计算机工程毕业设计论文开题报告范文

1、计算机工程毕业设计论文开题报告范文 一、计算机工程制图的概念 市场的快速扩大使得近年來环境艺术设计专业得以长足发展，据统计，全国已有超过 白所院校开设此学科，有超过五白所院校开设了相关设计类学科，但在专业制图软件操作 上的规范性与高效性仍相对滞后，制图能力与设计能力脱节的矛盾十分突出，无法满足日 益发展需求的设计教育现状。工程制图是设计师之间相互交流的规范语言，是方案设计乃 至整个方案实施过程中的一个施工依据。随着计算机技术的迅猛发展和普及性的提高以及 行业的迫切需耍，计算机辅助绘图ComputerAidedDrafting应运而生并被广泛应用，简称 为 CAD。 二、计算机工程制图教学现状

2、环境艺术设计专业在学制内开设的计算机软件课程从专业应用角度可分为四个方面。 一类是使用AutoCAD辅助设计软件，完成工程制图，或三维模型;第二，是三维造型、场 景设计和建筑动画，以3dsMax. Vray等软件为代表；第三，是版面编排和平面设计软件， 用丁效果图后期编辑和制版，如Pho-toshop. CorelDRAW等；四是非线性编辑软件一般作 为选修课程，用丁建筑漫游动画等流媒体文件后期合成。作为院校的设计专业的软件教学, 就应该在宏观上划分出软件类别，进而才能针对不同软件定位和应用领域确定课程教学方 向，选择相关软件，分析专业差异，开展组织教学。环境艺术设计专业兼有文、理等学科 的内

3、容，具有学科跨度大等特点，因而，在课程的设置上耍整合课程资源，突出专业特点。 鉴于传统教学的模式，是根据专业文理倾向不同的特点而通常采用两种教学模式：即按艺 术类的艺术教学模式和按工程技术类的理工科教学模式。这两种模式同时存在是专业教学 的必然结果，但经过长期的教学实践会发现，这样的课程设置虽然各有千秋，但都缺乏符 合专业教学特点的专业性和系统性。在环境艺术基础教学中，软件操作课程是环境艺术设 计设计专业的必修课程，而计算机工程制图乂是软件操作课程的基础，其目的在F培养学 生空间的创造能力和想象能力，在室内设计中正确运用计算机软件通过图示、图解法阅读、 绘制图形等技能，进而加强设计能力。学生可

4、借用计算机制图技术设计再现各种施工图或 设计全新的方案。口课程开设以來，已经逐渐形成了一种相对稳定的传统教学模式，即在 教学内容、教学方式方法上都直接借用了工科类机械制图的教学方式方法。然而环境艺术 设计专业的学生主耍是由艺术类招考录取的，无论是数学运算和逻辑思维都不是强项，这 种教学模式给教学带來诸多的困难和矛盾，如学生对知识的接受能力、逻辑性思维能力以 及在教学内容、教学过程等方面都存在着不适的严重问题，归根到底就是传统的教学方式 方法与本专业的教学不能完全匹配。艺术类学生的形象思维能力和造型表达能力十分突出, 这就要求课程要因材施教、扬长避短，进行相应的改革，要根据专业的特点和需求，在教

5、 学方法上创造一种适合于环境艺术设计专业的教学模式，以满足真正适应专业要求和满足 社会需求教学模式。 三、教学方法改革措施 一教学理念的改革 环境艺术设计专业是以室内空间设计为核心的设计学科，空间的布置、色彩的搭配、 材料的选择、施工的工艺等，是环境艺术设计设计重要的硏究方面，这就要求在课程中适 当引入美学法则、人机工程学、材料学以及人文学等内容，耍考虑空间的划分、构建等各 阶段所涉及的方方面面因素，因此专业的学习目的在丁解决空间环境与人、环境与社会、 室内空间与室外空间的诸多关系。作为环境艺术设计专业所开设的第一个软件课程，它是 培养设计思想的必要过程，是实现设计作品的重要手段，它的目的在于

6、为今后的设计创意 奠定基础，也为设计的传达和实施创造更多可能性。因此要指导学生明确学习的目的性， 熟悉现代制图的观念，提高空间造型水平，促进设计表达能力，变再现为创新，理论与实 践的交互，才能使学生把握知识、提高技能。 二教学内容的改革 从计算机工程制图的知识体系來看，它主要以专业制图要求为依据，以专业透视和手 绘效果图为基础，通过AutoCAD软件确定各视图之间的造型关系，从而规范高效地完成制 图。那么，如何将把前期相关课程的内容结合起來，贯穿在计算机工程制图课程中就成为 教学的重要内容，使其并非仅仅停留在讲授计算机软件相关知识与操作技巧的层面上。此 外，把握基本原则是建立一切关系的必要条件

