸造工艺进行传承和创新，运用到现代青铜艺术品的铸造中来。代人古为今用，把青铜器作为中国元素运用到现代平面装饰上来，美化生活。欣赏印章、篆书书法作品，铭文不仅是研究中国历史的重要材料，也为研究 中国汉字，直接促进书法艺术发展提供了珍贵资料。著