名师工作室实施方案(共10篇)(精简版

1、名师工作室实施方案(共10篇)名师工作室实施方案(共10篇) 篇一：名师工作室实施方案“港城名师工作室” *小学数学工作室工作实施方案 （讨论稿） 一、指导思想 以连云港市教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。 二、工作室定位和目标 定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课

2、堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 目标：工作室将围绕连云港市中小学名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。 具体专业发展目标： （一）工作室成员专业成长和专业发展的目标 1具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学数学教育教学科研工作，在市县小学数学教学领域有较好的口碑。 2具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。 3主持的课题能够顺利结题并获

3、得好评；每年至少有1篇论文在省级以上发表；在省、市新一轮的学术荣誉评比中能够再上一层楼。 依托课题研究提升专业素养 工作室以小学数学思想方法及教学策略研究为载体和依托，立足小学数学教育教学的实际，研究数学课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的数学课堂，提升教师的数学素养。 三、主要工作措施 1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。 3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动

4、，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。 4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。 5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前小学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。 6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或在县区内开设1次专题讲座。7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文

5、在省级以上的刊物发表。 8.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。 四、工作方式 1.个人自主研习与团队合作研修相结合。 2.理论研习与实践反思相结合。 3.现实活动与网络研习相结合。 五、具体工作规划 第一阶段（2016年5月2016年8月）组建命名、学习提高阶段 第二阶段（2016年9月2016年12月）研究、培训、活动阶段 第三阶段（2016年1月2016年6月）总结评价、成果展示阶段 六、工作室工作小组设置 工作室有20名成员，共21人。初步设置：秘书组、网络管理组、信息管理组等。 1主持人负责制订方案，包括培养目标

6、、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。 2秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。 3网络管理组具体担任网页的维护工作。 4信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布。 七、工作室规章制度（一）总体要求 1服从连云港市教育局师资处和教科所的管理和指导。 2严格遵照连云港市“港城名师工作室”实施方案、“连云港市港城名师工作室协议书”之各项规定与要求。 （二）具体要求 1会议制度 （1）每学期召开2次工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在

7、问题等。 （2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。 2学研制度 （1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。 （2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。 （3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。 （4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 3考核制度 主持人根据连云港市“港城名师工作室”管理考核暂行办法对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提

8、高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。 4.经费制度 工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。 5档案制度 （1）建立工作室档案制度。 （2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。 篇二：名师工作室建设方案学校关于建立名师工作室的实施方案 根据XX市职业成人教育教学研究室2016年工作计划，为了更好的进行国家示范校建设，提高教师队伍素质，充分发挥名师的示范引领辐射作用，促进优秀教师梯队建设，加大青年教师的培养力度，特建设重点专业名师工作室数个， 一、指

9、导思想 以“整合资源强化管理打造学校核心竞争力” 为原则以名师为引领以课程为纽带以“名师工作室”为载体充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体创新优秀教育人才成长培养机制推进全市教师队伍建设促进全市教育事业更好更快发展。 二、工作目标： 从数控、机电、计算机、幼师 四个专业选聘优秀教师以技能竞赛项目 组建“名师工作室”制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造一流的教师团队使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。 三、名师工作室的性质：

10、 名师工作室以师德高尚、业务精湛的名师担任主持，开展教育教学研究与实践，它以首席名师姓名或专业特色命名、吸引同一领域骨干教师和文化课转岗教师参与组成，具备先进教育思想并以课题研究为重点、是教学相长的交流平台，名师工作室主要任务是培养青年骨干教师、促进其专业发展、 开展教育教学重点问题研究、引领学科教学健康发展。 四、名师工作室的组建 数控专业建设名师工作室 4个，机电专业建设名师工作室5个，计算机专业建设名师工作室6个，幼师专业建设名师工作室3个，原则上要求每个工作室以名师姓名或者专业特色命名，工作室设名师主持一人，要求名师主持思想素质过硬，业务一流，具有一定科研能力、组织协调能力。每个工作室

