谈论高校网络招生宣传

1、摘要本文探讨了高等学校网络招生宣传的发展， 详述了网络招生宣传的特点，分析了高校网络招生宣传的现状，并结合工作实践，强 调做好网络招生宣传的注意事项。 关键词高校网络招生宣传一、 网络的发展和招生工作计算机网络的发展深刻地影响着人类社会生 活的各个领域， 教育领域也是如此。根据教育部的要求， 从 1999年开始，部分省、市在招生工作中开始网上招生录取，到 2002 年全 国所有的高校都参加了网上招生录取， 网上录取让人们耳目一新， 它 为招生工作的公正、公平、公开提供了一个平台。 与招生相关 的每一个人， 都可以通过这个平台准确、 及时地获得自己所需要的信 息。 与此同时部分有条件的院校开始利

2、用校园网发布招生信息， 而 2003 年的非典的出现加速了这项工作。二、网上招生宣传的特点 1 信息量大。网络招生宣传的表现方式是网页，网页存放在服务器中，一张 4 大小的网页只有 150，而当前比较通用的硬盘容 量最小也不少于 40，也就是说在服务器中可以存放无数个 4 的网页， 为招生宣传提供了大量的空间， 这是其它任何宣传媒体所无法比拟的。 2 信息传播快捷。 传播速度快捷是网络招生宣传的另一个新的 特征，随着网络的建设发展，网速己得到较快的增长，目前全国大部 分地区已达以的带宽， 不仅满足了人们浏览网页的需要， 而且可以在 线观看学院制作的视频宣传片。 通过网络方便、快捷地获取一 个学

3、校信息的速度已远远超过了信函、 广告等其他任何方式。 3 互动性。 招生宣传一直以来都是单向性的，是招生院校单方面 向学生或家长传播信息， 而院校无法得知对方的需求， 网络招生宣传则在院校和考生之间建立了一座通道， 通过这个通道双方可以互通有 无，招生院校不仅可以传播招生信息，还可以传播学校的文化，加深 考生对院校的了解。4 多方位的表现形式。文字和图片是大部分媒体的表现形式，网络继承并发扬了这一优势，在网络上，我 们不仅可以无限量地发布文字和图片， 同时还可以制作三维动画、 可 视短片，全方位地对院校做宣传。5 费用低廉。一般院校的网上宣传主要是利用校园网， 目前绝大多数学校都建有校园网，

4、网 络招生宣传是对校园网的开发和利用， 充分发挥校园网的功能， 所需 费用一般也仅仅限于网页的制作，目前制作精美的网页费用一般在 3000 元左右，费用相当低。商业网站的宣传费用一般较高，但商业网站给我们提供了多种选择， 比如选择短期广告和网页链接等费 用也非常便宜。 6 环保。 网上招生宣传是无纸化宣传，为 人类节约了大量的资源， 是我国建设节约型社会大环境下的一种理想 选择，同时减少了环境污染。 7 时效性长。 招生信息以网 页的形式存放， 只要负责招生的高校不删除， 它将长期发挥信息传播 的作用，相对张贴广告等其它形式具有较长的时效性。 8 信息 更新便。 在其它媒体上做宣传时，招生信息

5、一旦发出就不能再 更改，如遇学院有新的政策出台，也无法添加，而网上招生宣传则能 有效地解决这些问题， 只要在网页制作时加上后台管理的功能， 就是 不懂网页制作的招生人员也能轻松地解决信息更新的工作， 方便社会 尽快地了解招生政策的变化。 三、网络招生宣传的现状从招生 宣传的主体来讲， 目前的网络招生宣传可分为以下四种情况 1 高校利 用校园网开展招生宣传目前绝大部分高校都建立了自己的校园网， 高 校在校园网的基础上开发了自己的网页， 在高校的主页上， 招生工作 都是最重要的一栏， 招生信息网一般以二级页面的形式出现， 大部分 学院的招生网还有自己的域名， 在招生网页中一般都公布有当年的招 生计

6、划、学费、招生章程、专业介绍、热门专业、往年录取分数线等 考生十分关注的信息。 考生不仅可以在这个平台上看到高校的 招生信息， 还可以通过浏览高校其它部门的网页， 了解到高校的办学 思想、管理理念、师资力量、就业信息等全方位的信息。 2 各 省、市招生考试主管部门架设平台组织招生宣传这种网站一般是省级 教育信息技术中心一类的机构开发的， 它为高校招生宣传提供了一个 平台，以高校所在省、市为依据，将高校进行分类，方便考生查询。 信息发布方式通常有三种一种是高校根据网站的要求提供相关信息 由网站安排工作人员进行发布； 另一种方式是网站为高校设立一个通 道，提供用户名和密码，由高校自行登录到网站，按

