地震中的父与子教学实录

1、地震中的父与子教学实录师：“同学们，1 9 9 4年1月17日，美国洛杉矶发生了一场大地震。现在，请跟随老师走进这场惊心动魄的大地震，认识这对地震中的父与子（齐读课题） 回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事 生：课文记述了 1994 年美国洛杉矶发生了一场大地震，一位父亲经过了 38 小时的 艰苦挖掘终于救出了儿子的故事。师：在生死攸关的时刻，地震中的父与子信守承诺，创造了生命的奇迹。课文中是 怎样夸奖这对父与子的请大家快速浏览课文。从课文中找这一句话。生：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。师：大家一起来夸一夸他们。生：齐读师：文章中哪些描写让你感受到这位父亲的了不起。请默读课文11

2、2 自然段，用 你喜欢的符号画出有关的句子，可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。开始吧！ 师：谁来说说哪些地方感受到父亲的了不起 生：我从：“他挖了 8 小时、 12小时、 24小时、 36小时，没人再来阻挡他。看出父亲的了不起。师：请同学们自由读一读，你读懂了什么（时间长 父亲很爱他的孩子 父亲很伟 大 他很想救自己的孩子） 生：我读懂了父亲挖掘的时间很长 师：带着你的理解读这句话。生：我读懂了父亲很爱他的孩子。师：把你的理解融进这句子中读。生：我读懂了这是一位伟大的父亲 师：让我们一起来体会这伟大的父爱师：8 小时过去了，他在干什么 生：在挖。师：是啊，时间就是生命，他在跟时间赛跑，所以

3、 12 小时过去了， 24 小时过去了， 父亲仍然在干什么 生：还在挖。师：在这漫长的 24 小时中，他挖到了一具又一具死难者的遗体， 有的是学校的老师， 有的是学校的职工，有的是其他孩子看到废墟中一条条鲜活的生命就此结束, 此时父亲心里怎么想 生：我的儿子不知道怎样 生：我的儿子你要坚持，爸爸一定会来就你的。师：他害怕失去自己的儿子 , 心想：早点就出废墟中的儿子就多一分生存的希望。于 是，他像发疯一般在废墟中寻找。此时一些好心人看见了上来拉住这位父亲，你就 是好心的家长劝劝这位父亲。生：“太晚了，没有希望了。” 师：正在这时余震不断，随时会有发生大爆炸的可能。你就是消防队长，请你们阻 挡他

4、。生：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 师：一位警察叔叔看见了也非常同情这位父亲，你就是警察叔叔请你们来开导一下 他。生：“你很难过， 我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险， 马上回家吧。 ” 师：你也来劝劝他 生：请你放弃吧！ 生：快离开吧，要不然你也会有生命的危险。师：你们真会关心人！师：面对众人的劝说，我们来听听父亲的回答。生：齐读父亲的回答。师：父亲是否听从别人的劝说为什么 生：父亲没有听从别人的劝说，他甚至想得到更多人的帮助，他心中只有一个念头 就是救出废墟中儿子，他坚信儿子在等着他。师：因为他对儿子曾经承诺：“不论发生什么，我总会和你在一起！” 生：男同学，一起

5、郑重地再承诺一次。师：一句承诺，它凝聚着深沉的父爱和一份沉甸甸的责任哪！父亲不仅是这样说， 而且也是这样做的。你们看 生：父亲在废墟中掘了 8小时、 12 小时、 24小时、 36小时，没人再来阻挡他。师：作者为什么不直接写父亲挖了 36 个小时（出示句子，男、女同学各读一句，谈 一谈哪一种表达更好好在哪里） 生：第一句好。因为更能体现父亲的艰辛。师：请读出父亲的艰辛。师：请你也说说第二句好在哪里： 生：更能体现父亲的伟大。师：让我们一起来体会这伟大的父爱。生：齐读。师：无论什么都动摇不了父亲救子的决心，你看到了一位怎样的父亲 生：一位坚定的父亲。生：一位永不放弃的父亲。生：一位执着的父亲。师

6、：父亲抱着一定要找到儿子的坚定信心，在废墟中苦苦寻找着。请跟随老师一起 来到当年的地震现场看一看父亲此时的模样（图文并茂）投影出示：他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。生：齐读 师：看到父亲狼狈不堪的模样你的心情怎样 生：我很难过，因为看到这位父亲太可伶。师：带着你的心情读这句子。生：学生读。师：让我们把自己的心情融进这句子中读。生：读 师：经过 36 小时的漫长而辛苦挖掘，他遇到了哪些危险 生：玻璃的碎片会割伤他的手。生：房顶塌下来会伤到他。生：发生大爆炸，生命也会受到威胁。师：尽管父亲的身体受到伤害，生命受到威胁，可是父亲有放弃吗为什么 生：没有，因为父亲心中只有一个念

