青岛版小学数学一年级上册11-20各数的认识教案

1、精品文档用心整理11-20各数的认识【教学内容】：信息窗1教科书第76页信息窗。迎接海鸥1120各数的认识【教学目标】：1.结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个”.“十”和数位“个位”.“十位”。掌握11-20各数的组成.顺序和大小。2.经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。3.经历用20以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。4.结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。【教学重难点】：了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成；建立计数单位“十”的概念。教

2、学过程：一.创设情景，提出问题1.让我们去看看现在海边的美景，怎么样？2.出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）3.你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。）二.探索合作.解决问题1.数出沙滩上海鸥的只数学生自己数你是怎样数出来的？数给大家听一听。学生边指边数，可以一只一只地数，也可两只两只地数培养学生的多种数法2.教学11的组成及数位的认识如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一摆。学生动手摆小棒，边摆边说。摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少根吗？资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理学生观察.体会。

3、有什么好办法，能让大家一眼看出小棒的根数来吗？学生动手操作。积极参与活动学生交流情况。通过对比，大家都觉得在一边摆10根，另一边摆一根的方法最好，不用算一眼就能看出来。通过这种摆法，你能发现什么呢？学生观察并回答大的一组是10个，表示1个十，小的一组是1个，表示1个一。能说明自己摆的11根小棒是由1个十和1个一组成的。（4）学习数位老师讲解“十位”.“个位”的名称及表示的意义。学生观察并尝试用计数器表示“11”的方法。小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。（引导学生理解掌握计数器上数位的位置）通过动手拨珠，使学生分清十位和个位教学“11”的写法。有1个十，我们就在十位上写1，这个1表示1个

4、十；有1个一，就在个位上写1，这个1表示1个一。学生在田字格里书写并汇报写法。小组讨论：“11”十位和个位上都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？学生发表见解。1.认识1120以内的其他数及数的组成学生继续解答开始提出的问题。正确数出每个问题中的数量。引导学生刚才我们先摆小棒，然后拨珠，最后对准数位写出这个数，你能用这样的方法自己解答其他的问题，并认识这些数吗？学生独立操作为主，可以进行讨论，按照摆小棒拨珠写数的步骤自学。学生演示汇报自学过程。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理通过刚才的操作和观察，你发现了什么？小组讨论后回答。培养学生用自己的话表达发现的规律2.教学20的认识

5、刚才天空中有19只海鸥，现在又飞来1只，共有多少只？怎样用小棒来表示？学生自己动手操作并演示：学生的摆法可能很多种，这时，教师要引导学生互相提出合理建议，得出正确方法。注意培养学生独立思考问题的能力，大胆说出想法，并能对别人的发言作出判断，提出意见3.根据本课教学内容渗透环境教育。海鸥是我们的好朋友，同学们要保护海鸥，让它们永远留在我们美丽的海边，让我们的生活环境更美好。三.回顾总结.实际运用这节课我们学习了什么？学生思考所学内容。教学反思：第2课时教学内容：教科书第7879页自主练习教学目标：1.认识1120各数,并能正确.流利地读出这些数。2.正确书写1120各数，正确认识计数单位“个”.

6、“十”和数位“个位”.“十位”。教学重.难点：认识计数单位和数位，初步体验计数的发展和作用。教学过程：一.导入上节课我们学习了11-20以内数的认识，想不想检验一下自己学得怎么资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理样？二.基本练习1.自主练习第1题：是圈10的练习。通过练习，学生体会先圈10再计数的便捷性，进一步强化计数单位“十。练习时，先让学生独立练习，再组织交流。交流时重点让学生说一说写出的数，十位上的1表示图中的哪一部分。练习完成后，可以指导学生进行数小棒.捆小棒的练习。借助这种练习，让学生进一步理解计数单位十的概念，巩固数的组成。2.自主练习第2题是写一写，画一画。帮助学生理解

7、数位意义.数的组成以及读法.写法。可以让学生独立去做，然后交流为什么这样写.这样画。3.自主练习第3题按顺序写数，是对20以内数认识内容的加强。可以渗透引导学生利用各种形式对20以内的数进行排序练习。4.自主练习第4题：是20以内数的顺序练习，目的是通过游戏的形式，再次巩固20以内数的顺序，明确20以内数的大小。5.自主练习第5题：是数的组成练习，目的是让学生进一步明确20以内数的组成。练习时让学生多说说自己是怎样想的？并引导学生利用对口令.考考我的同桌的形式让学生自己出题进行练习。6.自主练习第6题：同桌比赛看谁能又快又对地翻到相应的页码。三.发展练习1.自主练习第7题：是带有数学方法的猜数

8、游戏。游戏规则：一人出数，另一人也出一个数并告诉对方“我的数比您的数大得多（或小得多.差不多的范围）让对方才是一个什么数。对方可以采取逐步逼近的方法猜出这个数。2.自主练习第8题：是比较大小的练习。学生独立完成交流订正。3.自主练习第9题：是估算练习，培养学生初步的估计意识和能力。4.自主练习第10题：是集合思想的渗透练习，目的是找比15大的数和小的数，让学生知道在一定标准下，可以有多种答案。做完题后，可以让学生继续找比15小的数有哪些，一共有几个？让学生初步感知比15小的数的整数是有限的，体会集合的有限思想；再让学生找比15大的数，让学生初步感知比15大的整数是无限的，体会集合的无限思想。5.自主练习第11题：是找规律练习，目的是发