模具设计与制造专业建设规划

1、模具设计与制造专业建设规划（2013-2015）一、社会需求调查为了做好人才培养方案的制定工作，贯彻创建示范性院校的要求，我们在专业指导委员会指导下，组织了模具设计与制造专业的调研工作。通过对莆田市机电行业进行广泛的市场调研，了解莆田市机械行业尤其是机电行业发展状况及人力资源的需求趋势，摸清模具行业工作岗位状况，促进本专业有目的地进行教学改革，经过调研得出结论，建立“四轮驱动、三层递进”的教学改革的模式。1、调研范围与方法：（1）以深入企业进行调研所需的信息。大量走访企业，从当地的情况得出了微观层面的结论。（2）从文献中查阅所需的信息。（3）从互联网上查阅所需的信息。如从网站上获取了模具设计与

2、制造行业的发展趋势，机电行业的规模报告，模具设计与制造专业的人才需求报告等。2、行业发展状况调查当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体。中国的制造业一定要实现从大国到强国、从低端到高端、从中国制造到中国创造的转变。制造技术实现这一转变一是要高技术化，二是要技术升级。但是，中国目前主要是靠劳动力、价格、资源优势，在低端产品市场在世界上占有一席之地。要把制造业做大做强，模具设计与制造技术将起关键作用。在人口红利消失之后，中国的产业面临着转型，广东省首先提出了“腾龙放鸟“，著名的富士康公司提出了要引进100万台机器人。所以”模具设计与制造

3、“正以前所未有的魅力，为众多的企业所追捧。莆田的情况是：（1）2012年莆田新建、扩建和改造了一大批富有特色的工业项目，全市工业实现增加值579.41亿元，增长14.1%。机电人才的增长和工业的增长不成比例。（2）莆田市贯彻落实国务院和省委省政府加快建设海峡西岸经济区战略部署的实施意见和莆田市港口城市发展纲要都指出促进人才-项目-资本的高效对接，解决人才紧缺问题，模具才紧缺尤为突出。（3）制造业是莆田的核心产业，制造业离不开模具。（4）莆田市有模具需求或直接相关的莆田装备制造业（138.5亿）、电子制造业（129.9亿）、包装印刷业（5.5亿）、冶金工业（50亿）、船舶工业，食品加工业（165

4、.7亿），这么一个庞大的经济体，许多行业出现模具设计与维修用人荒（5）随着经济的发展模具设计与制造专业人才“十二五”末在本地区的紧缺将更加凸显。目前莆田市正着力提高先进制造业的竞争力、大力发展以鞋服、木材浆纸、食品、电子信息、化工、能源、机械装备制造、工艺美术等十大优特产业。制造业的发展推动了模具设计与制造技术的进步和模具产品的不断开发，从而推动了与此相关的教育服务的改革与发展。3、人才需求情况分析（1）分三组对莆田市的15家企业进行了微观层面的调查。海安橡胶有限公司荣兴机械有限公司新威电子有限公司中涵机动力有限公司荣融精密机械有限公司德信电子有限公司威诺机械有限公司得力高精密机械有限公司灵美

5、电子有限公司金浦机械有限公司柏力机电有限公司超威电子有限公司华隆石材机械有限公司智胜特种陶瓷有限公司奇峰电子有限公司（2）对莆田市的15家企业进行了微观层面的调查人才需求结果非常需要一般需要暂不需要13021）莆田市模具设计与制造专业对应的职业岗位分析a.模具设计与制造专业对应的职业岗位以上职业岗位，模具设计与制造专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可划分为四类：模具设计与制造的设计、安装、调试。（50%）机电设备的安装、调试、维修、管理。（20%）大型数控设备的编程、加工、操作。（20%）生产管理与行政管理。（10%）其分布情况如图1。图1 模具设计与制造专业对应的职业岗位分布图b.学历结构模具

6、设计与制造专业对应的职业岗位从业人员学历结构如图2所示。调查结果显示，高职学历占了很大比例，企业对这些岗位从业人员的学历要求一般。显而易见，高职层次模具设计与制造专业学生有着广阔的就业前景。图2 模具设计与制造专业对应的职业岗位从业人员学历结构图c.企业对人才素质的要求序号主要调研项目所占比例（%）1爱岗敬业，文明礼貌，服从领导1002读懂零件图、会画图。1003一般的低压电气图和电气的接线与维修1004机械机构设计8275机械零件的加工7586模具设计与制造957液压与气动知识808先进的制造技术用于加工704、模具设计与制造专业对应的职业资格证书分析在调查中发现，需要拥有与专业相关的国家职