7、头就要救出自己的儿子。师：无论遇到多大的困难，随时都有生命的危险父亲也没想过放弃，这是一位怎样 的父亲 生：这是一位勇敢的父亲。生：这是一位爱子胜过爱自己生命的父亲 师：让我们一起体会这伟大的父爱！（配乐读） 生：齐读。师：支撑他战胜困难的还是这句承诺。投影出示句子：不论发生什么，我总会和你在一起！生：齐读。师：一句平日里对儿子普普通通的承诺，此时已经化作拯救儿子的动力。老师也深 深地被感动了，由此可见抓住细节的描写很能打动人心。看看作者是抓住了哪方面 的描写为什么要这样描写 生：这是对父亲的外貌描写，更能体现父亲挖掘的困难。师：真聪明！让我们来体会作者的表达方法。生：齐读 四、品读词句，体会

8、儿子的“了不起” 师：当他挖到第 38 小时的时候，奇迹终于出现了！父亲突然听见瓦砾底下传出孩子 的声音，这是谁的声音这是儿子的声音。想想父亲此刻的心情可以用什么词语来形生：激动 生：高兴 生：欣喜若狂 师：请同学们自读第 13 至 23自然段，从刚才父子相逢的这一幕中，你是从哪里看出了儿子阿曼达的了不起呢 生：汇报。师：你真会读书！男同学你们就是阿曼达请大声地读出你的决定。生：男生读 师：阿曼达你的决定是什么为什么让你的同学先出去 生：让我的同学先出去。因为有爸爸在我不害怕。师：你真是个了不起的孩子！地地震过后，余震不断，废墟中随时都会发生大爆炸。生命的通道随时会关闭。早出去一分钟，就多了一

9、份生命的保障，多留一分钟就是多一分危险。阿曼达先让同学出去，意味着他把安全让给了同学，把危险留了自己。一个七岁的孩子懂得把生存的优先权让给别人，这是怎样的阿曼达生：这是勇敢的阿曼达。师：你就是阿曼达勇敢地读出你的决定。生：这是了不起的阿曼达。师：你就是阿曼达读出你了不起的决定。师：阿曼达满怀信心地在废墟中等待着。当同学们极度害怕和恐惧时，听听他是这 样安慰同学们的。出示文段：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定 会来救我，也能就大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”你就 是阿曼达，在废墟中你是怎么跟你的同学们说的。生：齐读 师：在这长达 38 小时的等待中，阿曼达是怎么

10、想怎么说的请你写下来。（出示多媒 体，巡视指导说） 生：同学们可能会吓得大哭起来，他们都喊着爸爸妈妈。阿曼达在废墟底下想：（我活着，爸爸也一定活着，我要等他来救我。） 他说：（“同学们，我们光哭是没有用的，大家要安静地等待才对。我们要勇敢， 要有冷静！” 师：在灾难中我们看到了一个怎样的阿曼达 生：这是勇敢的阿曼达。生：同学们会觉得没希望了，都垂头丧气的。阿曼达在想：（要是爸爸在身边，那该多好啊！爸爸不会扔下我不管的。） 他说：（“同学们，我们的父母一定正在想办法就我们出去的。我们要坚持住！”）师：在灾难中我们看到了一个怎样的阿曼达生：这是镇定的阿曼达。生：这是了不起的孩子！ 师：面对无边的黑

11、暗与恐惧阿曼达沉着镇定并且鼓励同学们不要害怕，那是因为他 坚信投影出示句子：不论发生什么，爸爸总会跟我在一起！（齐读）板书：总会跟你在一起 师：一句平日里对儿子普普通通的承诺，此时已经成为儿子在绝境中战胜黑暗和恐 惧的力量源泉。师：课文中为什么反复出现这句话有什么好处说说你的理解 生：这是父亲坚持到底，决不放弃的原因。生：儿子能够战胜黑暗与恐惧也是这一句承诺，所以这是儿子在绝境中满怀信心的 力量源泉。生：这样反复出现，多处呼应，既能体现崇高的父爱又能体现儿子对父亲的信赖 师：让我们牢记这对父与子彼此信守的承诺吧！ 生：齐读。师：地震中的父与子正是信守这个承诺，终于创造了生命的奇迹 , 这是一对了不起 的父与子，让我们饱含深情地赞美他们。生：（齐读） 师：这对了不起的父与子，经过 38 小时的艰难挖掘， 38 小时的艰苦等待，最终迎来 了幸福的结局这是生离死别后的重逢，这是生死边缘得来的幸福，让我们放声朗读 传递他们快乐与幸福。生：齐读 师：通过这节课的学习我们认识了这对地震中的父与子。相信从这对父与子的