班主任经验交流材料-我的班级我的家

1、班主任经验交流材料我 的 班 级 我 的 家立新小学二( 1) 班 邬银燕各位领导，老师们 ,大家好！说实话 ,今天坐在这里发言 , 我是如履薄冰、诚惶诚恐 ,因为我自认为做得不够好 ,如果说 在班级管理之中做了点滴工作 ,那也是我的一份责任， 更重要 的是 ,在座的同行们 ,在教育教学和班主任管理方面 ,都有着丰 富的经验 ,是我学习的榜样。受学校的委托 ,下面 ,我做个简要 的发言，抛砖引玉吧。我发言的题目是:我的班级我的家。爱因斯坦曾说： “学校应当成为学生最向往的地方” 。 一年多时间以来 ,我发挥学生的自主性和创造性 ,充分调动家 长和任课老师的积极性 ,带领全班同学建设我们 “共同

2、的家” ， 营造生动活泼而又美丽温馨的学习成长环境。一、充分调动师生家长，创新班级管理1 、靓化班级布置，让每一面墙壁会说话。走进二 (1) 班教室 ,你会被活泼生动的气息和浓郁的书香氛围所吸引。班级活动的剪影， 丰富地再现着学生学习生活的方方面面;“擂台之星”中学习之星、纪律之星、卫生之星、文明之星层出不 穷;“雏鹰展翅”中一幅幅稚气未脱的书法作品，一份份字迹 工整的作业 ,一张张色彩绚丽的绘画作品， 一件件富有创意的 小制作都在诉说着学生前进路上的点滴进步； “小小图书角” , 为学生提供了丰富的知识养料；黑板报成了学生放飞理想的 地方；“名人名言”激励着学生奋发向上 ;“队角”中展示着

3、小小少先队员的飒爽英姿； “班级公约”是学生们集体意志 和智慧的结晶。正如陶行知先生所言： “一草一木皆关情” 这样温馨活泼而又蓬勃向上的班级文化氛围之中 ,心灵自然 荡涤 ,思想必然升华。2 、实行民主管理，让学生当“家庭”小主人。我们班实行了“每日班长制” 、“班干部轮流制” ，每位同学都能体 验到当班干部的光荣、责任和义务。定期有针对性、有重点 地进行班干部培训 ,传授班级管理“小知识” 、“小窍门”，提 高班干部班级管理水平。 班干部们虽然年纪小 ,但参与班级管 理热情高涨 ,有模有样。有的同学值日时 ,比老师来得还早， 一到学校就组织同学打扫卫生，带领同学早读，维持班级秩 序；有的同

4、学甚至连发烧了也不请假，不告诉老师，坚持完 成“一日班长”的任务。各组组长和各科的课代表们每天认 真负责做好收发作业本的工作，耐心地协助老师做好学习上 有困难同学的辅导工作 ,不让一个同学掉队， 使全班同学共同 进步。班级的各项工作在值日班干部的共同努力下做得有条 不紊。3 、强化动态管理 ,用心倾听孩子们成长的足迹。 为了及 时掌握学生学习、思想等各方面的动态，我养成了每天记录 班级日志的习惯 ,哪个同学最近进步了， 哪个同学在某个知识 点上遇到了难题 ,哪个学生上课表现异常 ,哪个学生精神状态 不佳我都会一一记录下来。表现优秀和进步的同学会在 第一时间得到表扬和鼓励 ,并参加“文明接力棒”

5、活动；出现 状况的同学会在“啄木鸟诊所”进行登记，并及时对他们施 加帮助 ,必要时我将联系家长询问情况、与家长共同解决问 题。此外，我建立了学生档案。把学生一个学期的表现情况 思想动态 ,学业成绩， 作业作品等整理、 装订在学生档案袋中。 档案袋半期在家长会上展示 ,期末整理好由学生带回家 ,既是 学生学期成果和成长经历的展示，也是向家长交出的一份答 卷。4 、加强多边交流 ,师生家长一个都不能少。 我注重加强 家校交流 ,如创建班级博客、 向家长发放学生在家表现情况的 问卷调查表、 加强电话、 短信交流等等。 我们班的班级博客， 内容全面 ,丰富多彩。把学生每天的动态 ,班级及学校举行的 活

6、动等都图文并茂地展示出来， 两年来 ,坚持每天都有内容更 新，迄今为止总浏览量达到一万多条。家长通过博客能够在 第一时间直观地了解班级信息，同学们利用博客平台发布优 秀作品， 相互借鉴学习 ,还可以通过留言的方式与老师进行交 流。博客成为了沟通教师与家长、学生之间的桥梁。在留守 儿童的管理上 ,我用真情关爱留守儿童 ,如我们班廖航同学的 父母在北京工作，从出生两个月起就由爷爷奶奶抚养，爷爷 奶奶对他特别溺爱，落下了“留守儿童”的普遍毛病。为了 帮助廖航同学养成良好的习惯，我制定了“爱心妈妈与留守 儿童结对计划” ，每天我都辅导他的家庭作业 ,在节假日把他 接到我家生活 ,陪同他观看教育电影 ,