7、，不论是在图形的分析过程中，还是在设计 作品表达过程中，制图规范要求和合理制图步骤都是至关重要的。目前我们将计算机工程 制图教学内容分成两大部分：一是平面制图部分，包括平面图、天棚图、立面图、剖面图、 节点大样图等。使用线型、线宽、图层工具、绘图工具、修改工具、标注工具等，结合投 影理论，绘制施工图的各个元素，学习AutoCAD制图的常用表达方式包括造型的构成与修 改、图层的建立与编辑、尺寸标注与文字标注、图框绘制等方面的内容。如案例教学中安 排的学习内容有：家具组合平面图、建筑总平面图、建筑立面图、详图、园林规划图等。 适合于环境艺术设计、建筑设计、工业设计的基础制图教学;二是三维制图部分，

8、学习使 用三维造型工具，建立基本体造型和三维造型编辑命令，让学生树立视图概念、三维空间 想象能力，结合专业的耍求进行内容设置。如案例教学中所安排的三维制图内容有：三维 零件图、三维零件装配图、三维室内空间图、矢量图导出为位图等内容。另外，由于该课 程是学制内学生所接触的第一个软件课程，教学初期需要引导学生了解Windows基本操作。 这些都是环境艺术设计专业的实践课基础教学内容，是根据专业的特点而制定的，在教学 内容的讲解中口始口终围绕着专业特点进行，内容设置上也以规范和创新为基础展开。 三教学方法的改革 首先，相对于传统手绘制图是一种锻炼手、眼、脑配合的练习形式，在制图应用的软 件中Auto

9、-CAD. 3dsMax绘图制图软件其强大的数据治理系统和优选功则能给设计过程搭 建了新平台，一方面可以高效制图、便捷传输，另一方面也能激发设计师的想象空间，激 发设计灵感。因此，如果学习过程仅停留在简单的造型临墓，无异于放弃了计算机制图软 件的思维拓展功能。在整个图形的表达过程中能充分进行思维构想，所以在课堂上除了案 例操作演示、快速表现练习外，耍通过临摹范图，强调制图规范，还耍通过开放性题目， 提高学生的创造能力和设计水平。其次，设计流程中，通常是先画出总平面图，然后分解 画出各角度立面图、以保证设计表达的准确性;在内部图形的处理上则采用剖面图和节点 大样图來明确表达出其细部线型关系、材料

10、工艺等信息。借助计算机工程制图软件，利用 对象属性、图层以及其他辅助工具，合理安排图形、文字、标注等制图内容，通过制图软 件实现制图表达的准确性和规范性是练习过程中的学习重点。为了让学生在学习过程中明 确专业定位和学习目的，要在课程中安排出适量课时进入到设计工作室了解整个环境艺术 设计流程，了解所学知识在行业中的定位，明确学习的目的性。 1.计算机实践教学中存在的问题 随着国家对教育的不断投入，教学改革己经有了明显的成效，但实践教学还在诸多方 面存在一些不足。 1.1实践经费相对不足 学校真正提供给实践的资金有限，校内实践场地和设备存在一定程度上的不足，这就 出现了人均实际操作动手机会少，教学

11、与设备不协调等现象，直接影响了实践教学的质量, 也影响了学生技能的培养。 1.2实践指导教师结构不合理 在实践教学师资队伍中，“双师型”教师还比较紧缺。参与实践教学指导者多为从公 司聘请的工程技术人员，他们虽有着深厚的实践经验，但不能很好地将实践操作与理论知 识统一起來，属于会做不会讲。而本校的教师虽有一定的专业基础理论知识，但在生产实 践方而缺乏一定的锻炼，属于会讲不会做。教师结构的不合理，使得理论知识与实践技能 不能有效的形成统一体，也影响了实践教学的质量。 1.3校企合作实践存在不足 1能够接受实践的学生少。企业受到人员和场地的限制，不可能接收太多的学生进入 企业实习。 2对学生管理不足

12、。由丁-学校和企业对丁学生实践的管理都较为松散，造成学生对实 践教学缺乏正确认识，使得实践教学的质量难以保证。 3需要有专门的教师脱离工作岗位指导学生。如果没有专门教师指导，企业很难抽调 人员为学生提供专门指导。另外，没有教师的参与，企业很难保证项目开发进度，也不愿 意不熟练的学生参与项目开发。这样，学校和企业就失去了合作的基础。 1.4实践考核不严 学校对于实践教学没有建立规范的考核标准，对实践教学的考核往往低F理论考核的 要求，使得实践考核流于形式，影响了实践教学的效果。 2.计算机工程教育实践教学改革 针对上面分析的问题，我们认为高等工程教育中计算机实践教学改革应该侧重以下儿 个方面。

