爱是教育的永恒的主题青岛国开中学

1、爱是教育的永恒的主题 青岛国开中学 丁翠瓦西里 ?亚力山德罗维奇 ?苏霍姆林斯基，前苏联著名教 育实践家和教育理论家，也是当代出类拔萃的伟大教育实践 家和理论家。读完跟苏霍姆林斯基学当老师掩卷沉思， 闫学老师用独到的眼光，内化了巨擘的教学思想，结合自己 工作中的实际经验所完成的一部名著，闫学老师从不同角度 探讨、分析了学生的成长影响， 引领我们进入自我反省的 “头 脑风暴”，其中，对课堂是触及理智和心灵的地方这篇 文章，感受颇深。苏霍姆林斯基说 : 一个好的教师意味着什么 ?首先意味 着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都 能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲 伤

2、，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。 为师，爱生，是一切教育成功的基础。我国著名教育家夏丐 尊先生在爱的教育中说过： “教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没 有教育。”师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效 果，热爱学生，公平对待每一位学生是教师的天职。在师生关系上，热爱学生就是热爱教育事业的细化。教 师对学生的爱是一种严慈相济的爱，这种爱是教师教育学生 的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ， 从而“信其道”。崇高的师爱体现在对所有学生一视同仁， 绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到爱心、耐心、细 心，无论在生活上还

3、是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对 那些学习特困生，更是要付出真挚的关爱。教育是一个艰巨、细致的工程，作为一名站在三尺讲台 上的教师，在课堂教学的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说: “把整个心灵献给孩子们”，要善于发现学生身上的可贵之 处，努力增强孩子的自信心，引导学生走上成功之路。苏霍 姆林斯基时刻从学生自身出发，作者在文中感慨他是是一位“为了爱孩子而来到世界的人”。苏霍姆林斯基认为，教师在课堂上与学生进行思想与心 灵的接触，是教师教育素养的第一个标志，他同时认为，课 堂是发掘每一个人内心的财富，当我看到这段话时，顿感茅 塞顿开。知识传授的主阵地是课堂，在这教师为主导，学生 为主体的过程中，教

4、师需要和学生进行真诚的心灵交流。苏 霍姆林斯基重视课堂知识的随机生成，关注学生对课堂教学 的反应。他指出，要想做到这一点，教师指导的东西应当比 他要讲给学生的东西多出十几倍，甚至更多。苏霍姆林斯基 不仅凭借着渊博的知识给自己的学生以营养，他更用自己高 尚的道德风貌深深地影响着学生，也影响这包括你我在内的 每一位老师。课堂教学过程是一个师生互动的过程，教师必须尊重学 生、热爱学生，公平客观地对待每一位学生。热爱学生，首 先要尊重学生的人格、尊重学生的个性。只有在这样的良性 互动中，才能建立一种友爱、和谐的师生关系，才能培养出 人格健全的学生。师生之间和谐的关系是学生健康成长的催 化剂，它可以把学

5、生吸引到教育过程中来，从学生内心激发 自我教育的动力， 推动学生朝着预定的教育目标发展。 因此， 我国古代第一本教育专著学记有“亲其师而信其道”的 至理名言，苏霍姆林斯基也曾经说过： “我一生中最主要的 东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。 ” 苏霍姆林斯基说 : 在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的 要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而 在儿童这种需要特别强烈。 ”著名心理学家布鲁纳也说过 “学 习最好的刺激是对所学教材的兴趣” ，对学习来说， “兴趣” 将直接影响学习效果。学习兴趣指一个人对学习的一种积极 性的认识倾向和情绪状态。兴趣可以推动学生去探索新的知 识，发

6、展新的能力， 是打开学生心灵的钥匙。 在课堂教学中， 要使学习的知识被学生愉悦地接受，必须激发学生的学习兴 趣。要敏锐地把握学生的心理特点，灵活地设臵悬念，联系 客观生活，给学生充分的学习空间，让学生踊跃参与到知识 的形成的过程中，激发他们对学习的兴趣，提高学生学习的 自觉性，从而提高教学的效果。对于我们一线教师来说，首先在备课时，就要从学生的心理出发，激发学生学习需求。 课堂导入时，要新颖、灵活， 能够激发学生学习的兴趣，使学生尽快进入学习的状态。课 堂教学组织要注意培养学生的自主学习，要有明确学习的目 标，引导学生明确自己的学习目标，给学生创设自学机会， 让他们自我探讨，教师要适时指导，让学生学会自我发展， 建立起良好的学习自信心。总之，教师在课堂上要培养学生 兴趣学生，加强与学生之间的情感交流，努力营造一个有利 于学生自主学习的良好氛围。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生学习动机，增强学生的学习 积极性，变被动为主动探求，使之成为乐之者。”老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。 生活是美丽的，工作是幸福的，作为教师，我们要以爱作为 教学的支点，用兴趣作为教学的动力，让反思作为教学进步 的源泉，成就学生美丽的人生，谱写我们精彩的教育教学篇 章！面对苏霍姆林斯基这样丰碑一样的泰斗，自己需要时