11、选拔一名相同或相近业务骨干教师和两名文化课转岗教师参与学习研修，研修员要求工作积极，业务能力强，肯钻研，要求积极参与教学研究、教法改革、论文编写、学术交流等，尽快成长尽快取得良好成绩。 五、工作室首席名师的职责 主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等，制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结。制订本工作室日常管理制度。发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，实行双向听课制度当好学科教学的示范者。每学年在校内进行1次以上公开教育教学展示，在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活

12、动指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。建立研修员档案，定时向主管部门总结汇报工作情况，接受主管部门的指导、检查、评估、年度考核和终结性考评。 六、名师工作室及各类人员职责 建好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等

13、形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研究。做好一次展示。坚持以教育教学为中心开展学术研究引领学科建设每年举办一次主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式向全校辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。在市级、省级技能大赛上优异成绩，力争进入过赛并取得较好成绩。建好一个网页。依托学校教育信

14、息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本县教师的学科教学问题。完成县学校交办的其他教学教研任务。 七、名师工作室名师及研修员的权利 名师及研修员有资格优先外出参加培训学习，学习期间按正常工作量量化，成绩优秀的名师，优先评先树优，教学期间的研修活动按额外工作课时计入总工作量。 八、名师工作室的组织与管理 1、名师工作室由专业部具体管理。2、教导处协管，检查，考核。负责审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。3、学校给予名师工作室一定的经费支持。经费主要用于：日常办公经费、课题研究、

15、专题研究经费聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。 篇三：名师工作室工作方案名师工作室工作方案 长汀一中 李清华 一、工作思路 本工作室在“市名师工作室领导小组”领导下开展工作。认真履行名师工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。 二、工作目标 1、每学年至少确立一个市级以上课题开展研究。 2、三年内培养出一定数量的名师、优秀骨干教师。 3、每学年至少开展2次教研活动，比如报告会、

16、名师论坛、公开教学、专题讲座等。工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。 4、建立名师工作室网站。 5、经过三年努力，使本工作室在省内外具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。 三、工作规划 （一）招聘工作室成员： 1、工作室成员人数与构成 工作室成员人数确定为68人，领衔人所在县的学校34人，其它市一级达标校（含连城一中）34人。 2、工作室成员招聘办法 按照岩市教综296号文件的条件招聘工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。采用个人申请、学校、量化考评方法，择优确定工作室成员。量化考评表名师工作室成员量化考评表 3、工作室

17、成员培养计划 （1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。 （2）严格工作室管理和考勤。 （3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。 （4）每学年，对工作室成员进行年度考核。 （5）每位成员至少订阅3份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。 （6）熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。 （7）外出参观学习要交学习报告。 （8）每学期每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课20节。 （9）每学期每位成员至少开设讲座一次。积极参加各种教研活动和会议。 （10）每学期每位成员都要交一份教学设计、一份试卷、三个课件。（11）每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。 （二）加强

18、理论学习，做好调查研究 以工作室成员理论自学为主，定期组织工作室成员集体学习，交流学习体会。针对教学教研中存在的问题，做好调查研究，撰写调查报告，提供解决方案。 （三）着力加强教师培养，促进专业成长 名师工作室成员应与本校教师开展一对一师徒结对活动，通过结对活动以及工作室成员之间的相互学习交流，促进共同成长。 （四）重点开展课题研究，提升工作室教科研能力 （五）建立名师工作室网站 利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的学科教学问题，把网站建成动态工作站、成果辐射源和资源生成站。 （六）成果辐射 工作室教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式向外辐射

19、,示范引领全市学科课程教学改革，促进全市的教育均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长。 四、研究项目 1、调查研究新课程教学中存在的共性问题，提供解决对策。 2、研究课题：高中化学探究性学习 子课题：（1）初高中化学教学衔接研究 （2）导探式教学设计的研究 （3）探究性学习课件的开发应用研究 （4）探究性问题、习题的设计研究 （5）新课程教学资源的开发与整合的研究五、具体工作安排 篇四：首批名师工作室实施方案海港区教育局 关于组建名师工作室的实施意见 （讨论稿） 为进一步深化教育改革，促进教师专业发展，充分发挥我区名教师的辐射带动作用,拟选择一批有影响、有经验的名教师组建名师工作室，以加速建