7、业资格证书：（表1） 表1 岗位与职业资格证书对应表序号就业岗位职业资格证书1模具设计cadcam电工证书、 钳工中级 、高级编程证书2模具相关设备的安装、调试、维修、管理。电工证书、 钳工中级 、高级编程证书3大型数控设备的编程、加工、操作钳工中级、 维修电工中级证书、数控编程证书4生产管理与行政管理电工证书、 钳工中级 、高级编程证书管理证书5、对已毕业学生的调查对20个毕业生进行电话访谈和见面访谈。访谈结果：（1）技能训练要加强毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的专业能力，有些同学还提出一些基础的技能没有掌握，比如提到专业工具书的运用都不太熟练，要一个适应过程；其次是反映在校期间实践锻

8、炼的机会太少，特别是解决问题和处理问题的能力没有多少锻炼的机会，而在实践中经常遇到这些问题，显得有些束手无策，大大增加了工作过程中的压力。（2）应用软件的应用水平与外语水平是就业竞争中的能力瓶颈。调查信息反馈表明，目前急需提高的能力主要是：提出外语水平不够的有24%，协调沟通及组织能力欠缺的占35% ，autocad实际应用能力不足的有39% ，三维造型能力不足的占67%。（3）课程结构要进一步优化毕业生对在校学习期间课程开设的认同度，37%的学生认为专业知识尤为重要，41%的学生认为技术基础知识比较重要，22%认为文化基础知识也不可忽视。这三个方面是相辅相成，缺一不可。目前本专业的知识结构大

9、致分为文化基础知识、技术基础知识和专业知识。这一调查结果符合我们现在的教学计划的设置。（4）考核的制度需要改变现今的考试制度不太利于学生的能力发展，建议通过布置任务等方法进行考核。（5）教学改革势在必行传统的教师讲课学生听课已经不能满足模具设计与制造技术专业学生的需要，建议教师在授课时候采取多种教学方法并进。其中70%的学生建议教师讲课时能够讲练结合、现场教学、35%认为如能结合企业课题教学，则真正地有助于学生的学习。专业课程教学内容中繁杂的理论知识在实际应用中很少，专业课程内容能反映新知识、新技术的内容较少。二、模具设计与制造专业的建设条件模具设计与制造专业是在2005年根据教育部教高199

10、81号文件中的高等教育自学考试专业目录取名为模具设计与制造并申办，2005年经省教育厅批准招生。模具设计与制造专业拥有为数不多的省级精品专业称号的专业，拥有省级专业评估第二名的专业。全省专业人数排名全省第四位的专业，拥有三门省级精品课程的专业，拥有省级教学团队的专业，拥有中央和省级财政支持实训基地的专业，拥有一位省级教学名师的专业。序号实训室主要设备主要功能1数控车加工15台6150数控车床零件的数控车削加工实训2数控铣加工1台714数控铣床零件的数控铣削加工实训3加工中心加工6台850加工中心1台714加工中心零件的加工中心加工实训4放电加工1台7732电火花机1台7132线切割机零件的电火

11、花加工实训零件的线切割加工实训5数控机床维修实训室1台数控机床维修综合实训台数控机床故障诊断及维修课程教学、实训6机器人直角坐标、圆柱坐标、球坐标、关节式工业机器人各1套工业机器人技术实训7机加工28台普通车床、铣床等车工、铣工操作工培训8自动化单片机、plc、机械手等自动编程、自动化控制实训与培训表1 校内实训基地现有硬件基础情况表我院数控加工生产实训基地建有：数控车加工、数控铣加工、加工中心加工、放电加工、数控机床维修等实训室，占地面积1200多平方米，设备总值近712万元。现有实践指导教师5人，其中高级工程师1人，技师1人，专兼职管理员3人。模具设计与制造专业是海峡两岸教学资源库建设的主

12、编单位。模具设计与制造专业现有学生：已毕业生07年级45人，08年级89人，09年级111人，现在校生10年级188人，11年级78人，12年级111人，占机械工程系在校生数23.5%。每年学生的第一志愿上线率超过80%以上。 模具设计与制造专业有专任教师26人，其中副教授10人，高级工程师4人，高级职称占61.5%，硕士研究生14人，专职实验员3人，另有兼职教师6人，具备双师资格的教师20人，占76.9%，师资队伍强大。三、专业特色解决企业和学生提出的提高毕业生实践能力的问题。在教学中改进教学方法，多种教学方法并行，确定了本专业为院级教学改革试点专业，必须进行了大手笔的改革，将全部课程进行了

