班主任要偏爱班里的留守学生

1、班主任要偏爱班里的留守学生随着我国城乡一体化进程的不断加快，进城务工人员大规 模增加，致使农村留守儿童越来越多。由于儿童天性贪玩，缺乏 自律意识，而留守儿童因缺少父母的管教和辅导，在成长的过程中更容易引发心理、生活、学习、行为等一系列问题。作为一名农村小学班主任，我总感觉现在的学生愈来愈不好 教。近段时间我又注意到班上部分学生表现异常：有的性格沉默寡言，无精打采；有的异常活跃、情绪急躁，不愿接受老师的批 评，顶撞老师；有的孩子则出手阔绰；有的特别爱吃零食。们的父母有的长年在外地城市务工， 由年迈的爷爷奶奶或外 公外婆监管，有的则是父母离异一一单亲家庭，总之他们都是 留 守学生”。然而他们并不是

2、天生的 坏学生”，而是长期缺乏家庭 温暖，导致性格扭曲从而出现心理上的疾病。但作为教师，尤其 是班主任则更应该懂的怎样去关爱甚至要偏爱留守学生。多一点关爱，少一点批评和训斥也许这个问题就会迎刃而解。美国心理学家吉诺特曾经说过 在经历了若干年的班主任工作之后，我得 到了一个惶恐的结论：教育的成功与失败，班主任的方式方法是 决定性因素。”在与学生的人际关系交往中， 班主任的方式方法、 每天的情绪是造成学生学习气氛的关键因素。身为班主任具有极大的力量，能够让孩子学习生活得愉快或者悲惨。因此要想在教育这一环节解决 留守学生”的病因，班主任就必须做好以下几个方面工作：一、深入调查，建立 留守学生”档案首

3、先，做好的是对 留守学生”情况调查，对本班 留守学生” 的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解留守学生”的生存状况和成长需求，建立 留守学生”档案；要对 留守学生”进行深入调查，摸清 留守学生”基本情况，全面掌握 留守学生”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、 家里代管监护人情况。认真分析 留守学生”的行为习惯和心理品 质，建立 留守学生”辅导档案，对 留守儿童”的心理品质、学习 行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载， 教师并把自己的电话 号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。二、走进他们的内心世界，做他们的朋友他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解

4、、 认可和尊重。一个真正称职的班主任必须百分之百的关心学生， 像朋友一般真正走进他们的心灵， 关心和关爱他们，这些留守学 生比别的学生更敏感、更脆弱，他们经常用漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界。他们平常不愿与人交往， 但如果有人无意 触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来， 甚至做出一些 过激的行为。当然对于留守学生仅做朋友是不够的，我们还必须像父母关心自己的孩子一样偏爱他们，即所谓爱生如子。当然这种关心，不应该是宠爱，更不能是溺爱，而是爱而有度，爱而有 方。我们班主任要多与他们谈心， 多了解他们的想法及他们的爱 好，经常走进他们的内心世界。 并要求周围的学生多与他们交朋 友，一起学习

5、、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班集体的 温暖，学校生活的快乐。从而使他们和其他学生一样无忧无虑地 生活。三、开展赏识教育，树立留守学生的自信心自信，是一个人成功的基础。那么如何树立留守学生的自信 呢？首先，我们应该坚信每个孩子都有优点， 寻找机会，多表扬。 其次，我们要拥有一双善于捕捉 闪光点”的眼睛，要善于发现留 守学生身上的才能。如有些学生的思维能力欠佳， 但动手能力很 强，如果他们没有考上大学而成为了一名出色的计算机维修工， 你能说他们不成功吗？所以， 我们应该全面关注班级的每一个学 生，千方百计地挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用欣赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美鼓励他们，肯

6、定他们的每一点 进步。另外，要创造一个鼓励性的环境，给留守学生定一个切合 实际的目标和要求。我经常这样教育他们在逆境中成长的孩子会更加坚强，我们没有在父母身边，难免有失落、会伤感，但从 小就锻炼了我们的自立生活能力， 这会成为我们以后生活中的宝 贵财富。”通过赏识教育可以让孩子觉醒， 甩掉压在身上无形的 自卑巨石。四、加强日常管理，促进留守儿童良好学习习惯形成良好的学习习惯是学生完成学习任务的重要保障。由于长 时间缺乏家庭关爱和教育， 大多数留守儿童孤独感强， 学习习惯 差。主要表现在不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习 惯，常违反课堂纪律，消极怠课，不认真听讲，不按时完成作业， 不做家

7、庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我 为中心，书写差，怕思考问题等。这些问题的存在对留守儿童的 发展是极为不利的，作为班主任，我们应该多角度多举措加强常 规管理，促进留守儿童良好学习习惯的形成。五关爱留守儿童要用心对待，因材施教作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也 千差万别。班主任在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿 童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助， 做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与 各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回 家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的 快乐。总之，关爱留守学生是当前全社会普遍关注的热点难点问题。 关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面 的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助 这一弱势群体。作为农村教师特别