中考散文些人散文叙事散文写景散文阅读精讲

1、写人散文篇 叙事散文篇 写景状物散文篇 概念与要求： 对作品的思想感情倾向，能 联系文化背景作出自己的评价，对作 品中感人的情境和形象，能说出自己 的体验，品味作品中富于表现力的语 言。 写人散文篇 一、感知文章大意，一、感知文章大意， 概括文章主题。概括文章主题。 任何文章都会有任何文章都会有 主题，领会文章的主题，领会文章的 主题是我们阅读文主题是我们阅读文 章的一个重要目的。章的一个重要目的。 只有领会了文章主只有领会了文章主 题之后，我们才能题之后，我们才能 正确把握文章的思正确把握文章的思 想感情，感悟出更想感情，感悟出更 多生活道理来。因多生活道理来。因 此此准确把握文章主准确把握

2、文章主 题是写人散文的重题是写人散文的重 要考点之一。要考点之一。 读出了文章所选读出了文章所选 的材料的材料表达了作者什表达了作者什 么样的观点、态度、么样的观点、态度、 感情，感情，我们就可以从我们就可以从 中找到作者要表达的中找到作者要表达的 主题思想。主题思想。 玉树不哭玉树不哭 找到文章的找到文章的中心句或暗示主中心句或暗示主 题的提示语、关键词语题的提示语、关键词语，从中，从中 领悟文章主题。领悟文章主题。 玉树，我们不会忘记你们！玉树，我们不会忘记你们！ 格式：格式：本文通过本文通过记叙记叙（描写）（描写）的故事的故事（事（事 迹、经过、事件、景物），迹、经过、事件、景物），表现

3、了表现了（反映了、（反映了、 歌颂了、揭露了、批判了）歌颂了、揭露了、批判了）的思想的思想（性格、（性格、 精神、实质），精神、实质），抒发了作者抒发了作者的感情的感情。 二、理清文章层次， 把握文章顺序。 找出文章线索、过渡句，划分段落层找出文章线索、过渡句，划分段落层 次，分析文章的写作顺序、结构特点等。次，分析文章的写作顺序、结构特点等。 从从时间的推移时间的推移、空间的变换空间的变换、事情的进展事情的进展、 人物的活动人物的活动、感情的发展感情的发展、一线穿珠的物件一线穿珠的物件等方等方 面入手分析；文章顺序可从面入手分析；文章顺序可从时间顺序时间顺序、空间顺序空间顺序、 逻辑顺序逻辑

4、顺序（包括事物发展的变化或思想感情的变（包括事物发展的变化或思想感情的变 化）等方面分析；结构特点可从化）等方面分析；结构特点可从总总分分总总、 总总分分、分分总总等几种结构分析。等几种结构分析。 三、解析描写 作用，分析人 物形象。 描写主要包括描写主要包括人物描写人物描写和和环境描写环境描写以及以及心理描写。心理描写。 人物的活动都是在特定的环境下进行的，所以这人物的活动都是在特定的环境下进行的，所以这 里的环境是展示人物性格的环境，里的环境是展示人物性格的环境，它对人物形象它对人物形象 起着衬托或烘托的作用起着衬托或烘托的作用，因而它是为表达作者的，因而它是为表达作者的 思想情感或主题服

5、务的；思想情感或主题服务的； 刻画人物形象是此类文刻画人物形象是此类文 章反映社会生活的重要手章反映社会生活的重要手 段，所以分析文中的人物段，所以分析文中的人物 形象是阅读文章的重点。形象是阅读文章的重点。 分析人物形象，分析人物形象，要从对文要从对文 章的整体感受出发，从描章的整体感受出发，从描 写人物的各种有关句子、写人物的各种有关句子、 关键词入手归纳出人物的关键词入手归纳出人物的 性格特点，性格特点，体会人物对揭体会人物对揭 示文章主旨所起的作用。示文章主旨所起的作用。 人物描写主要分为肖像（含外貌、人物描写主要分为肖像（含外貌、神态神态、衣着），、衣着）， 动作，语言，心理。而动作