7、带他出去玩耍，跟他讲 一些好习惯故事， 发现他的点滴进步我会倍加赞赏 ,并打电话 告诉他远在北京的父母，还多次与他爷爷奶奶探讨一些教育 方法 ,并请他们对孩子进行跟踪调查。 一年过去了， 廖航的作 业工整了 ,发言会举手了 ,会整理书包了，还会帮助爷爷奶奶 做一些力所能及的小事已经成了我们班很优秀的孩子 了。 我充分发挥先进典型的作用 ,开展优秀学生与潜能生 “手 拉手， 一帮一爱心天使” 活动，让孩子们在互帮、 互助、 互爱的融洽氛围中茁壮成长。 我注重调动任课老师的积极性 , 取得老师们的积极配合 ,如在对留守儿童的管理上 ,我发挥了 任课老师的作用 ,让任课老师跟孩子们结对 ,实施“大手

8、拉小 手”爱心妈妈与留守儿童一帮一活动 ,如杨厚慧老师与张轩腾 结对，谭晓娟老师与许杨结对等 ,让孩子们感受到来自学校和 老师的温暖，让他们在爱的熏陶和洗礼下茁壮成长。5 、丰富班级活动，让学生在快乐中成长。 游戏是儿童 的天性， 活动是激发学生兴趣 ,促进学生成长的有效途径。 我 十分重视在教育教学中开展丰富多彩的活动。除在“我和好 习惯交朋友” 教育主题中开展的活动外， 在学习方面 ,我经常 组织开展朗读比赛、书写竞赛、知识赛、 “推荐书目，亲子 阅读”、“一日计划表” 、“经典美文诵读”等活动；为了培养 孩子们的环保意识、节俭意识 ,开展“环保小卫士” 、“弯腰行 动”等活动 ;为了丰富

9、学生的课余生活，成立了美工小组、音 乐小组、 体育小组、 科技小组等各种兴趣小组 ,开展了多种多 样的兴趣活动。尤其是班上坚持开展的“擂台之星”活动深 受学生的喜爱， 每周的擂台榜吸引着学生的眼球 ,我们班每周 的班会不再是一堂枯燥乏味的政治课 ,成了学生翘首期盼的 擂台之星评选揭幕课，那场面，俨然中央电视台的“星光大 道” ,获奖的“小明星”们似乎比“星光大道”的大明星还要 激动和自豪孩子们在各项活动中挥洒激情、陶冶情操、 启迪智慧 ,尽情展现自我的风采。二、注重点滴细节，加强养成教育英国作家萨克雷说过： “播种行为 ,可以收获习惯 ;播种习 惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ”在

10、教育教 学工作中 ,我把习惯培养作为教育的切入点， 从一点一滴的细 节抓起，从一言一行的言行举止做起，培养学生养成良好的 行为习惯。1 、大力宣传养成教育。 在班级大力开展“我和好习惯 交朋友”主题活动。利用班会、晨会课 ,向学生宣传发动，启 发学生树立良好的学习、纪律、生活、礼仪、卫生、安全等 习惯的意识 ;召开家长会，让家长了解养成教育的内容,在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生 的最佳效果；在黑板报上开辟以“养成好习惯”为主题的栏 目，提高学生的兴趣，加深学生对日常行为习惯的了解。2 、潜移默化进行养成教育。 我利用晨会、班队活动课 扎实进行好习惯训练。开展“好习惯儿

11、歌我会唱” 、“好习惯 儿歌朗诵比武”等活动，把好习惯编成朗朗上口的儿歌，让 孩子们了然于胸；开展“绿手印好习惯我能行”活动 让孩子们在“我和好习惯交朋友”的宣传画上按下绿手印， 树立自己养成良好习惯的决心；开展“好习惯故事会” ，让 名人的良好习惯成为孩子们的指航灯； 开展“榜样在我身边” 介绍活动 ,让学生发现、讲述、学习身边的优秀事迹。使学生 在丰富有趣的实践活动中逐渐养成良好的行为习惯。3 、设立监督员巩固养成教育。 我在班级中实行“好习 惯监督员” 制度，分为“校内监督员” 和“家庭监督员” 。“校 内监督员”由学生民主推荐或自荐。 “家庭监督员”充分争 取家长的配合，让家长监督孩子完成“我是家庭小当家”等 涂鸦成长作业 ,如早睡早起、自己洗鞋袜、叠被子、记住父母 的生日， 为父母准备一份特殊的礼物等 ,并发放 “涂鸦作业调 查表”、“学生在家表现评价表” ，收集家长们的反馈信息 ,使 养成教育从校内向校外延伸 ,促进孩子们养成良好的学习、 纪 律、生活、礼仪、卫生、安全等习惯。当然，在班级管理工作之中，还存在许多不足与困惑， 比如：少数学生的班级主人翁意识还不强，参与班级管理和 班级活动的积极性不够 ;部分学生在学校接受良好习惯的培 养，但到了家里 ,由于一些家长受生活习惯、个人素质、思想 认识等方面的影响，造成“5