专题2微专题突破学习

1、教育资源 微专题突破 细胞工程 、植物组织培养、动物细胞培养和核移植的比较 教育资源 植物组织培养 植物细胞 的全能性 动物细胞培养 细胞增殖 核移植 动物细胞核 的全能性 离体的植物器 官织或细胞 脱分化 T 愈伤组织 再分化 V 胚状体或丛芽 V iAkfr 动物组织块 剪碎胰 蛋白酶处 理 细胞悬液 原代培养 （细胞贝占壁生长） 接触抑制 胰蛋白酶处理. 分瓶继续培养 传代培养 *05Q代 少数细胞 获得不死性 果 相同的个体 繁殖 应 用 微型繁殖 作物脱毒 1人工种子 培育新品种 生产细胞产品 结 与母体完全 度的细胞群 相同分化程 生产生物制品 基因工程 检测有毒物质 与供体基本

2、相同的个体 加速良种繁育 保护濒危物种 生产医用蛋白 提供克隆器官、组 织等 、植物体细胞杂交与动物细胞融合比较 植物体细胞杂交 动物细胞融合 （单克隆抗体制备） 理论基 础（原理） 生物膜的流动性、细胞的全能性 生物膜的流动性、 细胞增殖 融合前 处理 酶解法（纤维素酶、果胶酶）去除细 胞壁 注射特定抗原使正 常小鼠产生免疫反 应 促融 物理法：离心、振动、电激等 化学法：聚乙二醇（PEG） 物、化法：与植 物细胞融合相同 生物法：灭活的 病毒 过程 第一步 原生质 体的制 备（酶 解法） 掘 T 1 Je) ci 悴牛/ p内 正常小 鼠免疫 处理 第二步 原生质 体融合 （物、化 法）

3、动物 细胞 融合 第三步 杂种细 胞的筛 选与培 养 杂交瘤 细胞的 筛选与 培养 第四步 杂种植 株诱导 与鉴定 单克隆 抗体的 提纯 意义和用途 克服远缘杂交不亲和的障碍， 大大扩展了可用于杂交的亲本组 合范围 突破有性杂交的母系遗传，获 得细胞质基因杂合子，研究细胞 质遗传 制备单克隆抗体 诊断、治疗和预 防疾病，例如： a. 肿瘤定位诊断： 放射性抗体肿瘤 b. 生物导弹治疗： 抗体一抗癌药物 肿瘤 1 下列有关动植物细胞工程的叙述，不正确的是 （） A 动物细胞融合过程中，常用的诱导因素有灭活的病毒、PEG等 B. 动物细胞培养过程中，常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理组织块 C. 植物组

4、织培养过程中，需要用纤维素酶、果胶酶去除细胞壁 D 植物体细胞杂交过程中，需要用不同浓度的细胞分裂素和生长素培养杂 种细胞 【解析】植物组织培养时不需要去掉细胞壁，植物体细胞杂交才需要先去 掉细胞壁。 【答案】 C 2下列关于现代生物技术应用的叙述，错误的是 （） A 蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质 B 体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体 C 植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒 D 动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育 【解析】 克隆动物是核移植工程的应用；茎尖分生能力强，没有病毒侵染, 以茎尖为外植体，通过植物组织培养可获得无病毒植株； 导入目的基因的受体细 胞，需通过动

5、物细胞培养技术获得早期胚胎，才能进一步培育成转基因动物。 【答案】 B 3 以下细胞工程中所用技术与原理不相符的是 （） A 纤维素酶、果胶酶处理植物细胞一一酶的专一性 B. 动物细胞培养一一细胞的全能性 C 植物体细胞杂交一一生物膜的流动性、植物细胞的全能性 D. 植物组织培养 植物细胞的全能性 【解析】 动物细胞培养并未形成一个新个体， 不能体现动物细胞的全能性， 该项技术的原理是利用了细胞的增殖。 【答案】 B 4. 与植物体细胞杂交相比，动物细胞融合的原理及其特有的诱导因子分别 是 ( ) A. 细胞膜的流动性、离心 B. 细胞膜的流动性、灭活的病毒 C. 细胞的全能性、电激 D. 细

6、胞的全能性、灭活的病毒 【解析】 植物体细胞杂交的原理有细胞膜的流动性和细胞的全能性； 动物 细胞融合的原理是细胞膜的流动性； 诱导因子方面， 动物细胞融合特有的是灭活 的病毒。 【答案】 B 5. 下列对植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较，描述正确的是 () A .动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，诱导融合的方法也 完全相同 B. 两者都可以跨越种属间的生殖隔离，突破有性杂交方法的局限，使远缘 杂交成为可能 C. 利用动物细胞融合技术而发展起来的杂交瘤技术，为试管婴儿的诞生开 辟了新途径 D. 目前科学家终于实现了两个植物物种间的体细胞杂交，得到了同时具有 两个物种遗传物质的超级植物，并使它们的性状全部得以体现 【解析】 动物细胞融合可用灭活的病毒诱导， 而植物原生质体则不