6、，语言，心理。而最生动、最有表现力的细节描写最生动、最有表现力的细节描写 要格外注意，它往往具体渗透在对人物、景物或场面的要格外注意，它往往具体渗透在对人物、景物或场面的 描写之中，它会用极精彩的笔墨将人物的描写之中，它会用极精彩的笔墨将人物的真善美真善美和和假恶假恶 丑丑和盘托出。此外和盘托出。此外正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写我们也要分辨出我们也要分辨出 来。这样，我们才能更好地理解文章主旨。来。这样，我们才能更好地理解文章主旨。 四、联系语言环境， 品味文章语言。 1.1.字词含义字词含义 字不离句，句不离篇。字不离句，句不离篇。 结合结合文章文章或或段落的主题段落的主题 来解答词

7、语的含义；另来解答词语的含义；另 外，还要注意词语在外，还要注意词语在语语 境中境中的含义。的含义。 2.2.词语妙用：品评加点词语作用或加点词语能否词语妙用：品评加点词语作用或加点词语能否 删除。删除。 解释词语（在语境中）的含义；解释词语（在语境中）的含义；分析表达作分析表达作 用，词语的表达作用用，词语的表达作用有时要结合语境或主题思想有时要结合语境或主题思想 来回答，有时要考虑来回答，有时要考虑词语对描写的景物意境起的词语对描写的景物意境起的 作用作用或或对人物性格等方面的作用对人物性格等方面的作用；体现词语的体现词语的 准确性准确性或或生动性生动性。 3.3.赏析重要句子赏析重要句子

8、 的意义。的意义。 要仔细体味和推敲，抓住要仔细体味和推敲，抓住中心词中心词，有的句子运用，有的句子运用 了某种了某种修辞手法修辞手法，这时我们不仅要分析句子所要，这时我们不仅要分析句子所要 表达的思想内容，还要分析该修辞手法的作用，表达的思想内容，还要分析该修辞手法的作用， 可参考此种模式进行答题：可参考此种模式进行答题：运用了运用了（修辞手（修辞手 法）的方法，法）的方法，（修辞的作用）写出了（修辞的作用）写出了 （内容的特点）。（内容的特点）。至于含有至于含有哲理性哲理性的句子，我们的句子，我们 要仔细体会关键词语的要仔细体会关键词语的深层含义深层含义和和双关意义双关意义。 五、开放测试

9、题目，体 验生活感悟。 1.1.要求要求根据选文材料根据选文材料谈看法、谈看法、 感受和启示，一般情况下，感受和启示，一般情况下， 这种题目要这种题目要根据文章的主题根据文章的主题 来谈；来谈； 2.2.结合实际阐述对选文内容结合实际阐述对选文内容 的理解，我们的理解，我们要联系自己的要联系自己的 生活实际生活实际或者或者是针对当代青是针对当代青 少年的实际情况少年的实际情况，从，从正面正面看看 待问题；待问题； 3.3.对文中的人物进行评说，我们应对文中的人物进行评说，我们应先谈这是个怎先谈这是个怎 样的人物形象样的人物形象，然后，然后再说自己对他的看法再说自己对他的看法； 4.4.要求对文

10、中的生活、学习经验判断优劣，谈自要求对文中的生活、学习经验判断优劣，谈自 己独到的见解，这时我们己独到的见解，这时我们不必面面俱到不必面面俱到，可以，可以从从 某一个方面进入某一个方面进入，但要有，但要有自己明确的观点自己明确的观点或或态度态度， 不能不能模棱两可模棱两可。 叙事散文篇 叙事性散文是叙事性散文是 以写人、叙事为主以写人、叙事为主 的散文。着重记写、的散文。着重记写、 刻画人物，以人物刻画人物，以人物 为全篇的中心。为全篇的中心。 阅读叙事性散文要把握好以 下几点： 一、把握记叙的一、把握记叙的“六要素六要素” “六要素六要素”指时间、地点、人物、事件的起指时间、地点、人物、事件