20、设一支具有领先水平的骨干教师队伍。现提出以下实施意见： 一、指导思想 进一步贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，采取切实有效的措施，促进我区教育均衡发展；建立优秀人才成长的培养机制，创设名师成才的良好环境；建设一支适应港城教育发展需要的高素质名师队伍，并带动和影响教师队伍整体素质的提高。 二、工作目标 1、以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长。在工作室主持人指导下，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师，使他们在学科教育、教学中成为海港区有影响的学科带头人、名教师或特级教师。 2、在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总结经验，在学科或更广阔的领域里

21、，能完成市级以上重点研究课题，或完成自选的1-2个课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研论文，鼓励著书立说。 三、名师工作室主持人条件 1、热爱教育事业，具有奉献精神，是师德的表率，育人的模范，教育教学的专家。 2、知识广博、扎实，有创新精神，在学科教学上有鲜明特色或独特的教育风格，在全市有较高知名度的特级教师、骨干教师。 3、有较强的教育教学研究能力和教育教学咨询答疑能力，有较高组织、培养和指导后备骨干教师进行课题研究的水平。 4、男55岁（含55岁）以下，女50岁（含50岁）以下，身体健康，能胜任工作需要。 5、具备特级教师、市级以上骨干教师、优秀班主任称号之一。 四、名师工作室职责 1、

22、根据工作室工作目标和所在学校的实际情况，制定相应的工作制度。 2、根据名师工作室的特点，制定工作计划，落实阶段性工作重点，针对每一个学员的特长，对学员实施全程指导。 3、结合学员阶段性学习成果，组织学员进行具有一定规模的教育教学展示活动。 4、帮助学员确定研究课题，或让学员参与自己的课题研究，完成课题研究或专题研究报告。 5、每学期应讲授一定量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。 6、加强对本工作室学员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室指导委员会备案。 7、在聘期内，每个工作室每年培养本学科8-10名中青年骨干教师。 五、组建办法 1、名师工作室主持人由本人自愿申报与名师工作

23、室指导委员会选拔相结合，经名师所在学校同意，最终由名师工作室指导委员会批准。 2、名师工作室学员，由个人申请及主持人相结合，经所在学校同意，最终由名师工作室指导委员会审定备案。 3、学员基本条件：热爱教育事业，具备良好的师德风范，肯于吃苦，乐于钻研，善于学习，身体健康，有一定培养前途； 具有一定工作经历、经验和工作成绩。 六、名师工作室的管理 1、名师工作室原则上以两年为一个工作周期，期满进行考核，为学员发放结业证书，评选优秀工作室，并对优秀工作室主持人进行奖励。 2、名师工作室一般设在名师所在单位，名师所在学校要为名师开展工作提供便利，在落实工作地点、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力

24、支持。 3、工作室活动时间为每两周一次。名师可采用讲课、组织研讨、现场指导、指导读书、专题论坛、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对学员进行培养。 4、名师工作室指导委员会负责名师工作室的过程管理，办公室设在教师进修学校，负责协调处理涉及名师工作室的有关工作。 5、首批名师工作室面向中学语文、数学、英语、物理、生物和小学语文、数学、英语等学科设置。 6、区政府为每个名师工作室下拨专项经费，每个工作室每周期（两年）10万元，实行专项列支。 7、名师工作室的主持人负责经费的使用。经费主要用于：工作室添置书籍、办公设备；研究性办公经费；课题研究、专题研究经费；名师授课费以及聘请专家的授课费；与培养

