江西中考物理复习专题八课内探究型实验 人教版

1、部分江西中考题型研究部分江西中考题型研究 题型八课内探究型实验 拔高提升专题 1. （ 2017营口改编）探究电流与电阻的关系 【实验器材】5 、10 、15 的定值电阻各一个，A(5 1 A)、B(10 1 A)2种规格的滑动变阻器各一个 【设计实验并进行实验】小宇设计了如图甲所示的电路图 第1题图甲 实验1 探究欧姆定律 (1)请在图乙所示的实物图中用笔画线代替导线，将电路连请在图乙所示的实物图中用笔画线代替导线，将电路连 接完整(导线不能交叉)； 第1题答图乙 第1题图乙 (2)连接电路过程中，开关应该是_的，滑动变阻器的滑 片应调到最_(选填“左”或“右”)端； (3)探究得到的实验数

2、据如下表所示：分析表中数据，可以得到 的结论是：_； 实验次数 1 2 3 电阻R/ 5 10 15 电流I/A 0.36 0.18 0.12 断开 右 在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 (4)根据他的探究过程，可以判断他选择的滑动变阻器是 _(选填“A” 或“B”) ； (5)当用5 、10 的电阻探究时，保持电压表示数均为1.8 V，滑动变阻器连入的阻值分别为R1、R2，则 R1_(选填“” 、“”或“”) R2； (6)这个电路图还可以完成的实验有： _(说出一个即可) B 测量定值电阻的阻值 【解析解析】(1)滑动变阻器应与定值电阻串联，滑动变阻器的滑动变阻器应与定值电阻

3、串联，滑动变阻器的 正确接法遵循“一上一下”原则，电压表并联在定值电阻两 端，电压表量程选03 V，且满足电流正进负出，如答图所 示；(2)连接电路过程中，开关应该是断开的，滑动变阻器 的滑片应调到阻值最大处，即最右端；(3)由实验数据可知， 在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比；在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比； (4)由表中数据可知定值电阻两端电压为定值 UR1.8 V， 则滑动变阻器分压为UUUR3 V1.8 V1.2 V，滑 动变阻器接入电路中的阻值是R 10 ；因此 需要选择“10 1 A” 的滑动变阻器，故选B；(5)因为串 联电路具有分压作用，当用 5 、

4、10 的电阻探究时，保 持电压表示数均为1.8 V，滑动变阻器连入的阻值分别为R1、 R2，则R1R2； 1.2V 0.12A U I ? (6)因电压表测出电阻的电压，电流表测出通过电阻的电流， 根据欧姆定律，这个电路图还可以测量定值电阻的阻值 3. (2017泰州改编)探究电流与电压的关系 【猜想与假设】通过导体的电流可能与其两端的电压成正比 【进行实验与收集证据】 小明利用电阻箱代替定值电阻设计了 如图甲所示的电路已知电源电压恒 为6 V，电阻箱R1规格“0999.9 ” ， 滑动变阻器R2规格“100 1 A” 第3题图甲 (1)图乙是小明连接的实物电路，请在图中补画一根导线，图乙是小

5、明连接的实物电路，请在图中补画一根导线， 使之成为完整实验电路要求：滑片P向右移动时，R2接 入电路的电阻变大 第3题图乙 第3题答图乙 (2)正确连接电路后，调节两变阻器的阻值至最大并闭合开 关，发现两电表示数均为零，则电路故障可能为 _ A. R1短路 B. R1断路 C. R2短路 D. R2断路 (3)排除故障后，他调节R1和R2的阻值，进行了 第一次实验，两电表的示数如图丙所示，则 对应的电压、电流值分别为：_V、_A. D 3 0.3 第3题图丙 (4)接着他保持开关闭合及 R2的滑片位置不动，调节 R1的 阻值，又测得了三组数据，如下表，他分析实验数据后发 现，通过R1的电流与其

6、两端的电压不成正比请指出他在 操作中存在的问题： _ _； _. 不应该通过调节电阻箱改变电压，应该通过移动滑动 变阻器来改变定值电阻两端的电压 调节电阻箱过程中应该断开开关 实验 次数 电压U/V 电流I/A 1 2 4.0 0.20 3 4.5 0.15 4 5.0 0.10 (5)正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验 数据，作出了某个元件的IU图像，顺利得出了正确结论 请你帮小华在图丁中画出该图像 根据图像得出的结论是： _ 电阻阻值一定时，通过电阻的电流与其两端的电压成正比 第3题图丁 第3题答图丁 【解析解析】(1)滑片向右