13、模块化教学，每个模块都有项目设计，通过项目设计培养学生实践能力，一张考卷是考查不出学生的实际能力的。计算机软件、外语的能力有待进一步提高，在校期间培养学生阅读外文资料和书籍的能力，高等数学必须进行教学内容和方法的改革。结合高等职业教育的培养目标，机电类专业教学改革以能力教育为核心，以培养学生的专业实践能力和继续学习能力为重点进行。突破传统的教育教学观念，摒弃以教师、书本和课堂为中心的教学方式，树立以学生为主体，教师为主导的现代教育思想。教学过程中要实现教学角色的四个转换：即教师由讲授者变为学生学习的指导者、组织者；学生由接受者变为主动学习者；实验设备从演示工具变为学生的认识工具和训练工具；教学

14、过程由传统的分析讲授变为学生探究问题、解决问题的过程。更新传统教育观念，树立以培养学生专业实践能力、创新能力、继续学习能力所体现的素质教育观念，是深化教改的迫切需求，也是构建新型教学模式的前提条件。加强实践教学不能仅仅是实践内容和时间的增加，重要的是对本专业的职业能力进行科学的分析研究，建立从培养基本能力到专业综合能力的实践教学体系并进行合理的时间安排，融入教学计划，贯穿于学生从入学到毕业的整个过程。建立“四轮驱动、三层递进”的专业特色构建理实一体教学，工学交替，任务单教学，技能晋级驱动的四轮驱动的教学模式，形成从认知层（公共层）、专业层、提高层的三层递进的教学结构。（简单概括为：四轮驱动、三

15、层递进）。1、四轮驱动（1）理实一体化教学驱动推行理实一体化教学，将教室搬到实验室之中去，使职业教学更贴近于生产现场，更贴近生产实际，理实一体化教学较大程度提高了教学的质量，使师生在教学的过程中互相促进，共同提高。理实一体化教学的开展是由点到面逐步推进，理实一体化教学特别对于设备数较少，技术难度较高，共性技术和技术关联度较高的学科特别有效。目前机械工程系推行的理实一体化教学的课程是先进制造技术，这门课的理实一体化教学已经取得较好的教学效果。（2）任务单教学驱动 设计教学的情景，使学生置身于工作情景和任务情景之中，模拟工厂生产实际，在情景之中对各个教学的任务进行讲解，布置任务，过程指导，对完成任

16、务的情况进行总结。在情景教学之中，对所教的学生，在每个情景教学环节发放任务单，每个学生的任务单不尽相同，培养学生的独立思考，分析问题和解决问题的能力。（3）工学交替施驱动工学交替是一个非常重要的教学环节，通过工学交替使学生认识工厂，熟悉工厂，并真正的掌握技能，而且在一定程度上使技能趋于娴熟，只有工学交替才能使学校的教学和工厂的生产实际实现零距离的对接。工学交替对于职业技术学院的教学来讲是非常有意义的。工学交替的具体要求是每个学生每学期要下工厂一次，每次不少于一个月。目前湄洲湾职业技术学院机械工程系和中涵机动力有限公司共建院内实训基地，共同制定人才培养方案，进行深度的产学合作。按企业的生产标准来

17、组织教学，企业的生产标准来考核学生，这种“校中厂”的模式是一种工学交替的很好的形式。（4）技能晋级驱动将机械工程系的技能分三层九级，通过学分置换来鼓励学生学习技能和应用技能。对于基础的技能，即第一级的技能是不能置换的，第一级的技能包括钳工、车工和电工，第二级和第三级的技能是可以自由在目录内自由选择的，每项技能是3个学分，学生可以用技能的学分来抵政治理论课以外的课程学分。技能晋级是机械工程系做好教学工作的一个重要的抓手，通过技能晋级来激化学生的学习的热情，培养学生的动手实践的能力，将教育部的16号文件的人才培养的改革精神细化到具体的工作中去。2、三层递进按照认知的规律，形成从认知层（公共层）、专

18、业层、提高层的三层递进的教学结构。（1）认知层（基础层）有包含政治思想教育、“职业生涯规划”，“法律法规”，“安全生产”等必修课在内的基础课程，认知层（基础层）的重点是人文素质的培养，计算机应用水平的提高，以及通过金工实习对专业的认知。（2）专业层是通过递进式的专业教学，使学生通过系统的专业知识的学习，按照人才培养的要求，实现本专业培养具有创业、创新精神、良好职业道德，熟练掌握专业技术，具备相应的实践技能及较强的实际工作能力的高素质技术型应用人才的主体教学。（3）提高层是通过对一些专业提升课程的学习，并且通过工学交替的形式，使学生在应用技术解决工厂的实际的问题中提高自己的水平和解决问题的能力。

