教师师德论文《倾情教书 尽心育人》

1、教师师德论文倾情教书 尽心育人常常听见教师们在演讲中，说到自己如何地教学行为与方法，如何地育人用情诚真。也常常听到这样的一些说法，我只是个教书的。至于，关于教师职业精神、道德规范以及教师社会功能方面的赞誉之词，更是不绝于耳了。如，师者，所以传道、授业、解惑也；教师，是天底下最光辉的职业；教师是人类灵魂的工程师。 由此，我不免内心自我叹问：如何才能真正地解释教师这一个阶层群体其社会意义，这一个历文化传承使者其文明道德的载重。这让我也重新思考着一则通俗但又不嫌古老的教师道德原则：教书育人！我们都知道，教书育人是教师道德的一个重要原则，也是教师对社会应尽的道德义务。离开这句话的自律要求，我们的教师可

2、能会再现实利益的欲望与职业工作价值的追求中，迷失自我了。所以，能否自觉深入而又一恒以贯之地地做到教书育人，是衡量任何一名教师其职业精神是否高尚、其道德水准高低的重要标志。这里，我不敢说一位称职的教师，就一定是如何的高尚清洁，如何的舍己为人，如何的春风一片，如何的清道终身。因为，毕竟任何一种社会形态下，任何一个社会角色都得有角色主体的个性差异。但是，反过来说，一个老师，如果台从心态上就没有这种“教书育人”的自我归属与自我实现的指向，那么，他就只可能是“教书匠”了。所谓教书育人，就是教师既要向学生传授科学文化知识，践行历史发展、文明变迁之规律所强加于他的必然要求；又要培养学生的思想品德，延续人之所

3、以为人、社会之所以社会的那份情态意识。韩愈在师说中说：师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈所说的传道，如今观来，用今天的话说，就是教师要对学生进行思想品德教育；授业，是指传授知识，这一点，也许是师者自诞生以来的一种文化自载；解惑，则是解答做人和知识方面的疑难问题。传道、授业、解惑此三者，互为交柔，相互促进。而当三者集于对人的教导养化这一过程中，归根到底是教书和育人这两方面。教书和育人，两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿。育人，才是我们教育的终极关怀；而教育，可以被认为是我们实现这个终极目标的过程，手段，与方法。如此，我们可以理解：教书育人之所以是教

4、师的神圣职责，这是由教育在社会生活中的地位和他的根本任务决定的。从这个层面上来理解教书育人，是可以引起任何形态下的社会，任何国度中的人所共鸣。在任何时代，教育的根本任务总是培养一定社会、一定阶级所需要的人才。所以，教书育人，其实也要定位于社会现实的这个大环境中。在任何一种社会环境中，在任何一个历史文明发展的大背景下，学校的根本任务就是使孩子在知识经验和社会技能、品行社会化和道德传承化等方面，做出相应的定位贡献。它营造环境，模拟社会，创造条件，让学生在校内教育教学这个“相对社会化”的环境中，尽快、尽多、尽量科学地掌握既有的“人类文明经验”包括自然知识的习得，社会技能的培养与提升，人性修养的臻善进

5、取等等。如此，就要求教师做到教书以育人，育人寓教书。教书育人不仅仅是教师的神圣职责和义务，也是基本的职业道德要求。也就是说，教师不仅仅是要在自身的文化功能方面，做出具体的行为职责与义务可能能够为工资、福利待遇、官方政府的认可等现象反映，也要在自身的意识情态的修养方面，做出的底线自律要求。如果不这样，你就不称职教师这个职业！列宁曾经这样说到，“在任何学校里，最重要的时课程的思想政治方向，这个方向有什么来决定呢？完全只能有教学人员来决定”。或许，我们会狭隘的认为，教书育人还要“官面堂皇”？我们的学校教育还要天天政治挂帅？我们的教学过程难道还要充斥着政治趋向？对于这些反问，我们可以这样理解，教育、教

6、师、教书育人，其本身都是不可避免地要为一定的社会功能实现做出服务，而在这个过程中，才可能成就其本身的价值意义。如此，我们就可以理解教书育人的现实趋向与社会规范了吧！因此，教师不能把自己限制在狭隘的教学活动的圈子里，以为教学活动无非上上课，布置作业，讲解试卷，加上几节公开课教研活动，如此而已，就这样度过每一个学期，每一个教学年度？其实，这是极端的片面！教师的活动要与社会道义、现世规范相结合，教学任务就是将学生进行群体化，进行社会化。所以，教学不同于纯粹的学术研究，教学必须遵循一定的“道德说教”要求，要按照相关的教学指令来完成学校教学任务。此间，对学生的“社会化规范”，就成为必然与必要。放眼国界地域，任何置身其中的某一文化行为主体，必须为本地域的主体机制与价值取向，来履行自己的文化行为。教师也一样，要按照国家的教育方针及教育法规，做到既授业，又传道。既要向学生传授知识，也要向学生传播一定的国家集体意识和公共信仰，培养学生高尚的情操道德，使学生在人文修养方面有所长进。如果教师只教书，传授纯粹的指示理念，而不顾学生的人文情感、思想政治与社会道德情态方面的取向发展，不把自己的教育活动和社会主体正面的行为建设要求联系起来，不按社会正面价值观所要求的教育功能和教育目标来实施，那么，你的教