7、移动，接入电路阻值变大，说明滑动滑片向右移动，接入电路阻值变大，说明滑动 变阻器下排接线柱接的是左端；(2)闭合开关两表都无读数， 说明电路中没有电流，因此 D选项中的R2断路会出现这样 的结果；(3)根据题图可知，电压表用的是大量程，电流表 用的是小量程，据此读数；(4)探究电流与电压的关系，应 该保持电阻不变，通过移动滑动变阻器滑片改变定值电阻该保持电阻不变，通过移动滑动变阻器滑片改变定值电阻 两端的电压；调节电阻箱改变电路中的电阻时，必须断开 开关； (5)此过程中滑动变阻器的阻值一直不变，所以可以将滑此过程中滑动变阻器的阻值一直不变，所以可以将滑 动变阻器当作定值电阻来探究电流与电压的

8、关系当电阻 箱的电压为U13.0 V、U24.0 V、U34.5 V、U45.0 V 时，滑动变阻器对应的电压分别为U13.0 V、U22.0 V、 U31.5 V、U41.0 V；对应的电流分别为I10.3 A、I2 0.2 A、I30.15 A、I40.1 A，据此作图；由图像可 知：电阻阻值一定时，通过电阻的电流与其两端的电压成 正比 6. 【提出问题】并联电路中干路电流与各支路电流有什么 关系？ 【实验器材】一个开关、一个电流表、一 个学生电源(有多个电压挡位)、四个阻值 不等的电阻以及若干条导线 【猜想与假设】小明和小强设计实验电路图如图所示，则 他们的猜想是_(只写 一种猜想) 干

9、路中的电流等于各支路电流之和 第6题图 实验实验2 探究并联电路电流规律探究并联电路电流规律 【设计实验与进行实验】【设计实验与进行实验】 (1)小明按照电路图正确地进行实验，得到了表小明按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验中的实验 数据小明在实验中，是靠只改变数据小明在实验中，是靠只改变_而得到实验数而得到实验数 据的据的 电阻R1 表表1 实验次 数 IA/ A IB/ A IC/ A 1 0.1 0.2 0.3 2 0.4 0.2 0.6 3 0.8 0.2 1.0 表2 实验 次数 IA/ A IB/ A IC/ A 1 0.2 0.1 0.3 2 0.4 0.2 0.6 3

10、0.6 0.3 0.9 4 0.8 0.4 1.2 (2)小强也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，小强也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验， 却得到了表2中的数据小强在实验中是靠只改变 _而得到实验数据的 (3)从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规 律是_ 电源电压 干路中的电流等于各支路电流之和 【解析解析】【设计实验与进行实验】 (1)由表1中的实验数据 B处的电流大小始终保持不变可知，小明在实验中是靠只 改变电阻R1而得到实验数据的； (2)由表2中的数据可知， 通过A、B两处的电流都成倍增加，且增大倍数相同，所 以在实验中小强是靠只改变电源电压而得到实验数据

11、的； (3)从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规 律是干路中的电流等于各支路电流之和 8. 【探究名称】探究串联电路的电压关系 【设计实验并进行实验】 (1)为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择 _(选填“相同”或“不相同”)的小灯泡 第8题图 不相同 实验实验3 探究串联电路电压规律探究串联电路电压规律 (2)小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图 乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该 _ 【评估与交流】 (1)测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表， 改接在B、C之间小聪认为小明的操作太麻烦，只需将 与A点相连的导线改接到C点即可小

12、聪的办法是否正确？ 答：_ 断开开关，把电压表改接小量程后重新测量 不正确 (2)测量完成后，进行小组交流讨论下表选录了四个小组 的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由 答：_ _. 合理；各组数据在误差范围内，都符合“串联电路中 电源电压等于电路中各部分的电压之和”的规律 实验 小组 L1两端 电压/V L2两端 电压/V 串联总 电压/V 1 1.4 3.1 4.5 2 3.0 1.3 4.4 3 1.1 1.7 2.9 4 1.8 1.2 3.0 【解析解析】【设计实验并进行实验】【设计实验并进行实验】(1)为了使实验的结论具为了使实验的结论具 有普遍性，应该选用不同的小灯泡进行多次

