感觉统合教学活动总结

1、感统思维教学活动总结我是今年4月初加入的小熊猫早教中心团队，担任感统思维课老 师。自从加入这个集体，我受到了大家的鼓励、支持。作为感统思维 课老师，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感, 这一年转眼过去，在小雨老师的指导下，在王校的鼓励下，在各位老 师的支持、配合下，感统思维班的孩子们学会了许多，进步也不错， 这里，我整理一下我的思绪，总结近一年来的工作心得，以便更好地 提高自己的各项工作水平。感统思维课我的教学目标有以下几点：（1）了解每名儿童在一个月的时间内训练成绩提高情况。（重 要、宜接）（2）观察儿童通过训练活动日常生活中表现的改善。（次要、 间接，但具有长远的意义（3

2、）为今后教学做好经验积累和铺垫工作。（重要、间接）（4）得到家长的认可和接受。（重要、直接）在感统思维课教学之初我没有更多的实际经验，所以在课程内容 设量上抓住三点原则。一、能够按课程设置标准完成感统思维的教学 目标。二、易于操作和观察总结。三、保证儿童身心安全。经过思考 后，我将怎么上好感统思维课的想法与小雨老师、王校进行了沟通, 得到了她们的认可和支持。在精品上课开始前，我向其他老师请教了教具的使用方法。对教具的准 备，环节的设计都做了细致的安排。并上网查阅感统思维课的教学目 标、教学内容以及如何完成好教学任务。在一年来的教学实践中，我深深体会到了感统思维课对儿童的重 要性。感觉身上担负的

3、责任重大。面对家长的期望，上好每堂课成为 我的奋斗目标。目前感统思维课按年龄段设置分三个班开展。小学班目前有王薪 民等几位同学。他们自身学习能力强，感统思维课设置方面，主要从 提高方面着手，使他们更聪明。理解能力、分析能力、鉴赏能力、体 能训练、身体协调性等多方面的学习能力和学习兴趣的培养成为重 点。大班课程目前主要是金洁等几位小朋友。学习有一段时间。但是 各方面还需要加强提高。针对他们不同的性格特点采取不同的教学手 段。改掉害怕、懒散、学习兴趣不高等方面问题，同时通过器械训练 和指导，加强理解能力、注意力，使他们能够在2015年顺利入学成 为教学重点。小班的几位小朋友情况比较特殊。其中有两名

4、感统失调 的孩子，目前还在做一对一的训练。所以小班课程比较复杂。要根据 当天孩子出勤情况、身体状况多方面因素进行设置。要求在教学过程 之前，设置好多套方案，并根据实际情况临时做好调整。通过近几个月的教学，小学班学员巳经掌握了感统课的教具使 用。思维课题签巳经开始做56年级水平。针对他们记忆力不强, 记忆方法不好的特点，对他们进行九色棋、记忆棋训练。同时在冥想阶段，增加了世界名曲赏析。通过冥 想，老师一边播放音乐，一边讲解曲目、作者、乐器等提高他们鉴赏 能力。在百科知识方面，涉猎多领域，包括建筑、国画、人文、激发 孩子知识求知欲望，打开知识窗口。大班学员，今年新学会了智慧金 字塔、九色棋、记忆棋

5、等，感统课学会了跳球，悠悠球等。小班学员 也开始学习曼陀罗、九色棋。并且感统课学会了跳球等。两个一对一 的学员。进步明显。从刚来感统失调无法做传接球，无法做飞机滑。 在设计课程时将滑板训练列入重点，每次训练都要求保持一定的训练 量。而训练之初，孩子对滑板训练兴趣不大，甚至情绪抵触。往住是 对孩子特别要求，多次要求后孩子才会滑几下，相对来说量大少了！ 基于目标激励原理，让孩子在从滑梯滑下来之后，取得自己喜欢的物 品，这样大大提高了孩子的训练积极性，有些孩子有较强的自主意识, 注意力不集中，对很多训练项目兴趣不持久。这就是一个与孩子建立 良好互动关系的机会。用亲柔声音对孩子提出要求，在孩子每一次做

6、 完一个规定训练项目后，及时的鼓励他，表扬他。“你表现的真棒， 加油！”渐渐的孩子开始配合，尽管动作不到位，然而，孩子的配合 就是给了我巨大的肯定。只要孩子配合，我就能让孩子做得更好。通 过一段时间的磨合到目前学会了跳球。可以完成飞机滑，独角椅传接 球。走平衡木等。并且可以使用脚踏石进行行走。都是很大进步。总之在这一年当中，我收获很多。看到孩子的进步，一种成就感 油然而生。但是感统思维教学工作仍然存在很大不足。一是与家长进行沟通工作。在与家长的交流工作中。很多家长提出的问题，解答方式、解答 内容上都应该加强。另外感统思维教学时间短，教学经验不够多。教 学理论不足。也是下一步重点提高的地方。二是提高试听课质量。特别是小班。新入班的学员对环境陌生。 带领他们进行训练，首先是要让幼儿配合、愿意参与。但是小班有两 名特殊儿童。让他们配合比较困难。很多好点子，如：以情境的活动 进行，让小朋友和小动物一同进行活动。这样增加的趣味性，孩子们 都愿意参与了。但是这种试听是在正常教学内的训练内容，原有的一 切活动又不能够受到影响。还要顾及原有学员家长。所以很多时候效 果不够好。也是以后要解决的问题。三、训练后总结多做课后小结。多给孩子设定更高的目标去实现。同时增强他们