11、的起 因、经过和结果，抓住它们，有助于把握文因、经过和结果，抓住它们，有助于把握文 章的结构，弄清中心事件，更好地理解文章章的结构，弄清中心事件，更好地理解文章 内容。内容。 二、明确人称，理清顺序 记叙的人称有三种，以第二人称记叙的人称有三种，以第二人称“你你” 来写的甚少，但第二人称好像是面对面的来写的甚少，但第二人称好像是面对面的 对话，较易抒发作者的感情。第一人称对话，较易抒发作者的感情。第一人称 “我我”较常见，但文学作品中的较常见，但文学作品中的“我我”只只 能视为人物形象能视为人物形象，起串联情节的作用起串联情节的作用，为为 线索人物线索人物。记叙的顺序通常有。记叙的顺序通常有顺

12、叙顺叙、倒叙倒叙、 插叙插叙等。使用等。使用倒叙能造成悬念倒叙能造成悬念，增强艺术增强艺术 效果效果。 三、抓住线索，掌握布局 记叙的线索，是指自始至终贯穿全文的一条记叙的线索，是指自始至终贯穿全文的一条 线，它可以是线，它可以是人人、物物、事事、情情、活动活动，也可，也可 以是某种以是某种行为行为、问题问题、认识认识，甚至是，甚至是一句话一句话。 它是作者展开文章内容、安排情节的思路，它是作者展开文章内容、安排情节的思路， 因而理清线索，有利于掌握全文的布局。散因而理清线索，有利于掌握全文的布局。散 文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧 到明朗，可以牵

13、一发而动全身。到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间时间与空间 的转换的转换、作者的思想感情作者的思想感情和和记叙内容的变化记叙内容的变化、 事情发展的阶段事情发展的阶段、一定的语言标志一定的语言标志、文章的文章的 题目题目等都是捕捉线索的主要切入点。等都是捕捉线索的主要切入点。 四、抓住特殊语句，领会文章主旨 叙事性散文是以记叙为主的，但其中也有叙事性散文是以记叙为主的，但其中也有 描写句描写句、抒情句抒情句、议论句议论句，阅读中抓住这些，阅读中抓住这些 特殊句，有利于领会文章主旨。特殊句，有利于领会文章主旨。描写描写能较好能较好 地刻画出人物的神情、动作、心理以及故事地刻画出人物的神情、动

14、作、心理以及故事 发生的背景、场景等；发生的背景、场景等；抒情抒情则可以增强文章则可以增强文章 的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从 而更好地显示中心；而更好地显示中心；议论议论能直接点明或加深能直接点明或加深 所叙之事的内涵，提示段旨乃至全文主旨，所叙之事的内涵，提示段旨乃至全文主旨， 有画龙点睛之妙用。有画龙点睛之妙用。 五、研读重点段落 对散文中精彩铺陈的段落，要对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象感受形象、领领 悟内涵悟内涵、捕捉情感捕捉情感、揣摩语言揣摩语言；在；在结构上结构上起重起重 要作用的段落，位于要作用的段落，位于开头的往往是开头的往往是

15、总起全文总起全文， 中间的往往是中间的往往是承上启下承上启下，结尾的往往是结尾的往往是总结全总结全 文文，首尾呼应首尾呼应，是，是主题的深化主题的深化和和感情的升华感情的升华； 记叙描写以外的记叙描写以外的议论段落议论段落，是散文，是散文明事析理的明事析理的 关键段落关键段落，是文章的，是文章的中心主旨中心主旨所在；所在；环境描写环境描写 段落段落往往是为往往是为烘托气氛烘托气氛、衬托人物心情衬托人物心情的。的。 六、透析写作手法 写作手法是散文布局谋篇的外在形式，写作手法是散文布局谋篇的外在形式， 回答问题时通常以回答问题时通常以托物言志托物言志、借物抒情借物抒情、 以物喻人以物喻人、托物寓

16、意托物寓意、寓情于景寓情于景、对比对比、 联想和想象联想和想象、欲扬先抑欲扬先抑等作为鉴赏的术语。等作为鉴赏的术语。 写景状物散文篇 一、整体感悟。 文章是文章是谁写的谁写的，在，在什么时间写的什么时间写的，为什么写为什么写， 写的写的是什么内容是什么内容，写得怎么样写得怎么样等一系列有关文等一系列有关文 章全局性的问题，还要全面把握作者笔下的景、章全局性的问题，还要全面把握作者笔下的景、 物等形象的物等形象的形形、声声、色色、味味、情态情态特征以及其特征以及其 内在蕴涵的内在蕴涵的道理道理、情感情感等。这些都是阅读好此等。这些都是阅读好此 类文章的根本。类文章的根本。 整体感悟的方法有三：首