13、实验才能得出 结论(2)图中电压表的指针偏转太小，说明量程选择太大， 应该换用小量程测量；【评估与交流】(1)这样的做法是错 误的，因为这样做正负接线柱会接反，电压表指针反偏， 不能正确的测量电压值；(2)这些数据是合理的，因为它们 在误差范围内都符合“串联电路中电源两端的总电压等于 电路中各部分的电压之和”的规律 10. 电可以生磁，那么磁在什么情况下可以生电呢？ 【实验步骤】 (1)如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线AB，其两 端与电流表、开关相连； 第10题图 实验实验4 探究什么情况下磁可以生电探究什么情况下磁可以生电 (2)断开开关，使导体AB在磁场中静止、沿不同方向运动， 观

14、察电流表的指针是否偏转； (3)闭合开关，使导体AB在磁场中静止、沿不同方向运动， 观察电流表的指针是否偏转 【实验现象】 如表所示，表示“是”，表示“否” 实验 次数 开关 闭合 导体AB的运动情况 指针 是否 偏转 有无 电流 静止 顺着或 逆着磁 场方向 垂直于磁场方向 向左或向右 【分析论证】 (1)根据表中的实验现象可知，当开关_时， 电路中不会产生电流 (2)根据_(选填实验序号)两次实验现象可知，导体 AB静止时，电路中不会产生电流 (3)根据的实验现象可以得到磁生电的条件，即： _电路的一部分导体，在磁场中做_运 动 断开 闭合 切割磁感线 (4)在实验中还发现，磁生电时，导体

15、AB的运动方向不同， 电流表指针的偏转方向也不同，这说明电流的方向与 _有关 (5)2017年5月5日，国产大型客机C919首飞成功由于地磁 场的存在，C919在升空过程中，机翼会做切割_运 动，从而在机翼两端产生感应电压 导体的运动方向 磁感线 【解析解析】(1)三次实验中，开关是断开的，电流表指三次实验中，开关是断开的，电流表指 针均无偏转，故不会产生电流；针均无偏转，故不会产生电流；(2)两次实验中，导体两次实验中，导体 AB是静止的，电流表指针均无偏转，故不会产生电流；是静止的，电流表指针均无偏转，故不会产生电流；(3) 比较三次实验，只有第次实验中，开关闭合且导比较三次实验，只有第次

16、实验中，开关闭合且导 体体AB做切割磁感线运动时，才有电流产生；做切割磁感线运动时，才有电流产生； (4)导体导体AB运运 动方向不同，电流表指针偏转方向也不同，即电流方向改动方向不同，电流表指针偏转方向也不同，即电流方向改 变了，说明电流的方向与导体运动方向有关；变了，说明电流的方向与导体运动方向有关； (5)机翼可看作多个封闭的线圈，故在升空过程中会在地机翼可看作多个封闭的线圈，故在升空过程中会在地 磁场中做切割磁感线运动，从而在机翼中产生感应电流， 进而在机翼两端产生感应电压 11. 在探究通电螺线管外部磁场的实验中，采用了如图甲 所示的实验装置所示的实验装置 第11题图 实验实验5 探

17、究影响通电螺线管外部磁场的方向探究影响通电螺线管外部磁场的方向 【进行实验】 (1)当闭合开关S后，小磁针_(选填“会”或“不 会”)发生偏转，说明通电螺线管与小磁针之间是通过 _发生力的作用 (2)用铁屑来做实验，得到了如图乙所示的情形，它与 _磁体的磁场分布相似为描述磁场而引入的磁感 线_真实存在的 会 磁场 条形 不是 (3)为了研究通电螺线管的磁极性质，老师与同学们一起对为了研究通电螺线管的磁极性质，老师与同学们一起对 螺线管可能的电流方向和绕线方式进行了实验，得到了如 图丁所示的四种情况实验说明通电螺线管的磁极极性只 与它的_有关，且这个关系可以用_判断 第11题图丁 电流方向 安培