25、工作有关相关的培训、观摩考察等费用。8、凡申报海港区名师工作室主持人和海港区名师工作室学员的教师填写相关登记表。 附： 1、海港区名师工作室指导委员会名单 2、海港区名师工作室主持人登记表 3、海港区名师工作室学员登记表 海港区教育局 20011年12月12日海港区名师工作室指导委员会名单 主 任： 李晓光 副主任： 于喜河 郑庆利 王永利 成 员： 赵文平 范冬松 白芸香 办公室主任：范冬松 李春敏 张丽颖 陈慧英赵文平 苏炳增 朱向阳 周健 邢启明 王丽辉海港区名师工作室主持人登记表 海港区名师工作室学员登记表 篇五：“名师工作室”实施方案东海县实验小学 “名师工作室”、“青年教师工作室”

26、 运作管理实施方案（草案） 一、 指导思想 充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。 二、工作室主持人、成员基本条件 （一）工作室主持人基本条件 1、省特级教师、省市名师。 2、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。 3、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。 （二）工作室成员基本条件 1

27、、热爱教育事业，师德高尚、专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。 2、市县学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。 三、组建程序 1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写东海县实验小学名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。 2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织教科室、教务处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。 3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教科室备案。 4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘

28、产生；在工作室周期内运行中，成员未通过年度考核的实行退出，调动出县或出系统的，自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核、工作室审批同意后加入。 四、工作职责 （一）工作室主持人职责 1.负责主持名师工作室开展各项工作。 2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。 3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。 4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。并力争在三年内，要推出一名省特级教师，两名以上市级名师，

29、三名以上市级学科带头人，十名以上县级学科带头人。 （二）工作室成员职责 1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。 2.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。 3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。 4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度

30、，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。 五、运作 1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。 2、每月至少要开展一次与“青年教师工作室”的对接活动，具体指导“青年教师工作室”的各项工作和活动的开展。 六、管理办法 1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校校长担任，组员有教科室、教导处、政教处、校长办等科室相关负责人。 2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考

31、核和奖励。 3学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人（成员）的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。 关于“青年教师工作室” 一、指导思想： 打造引领全县教育教学快速成长的高素质青年骨干教师团队，促使我校青年教师快速成长，整体提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力，全面提高学校教育教学质量。 二、目标任务 成立青年教师工作室，用三年左右时间，培育20名青年骨干教师，形成整体推进，共同提升的良性发展机制。激励青年教师不断进取、不断创新、不断发展，开发优质教育教学资源，推广教育科研成果，培养县内一流的学科教师队伍。1.培养青年骨干团队。以我校现有的 “江苏省特

32、级教师”和“连云港市名师”为主持人和导师，以我校青年教师为主要成员，形成共同探究学科教学规律和学生成长规律的骨干团队，达到改进教育教学方法、提升教育教学水平、促进学生全面发展的目的，培养一批市、县级骨干教师。 2开展课例研讨活动。“青年教师工作室”成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的县级公开课。 3.开展课题研究。“青年教师工作室”紧紧围绕我校教育教学工作的实际开展工作，依托工作室成员的集体智慧，针对教育教学实践中师

33、德师风建设、教师的专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题进行专题研究。一个工作周期内每名成员至少要完成一个县级以上立项课题，撰写出一定数量的高质量论文，力争发表。 4.推广教育科研成果。工作周期内，工作室成员要开设一定数量的县级以上公开课或培训讲座，要逐渐形成自己的教学风格，加强教育科研成果的推广，定期组织工作室成员到农村送教。 篇六：新野县小学数学名师工作室实施方案小学数学名师工作室实施方案（试 行） 一、工作室的定位及目标 定位：本工作室是一个以名师为品牌、以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨、以理论学习为先导、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研

34、修机构，即是一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。 目标：工作室将围绕新野县名师工作室的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争在工作室成员内培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、教育成果突出、学科教学有地位、市县内有一定影响、教育与科研并强，具有引领和辐射作用的学习型、研究型、专家型的数学骨干教师群体，从而推进我县小学数学教育教学健康、协调、可持续发展。 二、工作室成员专业成长和专业发展的目标： 用“学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是