19、提高层是处于整个教学结构的顶层，提高层主要强调培养实际解决问题的能力。四、培养目标1、文化道德素质要求(1)具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。(2)具有良好的心理素质、健全的人格和健康的身体。(3)具有良好的文化修养和行为习惯。(4)具有良好的人际交往、团队合作能力和服务意识。(5)具备一定的社会适应和可持续发展能力。2、本专业人才培养规格本专业人才培养规格是：（1）机电产品生产现场操作人员（岗位）：要求具有机电产品生产现场的工艺实施能力、机电工具设备的使用与操作能力、对机电产品进行装配、检测与调试。（2）机电设备销售与售后服务技术人员（岗位）：要求具有机电设备的原理、装配工艺等知识，具

20、有机电设备的检测与维修能力。（3）制造类企业的机电设备维护与管理人员（岗位）：要求技术人员具备看懂机械图纸和电气图纸的能力；具有模具设计与制造设备的使用、维护、管理能力，具有一定的生产管理、技术管理等知识。（4）自动化生产线设备现场技术人员（自动化生产线的维护与管理岗位）：能够对生产线自动化设备进行调试、运行管理与设备维护，并能对一般控制系统进行维护与改造。3、专业技能要求（1）具有良好的资料收集、文献检索以及口头表达和书面写作等技巧和能力，并形成很强的自主学习能力，培养终身学习的观念。（2）有理解、审查机电系统图纸和技术文件，组织系统的安装、调试过程的技术管理能力。（3）具有机械电气控制系统

21、设计、安装、调试、运行以及分析现场运行事故和处理事故的能力。（4）具有较强的电子与计算机技术以及运用计算机控制、监控生产过程、获取信息和有效地利用信息的能力。（5）具有运用新技术、新设备进行技术改造、技术创新的意识和初步能力。（6）具有对模具设计与制造设备进行制造、管理、销售和初步设计、改造的能力。4、职业能力能力要求(1)基础与认知层能力a. 具备基本的计算机操作与办公软件应用能力。b. 具备较好的商务英语交流沟通能力。c. 具各较好的语言表达与文字写作能力。d. 具各较好的团队合作能力。e. 熟悉劳动与安全保护规程等。f. 具备较好的自主学习能力。(2) 专业层能力a. 具有正确选择和使用

22、工、夹、量、辅具的能力。b. 具有机械零件测绘及简单设计能力。c. 具有识读机械、电气工程图纸的能力。d. 具有计算机绘图能力。e. 具有针对常用模具设计与制造设各的机械结构、电气系统进行安装、调试、维护与维修能力。f. 具有修改控制程序和针对常用工控设备进行程序设计的能力。g. 具有普通机床和数控机床编程与操作的初级能力。h. 具有专业文档编辑能力。i. 具有模具设计与制造设备操作能力等。j. 具有机械安装与调试能力。k. 具有电气控制线路安装与调试能力。l. 具有获取、分析、使用信息的能力。m. 具有对知识的抽象、概括及判断能力。n. 具有科学分析和解决问题的能力。o. 具有终身学习和岗位

23、迁移能力等。(3) 提高层能力a. 具有对自动化控制系统编程调试的能力。b. 具有从事数控机床维修的初级能力。c. 具有控制技术应用能力。d. 具有设各故障诊断与检修能力。5、资格证书要求学生毕业时必须通过福建省高校学生计算机一级考试、并至少通过一项相关的中级技能证书。学生可在下面4种职业证书中任意选考其中1种或多种。(1)机电设备安装工(中级或高级资格证书)。(2)维修钳工(中级或高级资格证书)。(3)维修电工(中级或高级资格证书)。(4)可编程控制系统设计师(中级或高级资格证书)。五、专业建设规划（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”，“科学发展观”重要思想为指导，根据国务院关于大力推进

24、职业教育改革与发展的决定和福建省人民政府贯彻国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定的实施意见，按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，坚持“以服务为宗旨、就业为导向”的建设方针和校企合作、产学结合、工学交替的建设思路，以专业建设为重心，以专业技术应用能力和基本素质培养为主线，以改革专业的课程体系为核心，以建设和完善实践教学体系为突破口，以严格的教学管理为保证，立足海西，面向先进制造业，培养能够从事模具设计与制造设计、安装、调试、维护、技术改造、经营管理等工作的高素质技能型技术人才。（二）专业建设内容1、专业建设目标通过三年的努力，到2014年，将