18、定则 (4)闭合开关S，通电螺线管周围的小磁针 N极指向如图丙 所示，由图可知：在通电螺线管外部，磁感线是从 _ 极出发，最后回到_极 N S 【解析】(1)闭合开关闭合开关S后，小磁针会发生偏转，这是因为后，小磁针会发生偏转，这是因为 螺线管通电后其周围会产生磁场，螺线管与小磁针之间是 通过磁场发生力的作用的；(2)螺线管周围的磁场与条形磁 铁的磁场相似，所以其周围铁屑的分布与条形磁铁的磁场 分布相似磁场是真实存在的，但是为了描述磁场而引入 的磁感线是人为假想的，不是真实存在的；的磁感线是人为假想的，不是真实存在的； (3)实验中，实验中，A、 D(B、C)两图的绕线虽然不同， 但是螺线管线

19、圈上的电流方向相同，其通电螺线管的磁极 磁性相同，因此可得通电螺线管的磁极磁性只与电流方向 有关，与绕线的方式无关这个关系可以用安培定则来判 断；(4)根据安培定则可得螺线管的右端是 N极，而小磁针 N极的指向与磁感线的方向相同，所以可得通电螺线管外 部，磁感线是从N极出发，回到S极 13. 在探究“浮力大小跟哪些因素有关”的实验中 【猜想和假设】 小李同学猜想：浮力大小可能与液体密度、物体浸在液体中 的体积、物体浸在液体中的深度有关 实验实验6 探究浮力大小与什么因素有关探究浮力大小与什么因素有关 【设计并进行实验】【设计并进行实验】 为了验证以上猜想，小李同学进行了如图所示的一系列实 验：

20、 第13题图 【分析与论证】(1)由实验现象可以看出：当物体浸 入液体的过程中，所受的浮力_，而当物体完全浸 没液体中时，所受的浮力_(前两空均选填“变大”、 “变小”或“不变”)说明浮力与 _有关 (2)中弹簧测力计的读数是_N，比较、的实 验数据可知：物体浸没在水中所受的浮力_(选填 “”、“”或“”)浸没在盐水中所受的浮力，两 者对比可说明浮力与_有关 变大 不变 物体浸在液体中的体积 2.8 液体的密度 【拓展】小李把新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，陆续向水中【拓展】小李把新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，陆续向水中 加盐并轻轻搅拌，会发现鸡蛋_(选填“逐渐上 浮”或“保持静止”)，这种现象也可说明

21、上述猜想中浮力 的大小可能与_有关 逐渐上浮 液体密度 【解析解析】【分析与论证】【分析与论证】(1)物体浸没在水中的体积物体浸没在水中的体积 变大，测力计的示数变小，所受浮力变大；当物体完全浸 没时，物体排开水的体积不变，浮力不变，说明浮力与物 体浸在液体中的体积有关； (2)中测力计的分度值为 0.2 N，示数为2.8 N；的示数小于的示数，说明中物体 受到的浮力大于在中物体受到的浮力；这说明浮力与液受到的浮力大于在中物体受到的浮力；这说明浮力与液 体的密度有关；【拓展】向水中加盐并搅拌， 水的密度逐渐增大，根据阿基米德原理可知，鸡蛋所受浮水的密度逐渐增大，根据阿基米德原理可知，鸡蛋所受浮

22、 力逐渐增大，当其浮力大于重力时，便开始上浮，最终漂 浮于水面，这说明物体所受浮力的大小与液体密度有关 17. (2017牡丹江改编)【探究名称】探究杠杆的平衡条件 第17题图甲 实验实验7 探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件 【设计实验与进行实验】【设计实验与进行实验】 (1)将杠杆支在铁架台上，杠杆静止时如图甲所示，要使杠 杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向_端调节 (2)如图乙，第一组同学分别在杠杆两侧挂钩码，移动钩码， 使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据 如表所示 第17题图 右 (3)如图丙，第二组同学在杠杆左侧挂钩码，右侧用弹簧测 力计竖直向下拉杠杆，使杠杆重新在水

23、平位置平衡，完成 两次实验，记录的数据如表所示 (4)如图丁，第三组同学在杠杆右侧挂钩码，并用弹簧测力 计在另一位置竖直向上拉杠杆，使杠杆重新在水平位置平 衡，完成两次实验，记录的数据如表所示. 组别 次数 动力 F 1/N 动力臂 l1/cm 阻力 F 2/N 阻力臂 l2/cm 第一 组 第一次 1 8 1 8 第二次 0.5 14 1 7 第二 组 第一次 1.5 10 0.75 15 第二次 1 20 1.75 10 第三 组 第一次 1.5 10 1 15 第二次 2 6 0.5 24 【交流与评估】【交流与评估】 (1)第一、三组同学归纳分析数据后得到相同的结论：F 1l1 F 2