35、我们的追求”的工作理念来引领工作室成员在自己教学实践的兴趣区、课程教材的学习思考区、当前教育教学改革的前沿区等领域思考实践，促进成员专业成长和专业化发展。 （一）具有厚实的道德修养、理论素养和业务素养。 （二）提高教师能力。通过理论学习、教学实践、行动反思、教育科研及合作研修等形式，培养教师的课堂教学能力、学科知识拓展能力、系统分析思考能力和教育科学研究能力。 1、具有超强的备课能力：在吃透教材、掌握学生的基础上，形成有自己个性的比较独到的教学策略和方法，被全县小学数学教师所公认。 2、课堂教学创新能力：能够根据教育对象的特点，分析和研究教育的规律,运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中

36、的问题，努力形成教育教学的特色和风格。 3、学科知识拓展能力：能够按照学科教与学的需要，多渠道、多手段、多层面地进行指导学生开展自主学习能力培养策略的探究，丰富和完善学科知识结构，培养收集、处理和提供信息的能力，养成终身学习的习惯。 4、行为分析与反思能力：能够根据教育教学过程中生成的问题，通过行动反思研究实践等方式，培养系统的分析与反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究能力。 5、合作研修能力：结合教师专业发展的需求，自觉开展网络环境下教师博客的合作研修活动，博采众长，提速专业成长。能够在教育教学中，实现信息技术与课程的有机整合，优化教育教学过程，提高教育教学实效。 6、具

37、有较强教育科学研究能力：能够结合教育教学实践工作，开展教育科学课题研究，用系统论方法分析问题和解决问题，提高实施新课程的能力和水平，形成有自己主见的有理论高度的教学经验和主张，被全县小学数学教师所赏。 7、具有一定的指导能力，充分发挥示范、辐射的作用，实现优质教育资源的共享。 （三）主持的课题获好评；每年发表1篇以上省级论文；在新一轮学术荣誉评比中高进一层。 二、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 本工作室的关键点在于激发全体成员的内在动力，促进他们自主创新发展；着力点在于建立机制、提供条件、营造环境、搭建平台，帮助他们在学习和实践中不断成长。 （1）制定计划。工作室成员要认真总结个人成长

38、的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。 （2）理论学习。主持人必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。 （3）开设网站。网站栏目初步设想：名师论坛、活动掠影、规划总结、教学研究、课题研究、名师风采、成果展示等。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站，成果辐射源和资源的生成站，并于动态的形式面向青年教师研修者，为推进我县小学数学教育研究与改革提供交流分享平台。 （4）信息交流。定期集中和在网上（每半月一次）进行读书等各种研修的交流活动，在工作网站上每学期交流读书心得等不少

39、于10000字。 （5）主题研修。定期集中（每月一次）就各自对小学数学教学中的热点、难点问题进行沙龙、研讨。 （6）教学实践。课堂教学是教师专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张，积极进行课堂教学的实践探索，采用专题实施、同课异构，行为跟进等方式展开研究。组织工作室成员互相听课，每位成员每学期至少上1节县级以上公开课或观摩课，在县区或校内作1次专题讲座。 （7）课题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定

40、期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。 （8）工作反思。养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文。每学年每位成员至少撰写2篇质量较高的论文，1篇在省级以上刊物发表。整理2篇有一定质量的反映自己教学模式和风格的教学案例。 （9）专家指导。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。 （10）评价措施。在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。三、工作室的专业发展措施 （1）营造“工作室”文化氛围 营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成

41、员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学思考的“智囊团”。 （2）丰富“工作室”活动内容 学习活动 阅读经典。确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。书目中不仅有教育教学理论经典，也有少量人文与科学经典。 研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂夯实基础。 研读课标和教材。以绘制知识树的形式熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行人教版教材编写意图与具体内容。 研讨活动 “工作室”将采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种活动方式展开活动。每个成员每学期至少开一节研究课，其他成员