17、先，作者的整体感悟的方法有三：首先，作者的 语言形成过程，就是作者的情感表露过语言形成过程，就是作者的情感表露过 程，程，文章的言与意是水乳交融的文章的言与意是水乳交融的，是密，是密 不可分的，我们可通过阅读文章语言，不可分的，我们可通过阅读文章语言， 初步感受其内容。其次，是初步感受其内容。其次，是将自己的生将自己的生 活世界和情感世界与文章的内容联系起活世界和情感世界与文章的内容联系起 来。来。只有这样，我们才能表现出不同的只有这样，我们才能表现出不同的 情感世界，不同的认知水平，不同的情情感世界，不同的认知水平，不同的情 感态度，避免千篇一律的肢解分析与千感态度，避免千篇一律的肢解分析与

18、千 人一面的阅读结果。再次，文章的语言人一面的阅读结果。再次，文章的语言 具备了使读者进行整体认读和理解的优具备了使读者进行整体认读和理解的优 势。我们应该遵循势。我们应该遵循“整体整体部分部分 整体整体”的思路的思路，从整合出发到整合终结。，从整合出发到整合终结。 二、找准契合点二、找准契合点。即。即 析析“景、物景、物”入入“情情”。作者作者 之所以要写景状物，是因为要之所以要写景状物，是因为要 借所写之景，所状之物，来言借所写之景，所状之物，来言 志、明理、抒情志、明理、抒情，为的是让读，为的是让读 者与他产生情感的共鸣。所以，者与他产生情感的共鸣。所以， 读者与作者的情感产生共鸣读者与

19、作者的情感产生共鸣， 这是阅读的这是阅读的最高最高境界。境界。 三、合理的联想。写景状写景状 物的文章，属于美文，在阅读物的文章，属于美文，在阅读 文章时，既要排斥主观臆断，文章时，既要排斥主观臆断， 又要有合理的联想。品评作者又要有合理的联想。品评作者 的思想情感、文章的主旨、重的思想情感、文章的主旨、重 要词句的含义等都离不开必要要词句的含义等都离不开必要 的联想。常见的考题有的联想。常见的考题有“请续请续 写本文的结尾部分。写本文的结尾部分。”或或“读读 了文章，你产生了哪些联想？了文章，你产生了哪些联想？” 四、明确技法，分析效果。 1 1本文的抒情方式是什么？备选答案有本文的抒情方式

20、是什么？备选答案有借景抒借景抒 情情、寓情于景寓情于景、托物言志托物言志等抒情方式；等抒情方式； 2 2本文的表达方式有哪些？备选答案有本文的表达方式有哪些？备选答案有描写描写、 记叙记叙、抒情抒情、议论议论、说明说明等表达方式；等表达方式； 3 3本文的表现手法有哪些？备选答案有本文的表现手法有哪些？备选答案有对比对比、 衬托衬托、象征象征、铺垫铺垫、渲染渲染、联想联想、想象、虚实相生、想象、虚实相生、 动静结合、正侧面相结合动静结合、正侧面相结合等表现手法；等表现手法； 4 4本文的修辞手法有哪些？备选答案有本文的修辞手法有哪些？备选答案有比喻比喻、 比拟比拟、夸张夸张、借代借代、设问设问

21、、反问反问、对偶对偶、排比排比 等修辞手法。等修辞手法。 作用： 1 1比喻的作用是比喻的作用是化平淡为生动化平淡为生动，化化 深奥为浅显深奥为浅显，化抽象为具体化抽象为具体, ,生生 动形象动形象，通俗易懂通俗易懂； 2 2比拟的作用是比拟的作用是形象生动形象生动，富有情富有情 趣趣，表意丰富表意丰富； 3 3夸张的作用是夸张的作用是突出人或事物的特突出人或事物的特 征征，揭示本质，给读者以鲜明而揭示本质，给读者以鲜明而 强烈的印象强烈的印象； 4 4设问的作用是设问的作用是引人注意引人注意，启发思启发思 考考，增加行文变化增加行文变化； 6 6反问的作用是反问的作用是加强语气加强语气，增强