7、照网站提供的模 板发布信息 ; 第三种是由网站为高校做一个链接，考生在网站上直接 点击高校的链接就可以打开该高校自己的网页， 以获取信息。 近 年也有部分省的网站对外承包， 作为盈利性机构， 高校在选择网站进 行宣传时要详细考察这种情况。 3 租用商业网站开展招生宣传 商业网站是以盈利为目的的， 它的操作模式和省级招考部门开设的网 站相似，但商业网站拥有较强的开发能力， 网页新颖，综合信息较多， 较能吸引考生的注意，特别是国内知名的网站，如新浪、网易等，较 易引起学生、家长的关注， 再加上商业网站注重宣传手段，如举办的 招生宣传周、招生论坛等活动，也吸引了大量的考生和家长的参与。 其缺点第一是

8、费用高，宣传周期短，不能长期引起社会的关注 ; 第二 是个别网站信誉较差，条件有限，在访问量大时网络浏览速度慢。 4高校网站的互联推广就是将本省本科或专科学校的网址集中在一起， 挂在所有参与这一活动的高校招生网页上， 考生只要访问到其中任何 一所学校， 就可以方便地找到该省所有高校的网址， 方便考生查阅信 息，综合比较。 这种方法， 一方面方便了考生获取相关的信息， 另一方面也为高校节约了宣传费用。 四、网络招生宣传要做的 工作 1 结合本校实际情况，对网络招生宣传的手段、过程、目标、经 费、人力、时间等问题进行统筹安排，期望在有限的经费和人力情况 下达到最佳的招生宣传效果。 网络招生宣传的策

9、划可由招生部 门的同志共同研究， 也可请有策划经验的人士参与， 条件允许的情况 下，可委托广告策划公司做较为专业的策划方案。 2 准备详实 的招生信息考生对高校信息的需求量不断加大， 因此高校招生宣传首 先要做的就是准备充分、全面、真实的信息材料，如招生章程、招生 计划、学费标准、助学贷款、历年录取分数线以及各项奖助学金等。 3 注重网页的制作。 传统的宣传大多为人们提供静止的图文视 觉信息，而网络宣传可以为人们提供动静结合的视听信息。 因 此在网页的制作上要特别注重网络多媒体技术的运用， 要充分利用色 彩的搭配，使不同板块、重要栏目、重要信息的颜色和谐而突出，造 成色彩上的冲击力， 同时充分

10、利用动画效果等技术， 尽量为不同的内 容配上相对应的图片，甚至视频短片，最大限度地做到动静结合、图文结合，给访问网页的考生在获取信息的同时提供一种美的享受。4 充分利用网络的互动性。网络招生宣传的互动性是针对大部分媒体宣传的单向性而言的。 单向性宣传方式的缺点是高校和 学生之间无法沟通， 而网络解决了这个问题， 网络宣传在发布招生信 息的同时还可以方便地回答考生的提问，收集考生、中学、社会关于 高校招生工作的意见、建议，更好的改进工作。 5 注重网络宣 传队伍的培训。 目前网络招生宣传的工作人员主要是各个学校 招办的工作人员，他们熟悉招生政策，掌握了招生宣传工作的规律， 在实际工作中掌握了一定

11、的网络知识， 在高校网络宣传工作中， 发挥 着重要作用，但这些只是在实际工作中摸索出来的，既不完整，也不 系统。 网络宣传作为一种新生事物有它自己的特性，它涉及到 心理学、传媒学、统计学、网络和数据库等多方面的知识，要充分发 挥网络宣传的作用， 就必须注重宣传队伍的培训， 要组织相关人员整 理出科学的， 有利于较好地培养招生宣传人员的材料， 并用大量的时 间进行培训。 6 要明确责任，加强管理，保证网络的安全和招 生信息的更新速度。 网上招生宣传的两大难题，第一是网络的 安全问题，近年来，一些恶意攻击网站、篡改网页的事情时有发生， 造成的损失很大， 网络招生宣传主要靠网页发布消息， 同样存在这

12、样 的不安全因素 ; 其二，信息的更新速度慢、与学生或家长沟通少、网 页不够新颖、不能吸引考生的注意等都影响着网络宣传的效果。 鉴于此，对于网页的维护和安全工作应当制订相应的管理制度， 要安 排专人负责管理，负责研究和开发，真正发挥网络的积极作用。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲

13、节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很

14、强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一

15、步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。

16、学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示

17、th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察

18、学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。