42、观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升“工作室”的研究能力。 网络互动 建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。四、教育教学研究：建构和谐数学教学，达到减负高效 本工作室以和谐数学教学研究为载体和依托，立足新课程背景下小学数学教育教学实际，扎扎实实地研究高效课堂、人文课堂教学的策略和艺术，根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的和谐教学实验，努力构建以学生自主学习为中心的数学课堂和谐教学模式：1.单元导入，明确目标；2.自学指导，合作探究；3.大组汇报，

43、教师点拨；4.变式练习，拓展提高；5.课堂小结，单元回归。使学生的数学学习探究活动沿着“提出问题自主学习解决问题交流指导”的思维顺序进行，不仅使他们学习数学知识，更能提高解决数学问题的能力。 五、工作室分布及主要分工 1、工作室负责人：马龙善、丁重玲，主要负责组织工作室成员商议并制定具体的工作计划，主持协调工作室的研究活动。 2、各组成员及主要分工： 第一组：导师 田雪瑞 研修员：徐 娟、詹跃永、聂新慧、焦子峰、王晨霞、张会娟、杜 平、王改银、乔纪艳 第二组：导师 蔡 霞 研修员：董云霞、乔素范、乔雪玲、杨 黎、刘晓会、刘 霞、方清献、邢秋菊、杨文明 第三组：导师 史国玲 研修员：梁小雪、李彦

44、豪、王国欣、周文英、刘改琴、李国静、刘清华、江琳琳、刘俊玲 第四组：导师 高贤臣 研修员：刘晓东、王 枫、肖爱永、李 静、乔红霞、李娜杰、程远旺、李淑敏、毕金然活动召集人：各组导师 课堂教学：全体成员进行课堂实践改革，3人一小组进行课题研究。 网站管理：各组导师 活动记录：各个小课题组组长 六、工作室的规章制度 （一）会议制度 每月召开一次导师常规会议。每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期末召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。根据工作室工作进展

45、情况，安排阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。 （二）学习制度 自主学习与网站集中研讨交流相结合，每学期有一个研究主题，围绕主题开展学习活动，主要以阅读沙龙、主题研讨、实践反思、课例评析活动为主。 （三）考核评价制度 本工作室以三年为一个建设周期实施目标考核，分学期、年度和周期考核三种，以质性评价和量化积分相结合的形式对本工作室成员的研修效果进行考核评价，考核结果将在本工作室公布。 1、质性评价 本工作室成员积极主动参与各项活动，能较好地完成自己承担的各项研修任务，所取得的研究成果在本学科内具有一定的推广价值和借鉴意义。 2、量化积分 （1）每周访问名师工作室

46、网页不少于两次，在教研论坛上发表见解至少3次。每缺一次扣2分； （2）每月各项研修任务要按计划保质保量按时完成，每月25日前上传给导师工作室。每缺一项扣2分； （3）每月至少向工作室网页提供一片文章，需注明原作者、发表刊物或网络转载地址，每缺一次扣2分； （4）在和谐教学减负高效大课题中3人一小组立一个小课题进行研究，有方案（8月25日前上传），过程性材料，有成果。每学期有阶段性研究成果，3年内至少参与完成一项科研课题，获得市级以上奖项，每缺一次扣5分； （5）每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和研究随笔；撰写优秀课例、教学设计和论文时要求原创，要写出设计思路，教学反思，体现课题研究内

47、容。每缺一次扣2分；每学年在教育刊物上发表1片学术论文，每缺一次扣5分； （6）每个工作室研修员必须结对指导1-2名青年教师，经常做听评课指导，帮助青年教师不断提高驾驭教材的能力，锤炼教学艺术，有记录存档，没完成任务的扣5分。 注：工作室每位成员基本分为100分，按以上规定进行量化，100分扣完为止，考核结果分优秀（80分以上）、合格（60-80分）、不合格（60分以下）三种。 3、奖惩措施 对工作积极认真、成绩优秀的成员，工作室将向上级主管部门，优先提供高层次研修、学习考察和学术研讨等机会，对研修成效特别突出的，工作室将向上级主管部门和所在单位建议，在评优评先、晋升职称、选拔各级名师时优先考