22、力量和感情增强力量和感情； 7 7对偶的作用是对偶的作用是富有节奏感富有节奏感和和韵律美韵律美，便于吟便于吟 诵和记忆诵和记忆，抒情酣畅抒情酣畅； 8 8排比的作用是排比的作用是内容集中内容集中，一气呵成一气呵成，节奏鲜节奏鲜 明明，气势磅礴气势磅礴，感情抒发酣畅淋漓感情抒发酣畅淋漓，震撼读震撼读 者的心灵者的心灵。 哲理散文篇 哲理散文是通过对社会、哲理散文是通过对社会、 人生、日常生活的独特体人生、日常生活的独特体 察，感悟出某些哲理的散察，感悟出某些哲理的散 文。文。 哲理散文往往通过哲理散文往往通过一两件生活中的小事一两件生活中的小事来表达来表达 深刻的哲理深刻的哲理。阅读时，应先从整

23、体出发通读全。阅读时，应先从整体出发通读全 文，辨明是文，辨明是托物言志托物言志，还是，还是阐述人生哲理阐述人生哲理? ?是是对对 社会现象的思考社会现象的思考，还是，还是对个人生活的感悟对个人生活的感悟？是？是 就历史作阐发就历史作阐发，还是，还是就现实作联想就现实作联想？然后在此？然后在此 基础上把握文章的主旨。哲理散文一般采用基础上把握文章的主旨。哲理散文一般采用 “卒章显志卒章显志”的结构方式，所以，如果我们的结构方式，所以，如果我们认认 真研读文章的结尾部分真研读文章的结尾部分，大多能明确文章的主，大多能明确文章的主 旨旨。 二、理清思路，把握结构 找准文章线索的办法是找准文章线索的

24、办法是抓文章的 关键词句。作者写作时，往往会在文。作者写作时，往往会在文 章的章的开头、结尾或者或者段落中安排一些中安排一些 起起统摄、提挈、凸现作用的词语或句作用的词语或句 子。在阅读时，我们可以抓住这些关子。在阅读时，我们可以抓住这些关 键词语和句子，找准文章的线索，从键词语和句子，找准文章的线索，从 而理清文章的思路。而理清文章的思路。 三、鉴赏技巧，品悟效果 常见的表达技巧可以从以下几方面考虑：常见的表达技巧可以从以下几方面考虑： 1.1.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等。修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等。 2.2.结构安排：严密，完整，匀称；烘托铺垫，前后照结构安排：

25、严密，完整，匀称；烘托铺垫，前后照 应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。 3.3.表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比， 先抑后扬、托物言志、托物寓理、借景抒情、融情于先抑后扬、托物言志、托物寓理、借景抒情、融情于 景、以小见大、动静结合、虚实结合、正侧面相结合景、以小见大、动静结合、虚实结合、正侧面相结合 等。等。 4.4.表达方式：叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运表达方式：叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运 用及作用；肖像、心理、语言、动作描写，侧面、细用及作用；肖像、心理、语言、动

26、作描写，侧面、细 节描写，景物描写等；抒情和议论等。节描写，景物描写等；抒情和议论等。 四、关键词句，潜心推敲 从表达角度来说，作者只有在遣词造 句上下一番工夫，选用鲜明、生动、 具体可感的形象性词语，才能完美地 表情达意；从阅读角度来说，读者只 有认真品味这些词语，才能更好地领 会文章的内容和语言，才能有助于阅 读能力的提高。 朱自清的朱自清的背影背影 中中“他用两手攀着上面，他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出的身子向左微倾，显出 努力的样子努力的样子”中的中的 “攀攀”“”“缩缩”“”“倾倾”三三 个动词，个动词，细腻而又简练细腻而又简练 地

27、写出了父亲爬月台的地写出了父亲爬月台的 整个动态过程整个动态过程，表现了表现了 父亲爬月台的艰难父亲爬月台的艰难，从从 而表现了深沉的父爱而表现了深沉的父爱。 在具体解答试题时，还要仔细审在具体解答试题时，还要仔细审 题，按要求答题：题，按要求答题： 1审清题干的审清题干的提示语。诸如。诸如“结合某结合某 段段”“”“联系全文联系全文”“”“通观全文通观全文”等词语，这等词语，这 是命题人为我们是命题人为我们暗示的答题区位暗示的答题区位。 2 2审清题干的审清题干的分值。分值的多少往往取决于分值的多少往往取决于 答题要点的多少答题要点的多少。因而，在审题时，我们可。因而，在审题时，我们可 以从

