牛顿第二定律1

1、江口中学高一物理 备课组个人备课教案 课 题 牛顿第二定律 主备人 复备人 内容 教学目标 知识与技能： 1 掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式. 2.理解公式中各物理量的意义及相互关系. 3 知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的. 4 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算. 过程与方法 1 通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量 及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气. 2 培养学生的概括能力和分析推理能力. 情感态度与价值观 1 渗透物理学研究方法的教育. 2 认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法. 3 通过牛顿第二定律

2、的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活， 激发学生学习物理的兴趣. 教学重点 牛顿第二定律的特点. 教学难点 1 牛顿第二定律的理解. 2 .理解 k= 1 时，F=ma 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学过程 教师活动 学生 一、引入： 回忆上节课探究实验过程，激发学生的兴 趣。 问题：当物体所受的力和物体的质量都发生变 化时，物体的加速度与其所受的作用力、质量 之间存在怎样的关系呢？ 二、推进新课 为了培养学生自主学习能力，让学生带着以下几个问 题阅读课本109页的内容： 1、牛顿第二定律的内容是怎样描述的？ 学生回忆、交流讨 论 学生带着问题阅 读 2、匕的比例式如何表示，式中各

3、付号表示什么？ 3、式中各物理量的单位是什么？ 引导学生：a* F a* 1/m 即 a * F/m 把以上式子写成等式需要引入比例常数k 我们可以把上式再变形为 F=kma.选取合适的单位， 上式可以简化。前面已经学过，在国际单位制中力的 单位是牛顿其实，国际上牛顿这个单位是这样定义 的：质量为1 kg的物体，获得1 m / s2的加速度时， 受到的合外力为 1 N，即1 N=1 kg - m/s2. 可见，如果各量都采用国际单位，则k=1, F= ma 或 a=F/m 这就是牛顿第二定律的数学表达式. 例 题：下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变 形公式的理解，正确的是（） A. 由F

4、-ma可知，物体所受的合力与物体的质量成正 比，与物体的加速度成反比 B. 由m-F/a可知，物体的质量与其所受的合力成正比， 与其运动的加速度成反比 C. 由a-F/m可知，物体的加速度与其所受合力成正比 D. 由m-F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速 度和它所受的合力来求出 例题：关于在质量 m定时a和F合的关系，以下说法 正确的是（） A. 只有物体受到力的作用，物体才具有加速度 B. 力恒定不变，加速度也恒定不变 C. 力随着时间改变，加速度也随着时间改变 D. 力停止作用，加速度也随即消失 E. 物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐 渐减小时，物体的速度逐渐减小 F.

5、 物体的加速度大小不变，则一定受恒力作用 G. 力的大小不变，方向改变，则加速度方向随即改变， 大小不变 引导学生交流总结： 牛顿第二定律特点： 1）冋向性：加速度的方向与力的方向始终一致 （2）瞬时性；加速度与力是瞬间的对应量，即同时产生、 同时变化、同时消失 学生独立元成 学生交流、讨论完 成 （3）冋体性：加速度和合外力（还有质量）是冋属一个物 体的 （4）独立性：当物体受到几个力的作用时，各力将独立 地产生与其对应的加速度，而物体表现出来的实际加 速度是物体所受各力产生加速度叠加的结果 例题：一个物体静止在光滑水平面上，从某一 时刻开始受到一个方向向右、大小为5 N的恒定外力 作用，若

6、物体质量为 5 kg，求物体的加速度若 2 s 后撤去外力，物体的加速度是多少？ 根据以上的学习，引导学生总结出应用牛顿第二 定律解题时的一般步骤. 1 .确定研究对象. 2 分析物体的受力情况和运动情况，画 出研究对象的受力分析图. 3 求出合力注意用国际单位制统一各 个物理量的单位. 4 根据牛顿运动定律和运动学规律建立 方程并求解. 课堂训练： 1某质量为1 000kg的汽车在平直路面上试车，当达 到72km / h的速度时关闭发动机，经过 20s停下来， 汽车受到的阻力是多大 ？ 重新起步加速时牵引力为2 000 N,产生的加速度应为多大 ？（假定试车过程中汽车 受到的阻力不变） 2如图，一物体以一定的初速度沿斜面向上滑动，滑 到顶点后又返回斜面底端. 试分析在物体运动的过程 中加速度的变化情况 学生进行分组讨 论、老师引导 同学们讨论总结 课堂训练 课堂小结 这节课我们学习了 1牛顿第二定律：a=F/m或F=ma 2牛顿第二定律具有同向性、瞬时性、同体性、独立性。 3牛顿第二定律解题的一般方法： 布置作业 教材113页第5、6题 板书设计 4.3牛顿第二定律 一、牛顿第二定律 1内容:物体的加速度跟所受的台力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的 方向跟合力