48、虑。 对考核不合格的成员，工作室向上级主管部门建议将其退出工作室。 七、工作室工作方案实施的预期效果 通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我县小学数学教师教育科研的热情。工作室成员每年有论文发表，每学期形成优秀课例汇编，按阶段完成课题研究任务，完善充实网站内容与设施。 篇七：敖汉文化名师工作室实施方案1敖汉旗学校文化名师工作室实施方案 为更好地发挥学校文化名师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动城乡教育快速、健康、均衡发展，旗教育局将实施“敖汉学校文化名师工作室

49、”项目。为此，特制定本工作方案。 一、发展目标 敖汉学校文化名师工作室是指某一区域内由一名学校文化名师主持、多位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型组织。其发展目标为： 1. 造就一批敖汉地区乃至全市有一定影响力的我旗基础教育领域的领军人物。 2.以制度化的方式推出并扩大学校文化名师的辐射作用，带动特定团队教师成为我旗基础教育一定方向或某个片区的带头人。 3.通过打造有效的教师研修平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化，促进中青年教师群体可持续发展。 二、组织建设 敖汉学校文化名师工作室的组成人员包括领衔成员、骨干成员、青年学员和研修研修指导员四种类型，其中领衔成员与骨

50、干成员、学员的学科背景要相同，研修指导员可以跨学科交流。 首批敖汉学校文化名师工作室计划设立60个，每个学校文化名师工作室的组成人员以5-8名为宜，具体成员由学校文化名师自行选择和组建。工作室组成人员要求如下： 1.学校文化名师工作室领衔成员必须是敖汉旗首届学校文化名师；必须热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为敖汉教育发展贡献出自己的力量；必须具有先进的教育教学理念，深厚的学科知识功底，掌握学科教学制高点；有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究，并能够带动周围教师共同成长。 2. 学校文化名师工作室骨干成员必须是乐于参加且具有奉献精神的学校文化名师培养工程人选中的学员，限2-3名。 3.

51、学校文化名师工作室青年学员必须是同一地区、同一乡镇、同一学段、同一学科、可以不在同一学校的教师，青年学员的年龄一般不超过35周岁，限4-6名。 4.研修指导员必须是熟悉中小学课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的旗内外特级教师或专家，限1名。 5.学校文化名师工作室全体组成人员将在领衔成员的主持下分工合作开展学习与研究。 6. 组建学校文化名师工作室由领衔成员提出申报，申报内容以研究项目为主： （1）有明确的研究项目，项目课题具有时代性、科学性、指导性和实效性，有利于培养对象较快成长成熟。（2）有具体的项目实施工作方案，工作目标、工作内容、工作方式、预期成果明确，有较强可行性，可操作、可检

52、验的。 （3）申报者所在单位在组建工作室上能够给予必要的经费和物质条件的保障。 7.入选程序为：自主申报，遴选答辩，专家评选，教育局审核批准。 三、活动方式 敖汉学校文化名师工作室采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络研修平台由教育局文化办初步设计、旗名师研修中心自主管理，栏目内容如下：“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、“课题研究”、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。 实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、领衔成员引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动

53、的重心和注重活动实效。其中自主研修是工作室最基本的学习方式，主要包括自主学习、自觉实践、自我反思；同伴互助主要包括学科内同行协作和跨学科同行协作，要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升；领衔成员引领则要求学校文化名师深入课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演；专家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂，加强教育教学研究和指导工作室形成个性化的教育教学理论。 四、任务要求 1.领衔建设一个特色工作室。每学期领衔成员必须到骨干成员、青年学员所在学校进行现场指导1-2次，每学期由骨干成员、青年学员提供研究材料，每学年工作室骨干成员、青年学员需