28、分值中推断出答题所需的要点，避免答以从分值中推断出答题所需的要点，避免答 题时的疏漏。题时的疏漏。 3 3审清题干的审清题干的字数限制。一般来说，。一般来说，如果如果 在规定字数内还未把答案表述完在规定字数内还未把答案表述完，说明其，说明其 中中有些信息是不必要的有些信息是不必要的或或次要的次要的；反之，；反之， 如果概括字数太少如果概括字数太少，则说明答案，则说明答案没能把一没能把一 些主要信息概括进去些主要信息概括进去。须知试题要求规定。须知试题要求规定 的字数与答案的字数之间差距不会太大，的字数与答案的字数之间差距不会太大， 如出现上述问题则需要重新概括组合答案。如出现上述问题则需要重新

29、概括组合答案。 考点及答题要领 文章内容？文章内容？（ 方法：看题目、人物方法：看题目、人物 （事物）、事件，进行综合、概括。）（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明答：此文记叙了（描写了、说明 了）了）,表现了表现了(赞美了、揭示了赞美了、揭示了)。 提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文要注意体会本文的主要内容和作者写作本文 的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常 用词语，如概括主要内容，一般用：用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙本文记叙 了了，描写了描写了，介绍了介绍了，通过通过， 等等，如概

30、括写作目的和思想感情，一般用：等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表表 达达、抒发抒发、赞美赞美、歌颂歌颂、揭揭 露露、鞭挞鞭挞、讽刺讽刺、说明说明、揭揭 示示、反映反映等。等。 描写的种类及作用？ 种类： （1 1）肖像描写（）肖像描写（2 2）外貌描写（）外貌描写（3 3）神态描）神态描 写（写（4 4）动作描写）动作描写 （5 5）语言（对话）描写（）语言（对话）描写（7 7）心理描写（）心理描写（8 8） 景物描写景物描写 （9 9）场景描写（）场景描写（1010）环境描写（）环境描写（1111）细节）细节 描写描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示作用：塑造人物性格，推动情

31、节发展，揭示 文章主题。文章主题。 记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，引发读者思考，点明人物或事件的意义， 突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共 鸣，使文章具有强大的感染力。鸣，使文章具有强大的感染力。 评价、赏析一句话：应从两个方面应从两个方面 入手，入手，先评写作特色、语言特色写作特色、语言特色，如用了，如用了 什么修辞手法、表现手法，语言或什么修辞手法、表现手法，语言或生动生动或或 优美优美或或讲求对称讲求对称或或准确

32、严密准确严密再评思想思想 内涵，即阐明这一句内涵，即阐明这一句表达了什么观点表达了什么观点，给给 你什么感受你什么感受、启迪启迪、教育教育 、分析一句话的含义也可从分析、分析一句话的含义也可从分析关键词 入手，着重体会关键词在特定语境中的含入手，着重体会关键词在特定语境中的含 义。义。 说明文语段中分析一句话，要紧扣住说，要紧扣住说 明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色 （准确、生动）。（准确、生动）。 记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章，要紧扣住文章 所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特 点等。点等

33、。 议论文语段中分析一句话，要紧扣住论点，要紧扣住论点 （或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点） 以及议论文语言的特色。以及议论文语言的特色。 关键句子主要包括五个方面：点明点明 题旨的句子题旨的句子；描写、议论、抒情的句子描写、议论、抒情的句子；总总 结全文的句子结全文的句子；起承转合的句子起承转合的句子（如相互照应（如相互照应 的句子和起承上启下作用的过渡句）；的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各运用各 种修辞手法的句子种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、（如比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的 句子）。理解关键句子主要是指句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表能体味句子所表 达的思想感情达的思想感情。如作者在字里行间流露出的。如作者在字里行间流露出的喜怒喜怒 哀乐哀乐、褒贬态度褒贬态度及及思想倾向思想倾向等。同时要理解句子等。同时要理解句