25、本专业建设成为适应区域经济建设需要、办学理念先进、教学条件完备、师资力量雄厚、课程体系科学、专业特色鲜明、能够引领省内国内同类专业及专业群的示范性专业。2、专业建设的主要任务深化工学结合、校企结合的人才培养模式。专业在人才培养的全过程中，以培养学生的综合职业素质、岗位技能和就业竞争力为目标，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，以福建省制造业企业群为工学结合、校企结合主基地，深化工学结合、校企结合的人才培养模式。（1）工学结合工学交替、真实教学：利用具有“中涵机校中厂”工学结合生产线，让学生在真实生产环境下地直接参与校内的生产，以“微诺数控限公司”的机床控制设备的安装调试作为项目展开

26、教学，坚持工学交替 的教学方式，加强学生专业综合能力和创新能力的训练。（2）校企结合订单式人才培养：根据企业对岗位和能力的要求，与企业共同制订“订单式”人才培养方案，签订联合培养协议，采取“定计划、定课程、定学时、定教师”的方式，为企业进行特定人才的培养。深化本专业与荣龙精密机械有限公司、海安橡胶有限公司、安特半导体、中涵机有限公司等企业的合作，每年从本专业学生中选拔学生组建“荣龙班”、 “海安班”、“安特班”、“中涵机班”。前两年按照企业生产技术及管理要求与企业共同组织教学，实施顶岗实习。使毕业生达到“零距离”上岗。共建实训室：通过培训换设备的方式与荣龙、海安、等企业共建“机电设备自动控制流

27、水线”实训室。企业与学院签订设备捐赠合同，换取学院的技术培训课程。模具设计与制造技术专业承担企业大量的培训。通过这些培训，把企业的培训标准引入校园，企业由此获得合格的员工，专业则从课程的层面上与企业技术进行嫁接，并进一步了解企业对岗位能力的需求，根据企业的岗位技能要求，进一步完善专业课程体系。（三）课程建设1、深化基于工作过程导向的学习领域课程方案设计摒弃学科化的“三段式”课程，以工作过程为导向，构筑以理论实践一体化为特征、以学习领域为载体的专业课程结构。通过对专业培养目标所需知识、技能、态度的重构，实现陈述性知识与过程性知识的整合，确保实践技能与理论知识的教学过程合一和学习过程与工作过程的统

28、一。（1）模具设计与制造是一个面向很广的专业：莆田装备制造业、电子制造业、包装印刷业、冶金工业、船舶工业，食品加工业无所不包。（2）模具设计与制造是一个横向专业，专业的跨度大，几乎渗透各个企业，横跨了各个行业。但是模具设计与制造的设计、安装、调试。机电设备的安装、调试、维修、管理。大型数控设备的编程、加工、操作、生产管理与行政管理所需的知识是具有共性的，不宜按知识领域来肢解和重构。2、课程建设与海安橡胶有限公司、莆田荣龙精密机械有限公司、莆田荣兴机械制造有限公司等企业合作，以“工作过程”为导向设计学习领域课程内容，重点建设机电设备plc控制实施、机电设备的安装、调试、维修、机械机构的分析、设计

29、与拆装、机械图样的识读与零件测绘、等4门核心学习领域课程。核心学习领域课程建设规划见表2。表2 模具设计与制造技术专业核心学习领域课程建设规划表核心学习领域课程合作开发企业建设内容验收标准负责人机电设备plc控制实施荣龙机械有限公司1、将学习领域分解为若干学习情境。2、建设学习领域工学结合标准。3、编写电子教案和教学讲义。4、建设学习领域能力测评标准。5、完成学习领域课件，建立学习领域资源网站。6、编写工学结合教材。院精品课程陈建洪机电设备的安装、调试、维修海安橡胶有限公司院精品课程郑淑琼机械机构的分析、设计与拆装佳通轮胎厂院精品课程喻永巽机械图样的识读与零件测绘海安橡胶有限公司院精品课程陈立

30、鹏3、专业核心课程（1）机械设计基础本课程采用理实一体化的教学模式,结合维修钳工(中级)职业资格标准要求,主要学习机械设备中键、销、轴承等典型零件,分析和掌握平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系等典型机构的组成、工作原理,使学生掌握机电设备中典型机械结构的受力和运动分析,熟悉国家相关标准,通过拆装典型的机械结构,提高机械拆装能力。（2）机械制造技术本课程采用理实一体化的教学模式,课程主要介绍机械产品的生产过程及生产活动的组织、机械加工方法、机械加工过程及其系统。包括金属切削过程及其基本规律，金属切削机床、刀具、夹具的基本知识，机械加工和装配工艺规程的设计，机械加工质量分析与控制，机械制造技术

