《伴性遗传》的教学设计

1、伴性遗传的教学设计 高伟省市第三十屮学110101 一、教学设计思路 根据素质教育理论和学生主体理论，充分利用教材提供的素材，采用探究式教学方法，变经典遗传教 学为探究性教学，通过学生的研究性学习展开对红绿色盲、血友病等伴性遗传病的探究，以激发学生 课前的求知欲；培养学生收集信息、处理信息、综合分析的能力。以较小的知识密度换取学生更多的 能力训练；通过对红绿色盲遗传图解的分析，归纳总结出其遗传的特点和最本质规律。从而做到在向 学生传授科学知识的同时，兼顾科学态度、科学情感、科学技能的培养，提高学生的科学素质，力求 体现主体性、过程性、发展性的教育思想。 二、教学分析 （一）、教材分析 伴性遗传

2、这一节，是新课标教材必修2第二章第三节容。它是以色盲为例讲述伴性遗传 现象和 伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上 的作用。同时也为第五章第三节人类遗传病的学习奠定了基础。 （二）、学情分析 学生在学习伴性遗传之前，已学过减数分裂和性别决定的知识，已经掌握基因分离规律和自由组合规 律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析 和总结。 （三）、教学条件分析 我校是省重点高中，省模高屮，具有先进的教学设备及丰富的教学参考资料，教学可充分利用多媒体 辅助教学，在激发起学生浓厚的学习兴趣的同时做到高效教学

3、。 （四）、教学重点 1. 分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的特点 2. 遗传系谱图的识别和判断。 （五）、教学难点 1. 伴性遗传的机理和传递规律 2. 遗传系谱图的判别。 三、教学目标 （一）、知识目标 1. 了解红绿色盲的遗传现象 2. 理解伴性遗传与遗传基本规律的关系 3. 理解伴性遗传的原理和遗传规律 （二）、方法与能力目标 1. 通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力 2通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力 3. 通过对伴性遗传规律的总结培养学生对知识的概括、总结能力 （三）、情感、态度与价值观目标 1.通过红绿色盲家系图谱的

4、分析，对学生进行科学方法的训练，培养学生实事、严谨踏实的工作态 度。 2在了解常染色体遗传病及伴性遗传病传递规律的基础上，使学生理解近亲婚配对人口素质 产生的 危害。 理解困难的知识。 四、教学策略与手段 1利用教学课件，帮助学生理解伴性遗传等抽彖、 2. 通过师生互动.采用探究.讨论想结合模式利用资料分析遗传图谱，共同探究有关性别决定和伴 性遗传的规律。 3. 让学生完成习題后，进行教学反馈。 五. 教学过程 教学 容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 1、指导读书P： XbXb XXbY 夕卜， 写出其余4种婚配方式的遗传图 解。计算每种婚配方式中男女患病 的概率。 以班级小组为单位，

5、分组写 出四种婚配方式的遗传图解，每组 派一位同学到黑板板书，其余同学 讲评纠正。 强调遗传图解由亲代(P)、 配子、子代基因型、子代表现型 及 比例五部分组成。纠正学生书写不 规的不良习惯。 1、学生积极思考，动手书写， 规正确书写要求 2、6种婚配方式: XXXXY XBXD XXJY (3)XnXb X XEY XDXb XX1ZY xTxfv xbxb xxW 3、通过老师引导比较，学生认 识到色盲遗传仍遵循基因分离规 律，根据减数分裂知识写出每 种基 因型的配子类型。 规正确书写要求，通过遗传图解书 写，发现女性也会患病，但概率小 于男性。 4、学生积极思考，运用数学方 法大胆寻求原

6、因：男性只要染色体 上有基因，就表现出色盲；女 性只 有两个染色体上都有基因才表现出 色盲，故 X =7 % , XbX=7%X7%=0. 49%,通过计算验证男性发病率高于 女性。 合作学习：主要 由学生进行练习，要 求学生掌握正确书写 规。学生通过图解的 形式，把未知伴性遗 传遗传方式与学过的 分离定律进行整合。 形成遗传部分的完整 知识体系，并通过概 率计算验证了男性发 病率高于女性。 （二） 遗传特点 归纳 5、男性色盲发病率为什么会高于 女性？如果已知男性色盲发病率为 7%,该如何计算女性色盲患者发病 率？ 引导学生用数学知识来解答。 学生学习中发现新问题：敬师 指导学生课后进一步探

7、究。 1.性染色体基因和常染色体基因 会不会自由组合？ 2 X染色体显性基因，也会出现 男性发病率高于女性？ 1, 根据上面不同婚配方式的遗传 图解，归纳色有的遗传特点。 学生对遗传特点不一定能答 全，需要教师进一步引导。 2, 根据一位色盲男同学的家族遗 传病史调查情况，分析这位同学的 色盲基因的来源？ 教师引导学生分析男性的X 性染色体和女性的两条X性染色 体 的来源。 3, 如果女性色盲，那么她的父母 和子女表现型如何？如果男性色 盲，他的父母和子女表现型又如 何？ 5、男性的X性染色体只能来自母 亲，女性的XX来自父亲和母 亲各 一条。 男性X性染色体上的红绿色盲基 因只能从母亲那里传

8、来，以后只能 传给他的女儿 结论 一般地说，色盲基因是由男 性通过他的女儿传给他的外；在 遗 传学上称为交叉遗传。 通过女患和男患父母和子女比 较，学生发现“女患者的父亲和儿 子一定是患者”这个特点。 红绿色盲的遗传特点 男性患者多于女性。 一般地说，色盲基因是由男 性通过他的女儿传给他的外；在遗 传学上称为交叉遗传 女患者的乂亲和儿子定疋 患者 课堂讨论：学生对遗 传特点不一定能答 全，需要教师进一步 引导学生互相启发， 互相补充，集思广 益，从而获得完整的 红绿色盲遗传特点的 知识。 四.巩固 练习 1. （1） 一男孩是红绿色盲，他的父亲、祖父、外祖父也均是红绿色盲患者，但他 的 母亲、祖母、外祖母色觉都正常。该男孩色盲基因的传递来源是（A ） A.外祖父一母亲一男孩B.外祖母一母亲一男孩 C祖父一父亲一男孩D.祖母一父亲一男孩 （2） 一男孩是红绿色盲患者，但他的父母.祖父母.外祖父母都不是患者。该男孩 色盲基因的传递来源是（B ） A.外祖父一母亲一男孩B.外祖母一母亲一男孩 C.祖父一父亲一男孩D.祖母一父亲一男孩 2. 一个色觉正常的妇女，她的双亲色觉正常，哥哥是色盲患者。这位妇女是色盲基 因携带者的可能性是。1/