人教版高中生物精品课件《遗传的基本规律》

1、遗传的基本规律遗传的基本规律 【高考考纲要求】 v1.孟德尔遗传实验的科学方法 v2.基因的分离定律和自由组合定律 v3.基因与性状的关系 v4.伴性遗传 ii ii ii ii ii ii ii ii “遗传规律”在近五年山东高考题所占 分值： 20072008 2009 2010 2011 7491416 【例题【例题1】 1图甲、图乙所示生物减数分裂形成的配子基因型分别为图甲、图乙所示生物减数分裂形成的配子基因型分别为 、 . 2. 人类中男人的秃头人类中男人的秃头(a)对非秃头对非秃头(a)是显性，女人在是显性，女人在a基因纯合时才表现为秃基因纯合时才表现为秃 头。头。 若某男基因型为

2、图甲所示，他和非秃头的女人婚配，若某男基因型为图甲所示，他和非秃头的女人婚配， （能、否）生（能、否）生 下一个秃头的女儿。下一个秃头的女儿。 3a、a、a+为控制某二倍体昆虫翅色的等位基因，其中为控制某二倍体昆虫翅色的等位基因，其中a、a+均对均对a为显为显 性。性。a、a+互为显性，都可以表现出各自控制的性状。则上图甲与基因型为互为显性，都可以表现出各自控制的性状。则上图甲与基因型为 a+a个体杂交后代翅色种类为个体杂交后代翅色种类为 . 4图甲生物自交一代，图甲生物自交一代，f1的基因型及其比例为的基因型及其比例为 ，若，若f1出出 现了表现型之比为现了表现型之比为2:1的情况，推测最可

3、能的原因是：的情况，推测最可能的原因是： 。 a、axb、y 3 aa：aa：aa=1:2:1 显性纯合致死显性纯合致死 能能 2、若图乙个体与、若图乙个体与xbxb杂交，后代出现雌雄比例为杂交，后代出现雌雄比例为2:1， 请推测最可能的原因。请推测最可能的原因。 xb能使雄性个体致死能使雄性个体致死 若后代只出现雄性个体，最可能的若后代只出现雄性个体，最可能的 原因是什么？原因是什么？ b基因使雄配子致死基因使雄配子致死 思考思考 1、若图乙改为、若图乙改为 且其中且其中b基因来自人工导入，这种变基因来自人工导入，这种变 异属于异属于 ，若在最短时间内获得转基因纯合子，应采取，若在最短时间内

4、获得转基因纯合子，应采取 育种方案。育种方案。 基因重组基因重组 单倍体单倍体 知识点二知识点二 自由组合定律的实质及相关计算自由组合定律的实质及相关计算 【例题【例题2 】（双选）关于下图的描述正确的是：】（双选）关于下图的描述正确的是： a、图甲、乙所示生物减数分裂形成的配子的种类分别为、图甲、乙所示生物减数分裂形成的配子的种类分别为4、4 b、图甲生物自交得到的、图甲生物自交得到的f1中表现型与中表现型与aabb相同的比例为相同的比例为1/8。 c、假设甲图基因假设甲图基因a、a位于位于x染色体上，当该个体与染色体上，当该个体与 bbxay杂杂 交时，后代有交时，后代有12种基因型种基因

5、型 d、图乙生物测交后代中基因型、图乙生物测交后代中基因型aabb所占比例为所占比例为1/4 e、若图甲生物自交得到的若图甲生物自交得到的f1的表现型的比例为的表现型的比例为6:3:2:1, 则有可则有可 能是能是aa纯和致死导致纯和致死导致 ce 2 分解组合法解决杂交后代分离比的问题分解组合法解决杂交后代分离比的问题 一、一、aabb自交自交 二、杂交二、杂交 9:3:3:1的变式应用的变式应用 15:1 12:3:1 9:7 本质：基因间的相互作用导致对基因表达的影响所致本质：基因间的相互作用导致对基因表达的影响所致 【典型例题典型例题1】 v（1）圆眼（1分） v（2）不能； 若是伴y

6、，子一代雄果蝇应全是棒 眼 （2分） v（3）常（1分） v（4）x染色体的ii区段（2分） （5）方案a v实验步骤： v用f2中棒眼雄果蝇与f1中雌果蝇交配，得到棒 眼雌果蝇（2分） v用棒眼雌果蝇与野生型雄果蝇交配，观察子代中 有没有棒眼个体出现（2分） v结果与结论： v若子代雄果蝇中出现棒眼个体，则圆、棒眼基因 位于x染色体的特有区段ii（2分） v若子代雄果蝇中不出现棒眼个体，则圆、棒眼基 因位于x、y染色体的同源区段i（2分） 方案b v 实验步骤：方案b 取多只f1中的圆眼雌果蝇与野生的圆眼雄果蝇 杂交 （2分） 记录子代雄果蝇的眼形 （2分） v结果与结论： 同方案a 理一下本题的思路： 第一：锁定目标 xby xbyb 第二：挑选工具 通常优先选xbxb， 若没有xbxb ，看图解 方案a：考虑造一个 方案b: 找替代品xbxb 课堂小结 知识点一知识点一 基因分离定