31、的最新发展等内容。（3）电气控制与plc本课程采用理实一体化的教学模式,介绍主流品牌plc产品的性能,plc的基本工作原理,硬件系统设计及选型,编程软件的使用方法,典型逻辑(包括数字量和简单模拟量)控制方法,通过实践掌握plc安装、启动、删除程序、识别报警信息、程序下载、在线监测、强制变量等知识与技能,学会编写简单应用程序,排除plc控制系统的一般性故障,掌握plc控制系统的维护方法。（4）模具设计与制造综合实训该课程要求学生在实训室以小组的形式完成集机械、气动、传感器、plc等群体技术为一体的“简单机电教学产品”项目设计和制作任务,以及与“维修钳工”、“维修电工”、“模具设计与制造工”职业资

32、格认证相关的训练项目。掌握简单机电系统设计方法,提高机电系统安装、调试能力,提高控制系统程序设计能力。课程结束后可参加“维修电工”、“模具设计与制造工”(中级或高级)等职业资格技能鉴定,获取相应的资格证书。（5）自动化教学案例实训运用分组交流、项目协作灵活多变的组织形式在实训室完成对自动生产线的基础知识,使学生掌握在机电综合设各上进行机械装配与气动系统的安装与调整的方法;提高在机电设备上进行控制线路综合布线,电气驱动元件的安装,变频器、步进电机驱动器和伺服电机驱动器参数设定,控制程序的设计与运行管理,人机界面与组态等群体技术的综合运用能力;学会诊断机电设各常见故障的原因,掌握解决的方法;熟悉相

33、关的国家标准。（6）数控机床故障诊断与维修本课程采用教、学、做一体化的教学模式。学习数控系统的硬件结构、连接及调试方法,数控机床检测元件的维修方法,数控机床常用的电气元件结构及电路检测方法,数控机床的维护及管理方法,在典型数控系统上进行故障查找及维修实践,使学生掌握数控机床故障查找的思路和方法,具各对数控机床进行调整与维修的初级能力。（四）教材建设邀请部份有丰富实践经验的企业专家与专业骨干教师就专业教材的开发进行了认真讨论，从2006年开始组织了行业、企业专家参与的特色教材编写工作，目前已出版发行了机械设计基础（人民邮电出版社）、金工综合实训（内蒙古教育出版社）、工程力学（湖南大学出版社）pi

34、c单片机原理及应用（福建科技出版社）等八本教材，电气控制与plc、机械制图及计算绘图、自动检测技、工程材料等十本教材正准备编写中。结合本专业实际情况，组织资深专业骨干教师及兼职教师共同编写了电气控制与plc实训、autocad实训指导书等12本教学指导书。表3 已出版自编教材一览表序号教材名称作者出版时间出版社1机械设计基础林黄耀2007.02人民邮电出版社出版2金工综合实训王友华、陈威2007.12内蒙古人民出版社3工程力学林黄耀2007.06湖南大学出版社4工业与民用配电安装手册郑春华2008.06中国电力出版社出版5pic单片机原理及应用徐维雄2007.03福建科技出版社表4 在编与准备

35、编写的教材一览表序号教材名称作者出版时间出版情况1机电设备液压与气压元件及系统的组装与调试姚建盛2010出版2自动化案例教学郑俊杰2010出版3机械基础齐晓霞2010出版4机械制造技术李仲清2011出版（五）师资建设以全面提高师资队伍素质为中心，以打造高素质“复合型”教师队伍为重点，以培养中青年专业带头人为目标，建设一支结构合理、素质优良的各领域专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业企业聘请的技术专家构成的专兼结合的教师团队，使“双师”结构教师比例达到95%以上。在专职教师中重点培养机电设备维修、自动化生产线领域专业带头人2名、骨干教师8名，高级技师、技师23名，省级技术能手12名，使双

36、师素质教师比例达到95%以上；在原有兼职教师资源库的基础上，再聘请46名企业技术骨干，组建兼职教师资源库，使专任教师与兼职教师的比例达到1:1。经过三年努力，建成一支由专兼结合的结构合理的高专职教师、兼职教师组成的高水平“双师结构”的专业教学团队。加强各领域专业带头人和骨干教师的培养，实施“名师工程”。通过多层次、多形式培训和教科研活动，每年制定并落实专业教师轮流下企业顶岗培养，鼓励各领域专业带头人或骨干教师在合作企业中参与大型企业决策，独立承担企业技术指导和产学研项目开发。使一批中青年骨干教师脱颖而出，成为具有较高“双师”素质的骨干教师。支持各领域专业带头人和骨干教师到国内外知名院校和企业进