24、l2.第二组同学的数据有一点差异，分析其中的原因是 _ (2)找出原因后，第二组同学也得到了同样的结论通过不 同方法得到同样结论，这种做法的优点是同方法得到同样结论，这种做法的优点是 _. 弹簧测力计倒着使用时，弹簧自重对杠杆平衡有影响弹簧测力计倒着使用时，弹簧自重对杠杆平衡有影响 可以避免偶然性，使结论具有普遍性 (3)第一组同学的数据中有一次动力臂与阻力臂相等，这类 杠杆是_杠杆，此类杠杆的应用有_(请 举一例) 等臂 天平 【解析解析】【设计实验与进行实验】由图甲可知，杠杆向左】【设计实验与进行实验】由图甲可知，杠杆向左 侧下沉，应将平衡螺母向右端正调节；【交流与评估】 (1) 第一、三

25、组同学归纳分析数据后得到相同的结论：F 1l1 F 2l2，第二组同学的数据有一点差异，分析其中的原因是 ，第二组同学的数据有一点差异，分析其中的原因是 弹簧测力计倒着使用时，弹簧自重对杠杆平衡有影响； (2) 找出原因后，第二组同学也得出了同样的结论，通过不同 的方法得到同样的结论，这种做法的优点是使结论具有普 遍性；(3)若动力臂等于阻力臂的杠杆为等臂杠杆，天平、 定滑轮、跷跷板就是这类杠杆 19. (2017东营改编)【探究名称】探究凸透镜成像的规律 【制定计划与进行实验】 (1)用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距为_cm. 第19题图甲 10.0 实验实验8 探究凸透镜成像规律探究凸透镜

26、成像规律 (2)图乙是某次实验时观察到的现象，生活中的_ (选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机” )是利用这一 原理制成的保持凸透镜不动，把蜡烛向左移动一段距离， 要 想 在 光 屏 上 再 次 得 到 清 晰 的 像 ， 应 该 把 光 屏 向 _( 选 填 “ 左 ” 或 “ 右 ” ) 移 动 一 段 距 离 ， 像 _(选填“变大”、“变小”或“不变”) 第19题图乙 照相机 左 变小 (3)实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在 凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上 _(选填“有” 或“没有”)小泥点的像或影子 【拓展应用】将近

27、视眼镜镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光 屏上原来清晰的像变模糊了使光屏远离透镜，又能在光 屏上看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光线有 _ 作用由此可知，在近视眼得到矫正之前，物体的像成在 视网膜_ 没有 发散 前 【解析解析】(1)凸透镜对光线有会聚作用，平行光通过凸透镜凸透镜对光线有会聚作用，平行光通过凸透镜 会聚于一点，这个点是焦点，焦点到透镜的距离叫做焦距， f40.0 cm30.0 cm10.0 cm；(2)图乙中物距u50.0 cm 20.0 cm30.0 cm2f，凸透镜成倒立、缩小的实像， 应用为照相机；凸透镜成实像时，物体远离透镜，像变小， 像距变小，即把光屏向左移动一段距离；像

28、距变小，即把光屏向左移动一段距离；(3)凸透镜上有一凸透镜上有一 个小泥点，凸透镜的焦距没有改变， 成像性质不变，通过凸透镜的光线变弱，像的亮度变暗；成像性质不变，通过凸透镜的光线变弱，像的亮度变暗； 【拓展应用】近视眼成像于视网膜前，用凹透镜矫正，凹 透镜对光线起发散作用 21. (2017安顺改编)探究平面镜的成像特点 【实验器材】小明准备实验器材如图甲所示【实验器材】小明准备实验器材如图甲所示 第21题图 实验实验9 探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点 【制定计划与进行实验】 (1)实验时，小明应选_作为平面镜(填字母)，这样 选择的目的是便于_ (2)为了比较像与物的大小关系，小