13、2. 1加强教师实践能力培养，提高教师专业素质 高素质、实践能力强的师资队伍是提高人才培养质量的保证。学校应该加强计算机专 业具有丰富工程经验的“双师型”教师的引进，同时采取有力措施组织教师参加各类师资 培训，努力提高师资队伍的业务水平和匚程能力，不断更新和拓展专业知识，提高专业素 养。学校发展过程中有许多与计算机相关的项目，教师应该关注这些项目的实施，学校要 尽可能把这些项目放在学校内部立项、实施。这些可以为老师和学生提供一次实践锻炼的 机会，并能够降低开发成本，方便维护。有计划地安排教师到相关企业实践，了解计算机 行业管理知识和新技术发展动态，积累匚程开发经验，努力打造“双师型”教师队伍。

14、教 师们将最新的软件技术和职业技能传授给学生，指导学生进行实践，培养学生的实践创新 能力。在人才引进和教师培训有限的情况下，教师可以组成模拟项目开发教学团队，确定 明确的设计目标，教师引导，学生直接参与，按照工程项目管理方法管理，按照项目验收 标准验收，提高教师的实践教学能力和管理水平，促进学生工程开发能力和团队合作精神 的培养。 2. 2案例教学法 根据教材重点、难点和学生中存在的疑难问题，精心设计案例题，以巩固深化知识， 发展能力，以达到热能生巧。案例教学模式就是打破“以教师为中心”的传统教学模式， 扩展到“以学生为中心”的复合型教学模式。在这种教学模式下，整个教学过程，教师利 用情境、协

15、作、会话等学习环境，要求充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。在这 种模式中，学生是主体，也是中心，是知识的主动构建者;而教师是教学过程的组织者、 指导者、促进者;教材是学生主动构建的对象;媒体则是认知工具。这种模式是与现代社会 对人才培养目标相适应的，因而也是最有效的新型教学模式。 2. 3激发学生的口主实践兴趣 釆取激励机制，鼓励学生以兴趣小组或课程实验小组的形式开展实验、展开实验讨论, 并主动和教师交流;鼓励优秀学生和高年级学生参与课外实践指导，逐步形成学生合作、 口主实验和口主指导的氛围，转变教师指导为学生口主研讨，缓解开放性建设中实验指导 教师数量不足的问题。设置合理比例，严格规定

16、学生应该完成的课内和课外实验，让学生 带着任务进实验室或实习基地。根据学生的学习动态，启发和引导学生口主选择实验项目, 口主设计实验，综合运用所学知识，解决学习中的困难和问题，显现口己的智慧和能力， 体验口主实践的成果，从而达到充分调动学生口主实践的积极性和主动性的目的。 2. 4开发虚拟实践教学平台 由丁口主实验所占比例较高，实践教学条件势必有限，加上难以为每个开放实验室全 程安排指导教师，那么，可以借助校园网络建设虚拟实践教学平台，方便各个实践课程项 目案例的管理，缓解教师和设备短缺问题，也缓解外出校企合作费用过高问题，为学生口 主学习创造条件。以此半台的软件虚拟实训环境为例，老师和学生分

17、组充当项目经理、开 发员和测试员角色，登陆虚拟实训环境，根据其中真实的软件开发实例课件内容要求完成 不同的开发和测试任务，并分阶段提交各口的成果，项目经理对开发员和测试员的工作进 行指导、评审、考核和答疑。这样，学生将置身丁以真实工程项目职场为背景的实训环境 中，以项目团队的组织形式完成实战训练，亲身感受到规范的软件开发流程，迅速掌握规 范高效的软件项目开发步骤与方法，在真实的项目开发过程中提高实践动手能力，获得实 际匸作经验，从而大大缩短了就业后的岗位适应期，真正实现专业教育与企业岗位需求之 间的相互衔接。为了提高实践教学资源的利用率，开发实践教学资源库也就显得尤为重要。 计算机虚拟实践教学资源库的构建要与人才培养目标相一致，以专业岗位需求为根据，突 出“能力”目标。如软件开发课程实践库应主要包括以下内容：软件开发的基本概念、方 法和步骤，解决问题的思路和过程;完整的开发过程和各个过图1计算机虚拟实践教学资 源库结构图程的实际成果资料，具体包括“软件开发计划书”、“可行性研究报告”、 “需求分析说明书”、“概要设计说明书”和“详细设计说明书”；最终开发成果、编码 集及操作使用说明书。实践案例按照行业工程标准规范化的、系统的制定原则，把行业的 耍求融合到教学案例中，