37、修学习，吸收国内外先进的专业建设理念和经验，及时了解专业的发展动态，掌握先进的科研成果和实用技术；划拨专项资金支持专业带头人和骨干教师参加各种学术会议，并扶持专业带头人和骨干教师承担或参与应用性强的科研项目；重奖取得科研成果的各领域专业带头人和骨干教师，使各领域专业带头人准确把握最新的科研进展，不断提升科研和创新能力。定期聘请企业行业技术骨干来校给骨干教师做技术讲座。在各领域专业带头人和骨干教师培养的基础上，加强师资梯队的建设，保证专业建设的可持续发展。（六）实训基地建设1、机械工程系实训中心的现状机械工程系实训中心现有各种实训车间11个，占地面积1200多平方米，设备总值近712万元。现有实

38、践指导教师5人，其中高级工程师1人，技师1人，专兼职管理员3人。 2、建设目标根据社会的需求，建设载荷力强、可持续、多功能，并充分体现现代制造业的数字化、柔性化、精密化的实训场所，同时提供为现代制造业自动控制、自动检测等技术研究场所。机械工程系的实训中心将覆盖机械工程系的各个专业，机械工程系的实训中心“十二五”期间的建设目标是：建成莆田和环湄洲湾地区制造业中技术和设备最先进的，功能最齐全的，使用最繁忙的，组织最有序的，国内一流的示范性实训中心。充分体现前瞻性、示范性、适用性、通用性和体系内的互补性。到“十二五”末新增实验室15个；预计实训基地设备总值1212万元，总面积10000平方米、按照在

39、校生保有人数2000人计算，生均设备值6000元。3、“十二五”期间机械工程系实训中心的投资规模建成数控、模具、机电、汽车、建筑五大实训分中心，未来三年数控技术应用专业新增设备投资100万元，模具设计与制造专业新增设备投资100万元，模具设计与制造专业新增设备投资100万元，汽车专业群新增设备投资100万元，建筑专业群新增设备投资100万元，从2013年到2015年末新增设备投资500万元。分年度设备投资方案：（表5）表5 设备投资方案数控模具机电汽车建筑合计2013年度10万元20万元32万元30万元28万元110万元2014年度20万元20万元50万元30万元30万元150万元2015年度

40、30万元30万元60万元80万元50万元240万元分年度的实训场地建设方案：（表6）表6 实训场地建设方案数控和模具机电汽车建筑2013年度2000m2300m2300m2150m22014年度2500m2600m21000m2600m22015年度4000m21000m23000m22000m24、机械工程系实训中心的功能定位机械工程系实训中心具有六大功能：（1）学生的实训功能，（2）社会的培训功能，（3）职业技能鉴定功能，（4）承办各类职业技能竞赛的功能，（5）针对莆田和环湄洲湾地区的企业的技术服务功能，（6）应用型科学研究的功能。 5、“十二五”期间机械工程系实验室分年度建设规划： 在“

41、十二五”期间机械工程系要建设15个实验室。（表7）表7 机械工程系实验室分年度建设规划2013年度2014年度2015年度模具设计与制造三维平台实验室模具设计与制造控制技术实验室智能机器人实验室数控维修实验室数控逆向工程实验室数控精准制造实验室塑料模具制造实验室模具拆装与试模实验室模具激光修复实验室汽车基础实验室汽车电气与维修实训室发动机构造维修实验室土木基础实验室土木材料力学实验室工程测量实验室6、“十二五”期间机械工程系实训中心氛围建设规划机械工程实训中心一直努力营造好实训中心的文化氛围，将实验室文化氛围建设作为管理工作的一项重要内容。主要有：（1）实验室内的各项规章制度、实验实训流程图、

42、仪器操作流程、仪器设备的操作规程、有关科学、工程名人画像等内容制作（2）展示各项实验实训成果并定期更新；7、“十二五”期间机械工程系实训中心管理建设规划实验指导教师人员10人，实验室管理员6人。（1）加强安全教育。树立安全第一的意识，规范管理，采取一切有效措施及时排除事故隐患，杜绝一切安全事故的发生，做到实验实训安全无事故。（2）精心制订系实训中心年度工作计划、并按照计划组织实施；（3）每月召开月度工作例会，总结已完成工作查找不足，部署后续工作开展；（4）制订学期实践教学进程表和学期实训室课表，实施实践教学的“七落实”（教学计划落实、教学大纲落实、教材落实、指导教师落实、场所和设备落实、经费和