54、要提交由领衔成员签名认可的富有成效和特色的行动研究成果材料。教育局研修指导员负责对工作室活动过程和研究成果进行评估。 2.组织研磨一套质效示范课。每学期领衔成员要保证作一节旗级以上示范课和一次专题讲座；骨干成员每人必须提交五节乡镇级、二节旗级示范课和一份小课题研究报告；青年学员中至少选出一人举行一次公开课，课堂主讲人须撰写和提交教学案例1份，观摩者均提交1份观摩或交流心得，工作室以文字和图像方式提交观摩、交流、展演活动支撑材料1份。 3. 主持研究一个科研小课题。领衔成员每学期作一次专题研讨会的中心发言，主持人提交发言稿1份，工作室以文字和图像方式提交活动记录1份。 4.精心制作一个工作室网页

55、。学校文化名师工作室的网页必须每月更新内容，所有成员每月要在敖汉学校文化论坛上交流探讨。 五、保障条件 1.动力支持条件：各学校要向每个工作室每年提供室均2000元的活动经费；工作室建设活动周期结束时评比出若干优秀工作室，教育局将以专项资金奖励优秀工作室，并统一颁发荣誉证书。 2.行政支持条件：各中心学校、旗教育局文化办要认真协助宣传工作室的最新进展，工作室组成人员所在学校要通过调换课表为其提供足够的研修活动时间，每学期为领衔成员提供至少三周、为骨干成员提供至少两周的校外作课示范、学术研讨时间，提供必要的办公场所和活动设备支持。 3.组织保障条件：旗教育局成立由旗教育学会牵头、由旗内外教育专家

56、、特级教师、文化名师组成的学校文化名师研修工作站，根据领衔成员的要求积极为各工作室选配或选聘研修指导员。 4.退出补充机制：工作室如若不能定期开展活动和提交材料，活动策划单位有权力以某种方式作出声明，但退出申请必须在一学期结束前，以便诞生新的学校文化名师工作室和减少不利影响的发生。 六、成果管理 1.各工作室按项目申请完成项目研究的全部任务后，汇集总结报告、实物等成果报工作小组组织专家验收评估，活动策划单位对工作室完成任务评估主要集中在培养对象成长、项目领衔成员成果物化和在全旗教育教学中产生一定影响三个方面。评估结果向教育局进行汇报。2.各工作室要重视对成果资料和工作过程资料的档案管理，注意对

57、项目物化成果的积累和工作室工作资料的收集，做好相关材料的及时整理和归档。 3.凡属学校文化名师工作室项目成果的论文、专著、媒体刊载、技术资料、汇报材料和成果评议鉴定资料等，在发表、出版、展示、汇报时均应注明“敖汉学校文化名师工作室”字样，或使用专用模板。 4.教育局对优质项目成果予以推广和奖励，受到奖励的项目领衔成员在下一次项目申请时予以优先考虑；对研究过程不严密、研究成果不显著的项目，不再予以续约。 敖汉旗教育局 二一二年十月八日附件： 敖汉学校文化名师工作室申报表 篇八：名师工作室实施方案东都镇初级中学名师工作室实施方案 根据学校名师工作室的工作规划，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用

58、，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度名师工作室实施方案。 一、指导思想 坚持以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。 二、目标和要求 1、工作室成员发展目标 使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质

59、有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。 2、工作要求 （1）学习有关教育学、心理学的理论，理解“课程改革纲要”、“学科课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等，使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。形成自己独特的教学风格， （2）开展教育、教学研究。为全校乃至全市教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高本校教学质量，打造品牌学科。 （3）开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，善于把教学实践经验升华为理论，能独立主持或独立开展科学研究，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。 （4）学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。 （5）每位工作室成员每年至少在省级以上刊物发表一至两篇文章或撰写论文一至两篇。 三、学习研究内容1、认真学习古今中外优秀的教育理论以及各类教育教学刊物，正确把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式