29、明应选_两支蜡 烛(填字母) G 确定像的位置 B、C (3)实验时镜面与桌面必须_ (4)实验中小明把光屏放在烛焰所成像的位置上，他在光屏上 并没有看到烛焰的像，说明平面镜所成的像是_像 (5)实验结束后，小明无意间从平面镜中看到墙上的电子钟的 像如图乙所示，这时的时间是_ 垂直 虚 10：35 【解析解析】(1)用透明的玻璃板代替平面镜，在物体的一侧能用透明的玻璃板代替平面镜，在物体的一侧能 看到在另一侧所成的像，同时还能看到代替物体像的另一 个物体，便于确定像的位置因此实验时，小明应选 G作 为平面镜； (2)实验中选择相同的 B、C两个蜡烛，为了便 于比较物与像的大小关系；(3)实验时

30、镜面与桌面必须保持 垂直；垂直；(4)实像可以在光屏上承接，虚像不能在光屏上承实像可以在光屏上承接，虚像不能在光屏上承 接在光屏上并没有看到烛焰的像，说明平面镜所成的像 是虚像； (5)根据镜面对称的性质，在平面镜中的像与现实中的实物根据镜面对称的性质，在平面镜中的像与现实中的实物 恰好左右颠倒，且关于镜面对称，分析可得：图中显示的 时间10：35. 24. 【探究名称】探究光的反射规律 【设计实验与进行实验】【设计实验与进行实验】 第24题图 实验实验10 探究光的反射规律探究光的反射规律 (1)如图甲所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板(作光屏)竖 立在水平放置的平面镜上，使一束光贴着纸板沿

31、某一角度 射到O点，经平面镜反射，沿另一方向射出我们能从各 个方向看到这束光这时这束光在纸板上发生的是 _(选 填“镜面”或“漫”)反射 (2)实验时，测得入射角为 45，则反射角度数为_； 若入射角变大，反射角将_(选填“变大”、“变小” 或“不变”) 漫 45 变大 (3)如图乙所示，若将纸板倾斜，让光线仍贴着纸板沿AO 方向射向镜面，则右侧纸板上_(选填“能”或“不 能”)看到反射光线 不能 【解析】(1)在不同方向都能看到光的传播路径，是由于 漫反射的缘故； (2)由光的反射规律知，入射角等于反射 角，故反射角也为 45，且反射角随入射角的增大而增 大；(3)若将纸板倾斜，则在右侧纸板

32、上不能看到反射光 线 5. (2017葫芦岛)图甲是小丽探究“冰的熔化规律”的实验 装置实验时，她先将冰和温度计正确放入试管内，再将 试管放入大烧杯的水中加热，观察冰熔化过程中温度变化 的情况 第25题图 实验实验11 探究物质的熔化规律探究物质的熔化规律 (1)实验中，将盛有碎冰的试管放入烧杯内的水中加热，目 的是_ (2)某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是_， 物质处于_态 (3)根据实验数据，小丽作出了冰熔化的图像如图乙所 示分析图像可知，冰熔化时温度变化特点是 _物质第6 min时的内能_(选填“大 于”、“小于”或“等于”)第8 min时的内能 使冰均匀受热 5 固 保持不变 小

33、于 (4)当冰全部熔化成水后，继续用酒精灯不断加热，试管中 的水_(选填“会”或“不会”)沸腾 不会 【解析】(1)将装有碎冰的试管放在盛水的烧杯内加热， 这样可以使冰受热均匀； (2)由图甲可知，温度计的液面 在0 和10 之间，所以温度计的读数是5 ，物质 处于固态； (3)冰熔化时，虽然继续吸收热量，但温度保 持不变；因为第6 min和第8 min时，冰处于熔化过程中， 在熔化过程中要不断吸热，温度不变，内能增大，所以加 热6 min时物质的内能小于加热8 min时物质的内能；(4)若 冰全部熔化成水后继续用酒精灯不断地加热，当试管中的 水与烧杯中的水均达到沸点后，烧杯中的水可以从酒精灯

34、 继续吸热，能够沸腾，但试管中的水无法从烧杯的水中继 续吸热，因此试管中的水最终不会沸腾 ?41、从现在开始，不要未语泪先流。 ?42、造物之前，必先造人。 ?43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 ?44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 ?45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 ?46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 ?47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ?48、不要等待机会，而要创造机会。 ?49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为