43、耗材落实、考核鉴定落实），对实践教学各个环节的具体实施进行管理与监控。（5）加强实验实训室仪器设备的管理及维护，遇有问题力争做到自己解决，确有难度时请厂家专业人员维修，保证实验实训设备的正常运作，高效能地发挥其作用。实训场地的清洁卫生以及安全防范检查工作。（6）实验实训室管理员课后及时做好设备、仪器仪表、工具的清点工作实设备使用、维护（修）、有记录。 8、“十二五”期间机械工程系实训中心实践指导书建设规划机械工程系实训中心在“十二五”期间规划编写5本实验指导书数控加工编程实验指导书由喻永巽主编；自动化教学案例实验指导由郑俊杰主编；plc情境教学实验指导书由付含熙主编；模具设计与制造实验指导书由

44、陈立鹏主编； 汽车维修实验指导书由郑淑琼主编；（七）校外实习实训基地 在现有10家校外实训基地基础上，再建立5家左右稳定的校企深度合作的校外实训基地，完成岗位综合能力训练课程的教学任务、顶岗实习、教师实践锻炼、模具设计与制造技术应用研究和项目开发。（八）加强对外交流合作，增强辐射能力依托重点专业师资和实验实训条件资源，面向相关的企业，开发相关的培训项目，开展教师之间、教师与工程师间的交流活动。充分发挥专业的示范和辐射作用。每年师资培训达到100人以上，其中农村剩余劳动力转移、下岗职工、企业在岗人员培训人数不少于600人，为企业培训可编程控制系统设计人员不少于200人，承接企业横向课题12项。积

45、极开展面向社会、企业的应用技术研究及技术服务，努力把本专业打造成本地区有较强实力的、社会服务能力强的特色专业。（九）实施步骤 1、建设进度 模具设计与制造专业建设进度计划表见表8。表8 模具设计与制造专业建设进度计划表年度项目201220132014工学结合人才培养模式建设完成人才培养目标、规格、能力分析的研制，深化工学结合、校企结合的人才培养模式；完成人才培养模式论证，和企业共同制定培养方案的改革规划；与合作企业共同确定专业培养目标。责任人：徐维雄掌握合作企业2013年工程项目年度计划，并共同制定师生与企业职工合作完成工程项目的实施计划；推行双证书制度，获证率100%。责任人：徐维雄解决企业

46、面临的生产问题；提高人才培养质量，建立基于企业生产过程的课程体系。责任人：徐维雄课程建设构建基于企业生产过程的教学包。重点建设四门核心课程：机电设备plc控制实施负责人：陈建洪机电设备的安装、调试、维修负责人：郑淑琼机械机构的分析、设计与拆装负责人：喻永巽机械图样的识读与零件测绘负责人：陈立鹏建立课程标准总责任人：徐维雄编写出版教材：与企业合作完成教学资源包的建设。与企业合作完成基于企业生产过程的工作页和任务单。与企业合作完成试题库的建设。与企业合作完成在线答疑的系统建设责任人：徐维雄机电设备液压与气压元件及系统的组装与调试姚建盛自动化案例教学郑俊杰机械基础齐晓霞机械制造技术李仲清责任人：徐维

47、雄教学团队建设初步制订专业教学团队建设规划。制定专业带头人培养方案，培养模具设计与制造领域专业带头人1名。明确骨干教师培养要求，培养模具设计与制造2名骨干教师。明确行业技术专家聘用方向、任务及要求，聘用模具设计与制造专家3名、技术骨干各3名。责任人：徐维雄抓住闽台合作的契机，引进台湾的优质的教学资源，聘请台湾的教授2名，台湾的“机电整合”的专家2名。让教师有更多的机会参加海峡两岸的学术交流和海峡两岸的教学资源库的建设，分批次派出10人到台湾的有关高校去学习。责任人：徐维雄在企业已建立的博士后流动站的基础上，聘请更多的高端人才到学院来任教，拟聘请2位博士来作为兼职教授。通过2-3年的建设，模具设计与制造专业的教学团队，达到20人，其中高端的人才（包括博士、台湾的外聘教授）占1/3，企业的能工巧匠占1/3，本院的专任教师占1/3.责任人：徐维雄实训基地建设2013年度建设2014年度建设2015年度建设模具设计与制造